小学语文-难忘小学生活教学设计学情分析教材分析课后反思

1、六年级二班语文学情分析一、班级基本概况。本班学生共 44 人男生 19人女生25人由于学生大都是留守儿童加上乡下学生不太重视学前教育因而学生基础参差不齐很不平衡尤其是 班中有两位学生智力相对较低，作业难以独立完成； 还有 5-6名学生从一年级开始基础太差， 习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。二、学生学习兴趣与学习基础。通过对学生的调查测试结合本学期的学习表现本班学生对语 文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习， 只有几位学生不太 喜欢语文学习。 从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看， 我班总体学习基础不够扎实， 两极分化距离较大。 同样的一篇课

2、外阅读作业， 最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上 整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一 年级的指读水平还有一两个是连最基本的字都不会认一篇课文十有八 九不会读；从知识 检测来看，对课标要求的达成度一般达标的不到一半还有 3人只达到课标要求的 人只达到 40%甚至以下全面超标的学生只有 1个超过课标要求 1/3的也只有 5 人因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般特别 突出的学生不多大部 分学生处于中等水平，还有极少数学生存在智力问题。可以说学生的学习兴趣与学习基础之 间形成鲜明的反差有 一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态

3、度。效果分析：37所以在这节课中我的教学效果体现了以下特点：1、我能从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读感悟，全面提高语文素养。2 、能层层引导学生入情入境。从谈话导入开始，我就以游戏的方式导入新课，引导学生学会细细去观察学校，在这过程中，我着重感染学生，然后通过展示校园的角落建筑物各种器室，再次认识我们美丽的校园，依次出示优美风景图，使学生感悟学校是我家，继3育目的。4、开发学生想象，引导学生表达。传递时光球的环节主要激发学生的语言表达能力，快速组织语言，讲述自己的故事。许愿瓶环节，就是表达自己在即将毕业告别小学生活前，自己对母校对老师对同学的临别赠言。感情至纯至真，留恋溢于言表，在浓

4、情中感悟，在课堂上成长。教材分析活中曾经发生过的与老师还有同学之间的故事，然后感悟离别。教学目标：1、 熟悉校园环境，重温六年走过的路，看到风景。2事。3、品析图文日记，讲述“有这样一个故事4、书写临别赠言，声情并茂的诵读诗歌。难忘小学生活难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个生难忘的回忆。教学目标：综合性学习要以学生自己的活动为主。 “成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作“班级纪念册”，可以做以下几件事： 、读“阅读材料”中的文章。、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

5、最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：、为老师和同学写临别赠言。、为母校做点事，留作纪念。、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。授课课时：第三课时教学重难点：教学过程：一、游戏导入，欣赏校园1（出示游戏规举手抢答。增加难度，过程中引入第二单元日积月累的小诗。的广州路小学。二、创设情境，由大家走进小家1、设置悬念，出示“306”的数字，学生猜想数字背后的意义。由此引出“六年级二班”。2、出示幼儿园时姐妹花的照片，猜想这是谁，采访两位主人公，回回忆。中，击掌喊口号，口号停掌声停，你来讲出你们之间的故事。三、勿忘师恩，升华感情（由刚才的气氛

6、戛然而止，淡淡的，轻轻地）不仅仅有同窗的46 位教师情。2次回到当时的情景你最想说什么？引导出感谢。借此情景，向听课教师敬少先队礼，说出感谢。3染，播放前任教师的录音，教育“尊师重道四、拓展延伸，寄语祝福在许愿星上写下对母校，对老师，对学生的临别赠言。宣读，贴到许愿瓶中。五、集体诵读，感恩母校出示为学校书写的颂诗，集体有感情的分角色朗读。六教师寄语板书设计：难忘小学生活珍惜当下拼搏未测评训练难忘小学生活、游戏“我的校园我熟悉的问题。2、回忆昨天与同窗之间美好的事情，通过传递时光球的方式，口头叙述自己的故事。3、思考 “306”背后的含义，猜一猜图片上姐妹花是谁？5、思考除了朝夕相处的同学，还有

7、谁一直在为我们默默付出？6、观赏图文日记，回答如果回到当时的情景，你最想对他们说什么？7、回忆那节语文课，讲述发生的事情，聆听多年后尹老师的时空传音。8、理解尊师重道。9、集体诵读写给母校的诗歌颂广州路教学反思：1、我能从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读感悟，全面提高语文素养。2 、能层层引导学生入情入境。从谈话导入开始，我就以游戏的方式导入新课，引导学生学会细细去观察学校，在这过程中，我着重感染学生，然后通过展示校园的角落建筑物各种器室，再次认识我们美丽的校园，依次出示优美风景图，使学生感悟学校是我家，继而回忆班级小家庭发生过的与同窗与恩师之间的温情故事，使学生的情感体验不断提升，情

8、感不断升华，达到人文合一。34、开发学生想象，引导学生表达。传递时光球的环节主要激发学生的语言表达能力，快速组织语言，讲述自己的故事。许愿瓶环节，就是表达自己在即将毕业告别小学生活前，自己对母校对老师对同学的临别赠言。探索，使我的语文教学更上一层楼。综合性学习：难忘小学生活课文简说起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性学习要以学生自己的活动为主。 “班级纪念册”，可以做以下几件事： 、读“阅读材料”中的文章。、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动： 、为老师和同学写临别赠言。、为母校做点事，留作纪念。、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。教学本组教材可用、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。的关怀、老师的教导和同学的帮助。志向。、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）综合性学习：