幼小衔接班结业总结

1、第 第 页幼小衔接班结业总结幼小连接班结业总结1本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成本学期学习任务之际，回首所做过的幼小连接工作总结如下:一、学校开展了具有班级特色的幼小连接工作。1、本学期，我校结合一班级同学的年龄特点，把一班级工作的重点放在了幼小连接的工作上面。在实施计划的过程中，依据同学的实际进展水平，有目的、有计划地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采纳爱好教学法、直观教学法、游戏教学法。经过一个学期的努力，每一位同学不但适应了学校生活，而且在原有基础上都获得了不同程度的提高。2、在幼小连接的工作中，我们重点对幼儿进行了规章意识、任务意识、自我服务潜力以及合作潜力的

2、培育。经过一学期的努力，班级大部分同学能够较仔细地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好地与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，同学社会交往潜力得到了很好地提高。二、家长协作做好幼小连接的工作。进入学校，儿童所处的客观环境、学习资料、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的改变，很多方面都存在着断层问题，家长协作做了很多工作。第一、家长帮助幼儿习惯学习生活环境的改变。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，学校教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长协作学校做好了孩子的思想工作

3、，让孩子有一个明确的认识:学校和幼儿园的环境是不同的。第二、家长帮助孩子适应生活资料的改变。学校学习是学校生的主要活动，不论对所学的课程是否感爱好，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。同学的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是和高班级同学一样的每一天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养成了每一天养成询问孩子学习资料的习惯，每一天帮忙同学学着梳理一天的学习资料，监督并培育孩子根据老师的要求学习。第三、家长帮助孩子适应师生关系的改变。在学校，老师的主角主要是完成教学任务在生活上对同学的关怀的比幼儿园老师要相对减削，与同学个别接触的时

4、间比较少。因此，家长做到了常常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价反馈给孩子，让孩子对老师尽快熟识。三、班级老师着重幼小连接，扎实开展教育教学活动。第一，老师加强了沟通和相互间的联系。联系分为三个层面:1、加强了与幼儿园老师之间的联系，熟识孩子特点，开展有针对性的教学。2、加强了一班级老师之间的联系。依据同学在不同课堂上的反馈，总结孩子特点，采用针对性的教育策略。3、着重不同老师与同一家长之间的沟通联系。让家长清晰孩子的优点和不足，有针对性地帮助学校做好孩子的工作。第二，加强了家长之间的联系。学校帮忙家长相互认识，帮助加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让家长之间相互沟通育子阅历，使幼儿能够适应

5、学校学习与生活的节奏。第三，加强了学校生生活自理潜力的训练，留意对同学在书写，阅读等方面的良好习惯的培育。第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长实时沟通和沟通，使家长们能够实时了解和掌控自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进行特地的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。幼小连接班结业总结2本学期，一班级的学校生已经开心、顺当的进入学校生活。回顾一学期的工作，简要总结如下:一、突破幼小连接误区。学校透过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小连接工作中认识的误区。

6、误区包括两个方面，一个方面是盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力;另一个方面是家长包办代替，忽视潜力培育。由于误区，造成了学校生在入学初的不适应。不适应主要体此刻三个方面:1、学习不适应(留意力不集中，做作业慢)2、社会性不适应(规章意识差;任意性强)3、心理不适应(老师形象的突然改变使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境改变、要求提高，所以有的压力大，涌现厌学、焦灼等现象)针对这些问题，学校做了超多的工作(一)培育良好的学习习惯和生活潜力1、学会整理(书包)2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)3、学会劳动(值日生)4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识

7、的培育、安全教育、自我爱护)5、转变环境(作息时间、铃声等的调整)(二)从研讨入手，加强幼儿园与学校间的教学连接1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科老师之间的联系，共同讨论幼小连接课堂。2、课堂教学爱好化，向幼儿园教育靠拢。3、带一班级同学参观二、三班级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让同学在室内略微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应学校学习与生活的节奏。二、与家长协作，帮忙孩子顺当连接。1、学校召开了幼小连接家长会，宣扬幼小连接的策略。2、学校开展了家访

8、活动，了解家长需求，调整教育策略。3、开学开展了素养教育开放日活动，让家长了解幼小连接教育，参加孩子的活动，亲身了解学校在幼小连接工作中的策略。三、取得的成果本学期，孩子从三个方面实现了顺当过渡:1、培育孩子的独立意识，实现了心理过渡。2、培育孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的潜力，实现了潜力过渡。这些过渡，在详细的行为上主要表此刻三个方面:一是学习感爱好，即对学习资料本身充斥着新奇和爱好，能上心主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学亲睦相处。三是生活有条理，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活

9、起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下，同学自信、欢乐地适应了学校生活，迈好了学校学习第一步!幼小连接班结业总结3本学期我，园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的讨论，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务讨论、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、主要工作进展与成效一、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以

10、师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以幼儿园教育指导纲要与浙江省学前教育管理指南精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满足的老师”师德演讲竞赛，让我们的老师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了老师仔细学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的中学校老师职业道德规范，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教育教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，

11、提高老师的安全意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬爱和信任。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对详细案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践技能的认识理解。二、积极响应老师素养年实施方案，不断探究开拓新路，全面培育着重实效1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的读后感。2、博客开设。我园教研组领先开设了博客，而今年又新增了两名老师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新

12、增2%的要求，博客的开设提高了老师的学习技能和写作技能。3、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且需要是自己本年段的教学内容；平常的日常教学，其他老师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园老师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。4、中年老师基本功升级活动。我园中年老师有王清平和吴建乐两位老师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。5、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干

13、能量，是全面实施素养教育的生力军，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。以岗位培训为载体，围绕各种活动，着重抓好老师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发觉问题，讨论问题，解决问题。早期阅读教学采纳一般话二甲的特地老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让老师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。继续进行湖岭家乡美农村园本课程开发市级课题讨论，让幼儿在竹子、牛排、湖岭工艺品、春种秋收等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育；安排的送教下乡、全

14、片区的幼儿教学研讨会；每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题讨论各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能熬炼：上半年开展了自弹自唱竞赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设竞赛、老师讲故事竞赛、老师早操竞赛年轻老师简笔画竞赛等老师技能内活动，以提高老师对自身技能的重视和再修炼。采用走出去、请进来的方式加强老师学习：4月份邀请了市安阳教育学区周维敏老师进行如何有效实施早期阅读的专题

15、讲；4月份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体老师做学习报告；6月份分批参与了温州市幼儿园早期阅读优质课评比暨听课活动；暑期陈美珍老师参与国际象棋培训，并在本学期让全体老师参与陈美珍主持的培训；9月份邀请温州名校长周维平老师做讨论幼儿课题知识专题讲座；10月份吴林芬老师参与第二届学科中心组考核并在接下来2年内参与各类学习；十一月叶领媚老师赴杭州参与岗位培训；12月分朱菲菲老师赴南京参与高级研修班学习；十月份三年内新老师参与瑞安的与指南同行的研讨会学习；全体老师参与进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中

16、教学的形式，并开始尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干老师的专业素养、讨论和解决问题的技能。二、积累阅历，反思不足，努力实现培训工作课程化通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题讨论中自己设计了很多教案，以便在课题讨论期间期间进一步深入讨论，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到肯定预期的培训效果。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索

17、，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，讨论、总结的技能相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的技能欠缺，经常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动预备比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目任意的现象；在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够；老师的自我要讨论的实效性还不够，在讨论的力度以及深度上还不够，老师有讨论意识，但在详细的操作中不能提升自己的阅历。怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要

18、树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合技能，促进幼儿园特色的持续进展。总之，做为幼儿老师要与时俱进，不断学习，终身学习是我们的理念，我们的老师培训也将继续，我们将不断设立目标，制定培训计划与方案，建设我园的老师队伍专业化。幼小连接班结业总结4本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体老师坐在一齐，对比本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思不足，详细总结如下：一、开展了具有班级特色的教育教学工作1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放

19、在了“幼小连接”的预备工作上面。在实施计划的过程中，依据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。2、在“幼小连接”的预备工作中，我们重点对幼儿进行了规章意识、任务意识、自我服务潜力以及合作潜力的培育，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往潜力得到了很好的提高。3、班级环境的布置与主题亲密协作，发

20、挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“春天的奥秘”、“我们要上学校了”、的环境布置中充分表达出了班级幼儿群众的聪慧。4、本学期，班级幼儿参加了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了很多的植物，幼儿学习进行观测记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。5、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发觉，孩子们的阅读潜力得到了较大程度的提高。6、本学期，组织幼儿上心参加了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。二、引进家长参加班级管理机制，鼓舞家长真正成为教育的主人本学期，我们采用家长参加班级管理，工作中多发

21、挥家长作用，实时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，详细做法为：1、鼓舞家长协作做好“幼小连接”的预备工作，透过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小连接进展状况，实时了解幼儿进展水平。2、每一次的主题活动家长都能够上心参加，主动透过各种渠道为主题的开展带给各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。86.3、做好幼儿专访、约访、电访工作，实时与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的全都性。4、鼓舞家长上心参加园里的各项活动，家长们都能够上心参与，家长与老师间建构起了同等、信任、友情的桥梁。三、卫生保健尽量做到家长满足1、本

22、学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一向较高。3、保育老师和班级老师一齐共同培育幼儿的自我爱护意识，避开了幼儿安全事故的发生。4、保育老师与班级老师一齐，共同培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿转变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。四、班级成员协作默契，自我成长初现本学期，班级老师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中涌现的问题实时召开班会，老师间常常沟通、沟通，做到

23、了相互学习，实时反思，随时调整。总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。幼小连接班结业总结5随着二期课改课程的进一步实施和开展，学习方式的转变让孩子们在幼儿园的学习更趋敏捷和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入学校学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小连接工作我们采用了以下一些措施：一、满意孩子个体需要，加强学做学校生意识，培育孩子良好的学习习惯。良好的学习习惯是孩子进入学校学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每一天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参

24、观学校，了解哥哥姐姐们的学校生活，满意孩子想做学校生的愿望。同时，在平常活动中，我们实时提示孩子上课时坐的姿态要端正，有事先举手，上课仔细听老师讲解并描述，上心思索，大声的回答老师的提问，不做小动作，渐渐帮忙孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道进展。二、加强学习爱好，减缓幼小连接的坡度1.关于阅读爱好的培育在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说潜力。例如：在一些活动中透过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜欢文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿上心动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达潜力。我们不放弃任何能够帮忙幼儿阅读的途径，让孩子之间相互

25、学习，以相互带教的方法一齐阅读，增加阅读爱好；带给可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的爱好。2.关于计算爱好的培育平常，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一齐数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加需要量的计算资料，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。依据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子依据潜力需要渐渐的对计算感爱好，使孩子为学所用。三、加强幼儿的社会性适应对于幼儿而言，须要的规章意识，任务意识、职责感和独立交往潜力的培育为他们进入学校生活和以后的成长有着非凡的好处。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿

26、能够自然地理解、理解。如：运动中加强孩子的交往潜力，班级群众中加强职责意识，具有需要的群众荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些潜力的同时，真的有了一份长大的感觉。总之，透过一学期来对幼儿幼小连接的培育，为其能顺当的进入学校打下需要的基础，但同时也有一些不足之处不可避开的存在着。相信，透过以后的不断的努力和实践确定会不断的完善。幼小连接班结业总结6时间如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个学年孩子充斥了期望，也给予着家长的重托，由于过了这个学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入学校学习，无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及技能培育等方面，同小班、中班相比都存

27、在着很大的不同，需要孩子们在掌控肯定的知识的同时，更需要技能的培育，还有阅读识字课程的开设，家长寄予老师很大的信任与期望，期望孩子们能掌控更多的知识与技能，这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了肯定的压力。为进一步做好幼小连接工作，让孩子们做好入学前的心理预备，养成孩子良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜学习用品的意识和技能，减缓两学段的坡度，表达幼小连接的实质所在，我园大班依据幼儿园教育教学工作纲要，结合本学年教学任务，在幼小连接方面做了许多努力，总结如下：一、从多方面培育幼儿的学习习惯一、我们着重为孩子创设一个接近学校一班级的良好活动氛围，融洽师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿

28、感到是在一个自主、文明、安全、和谐、开心、充斥爱与尊敬的精神环境中生活，这对孩子的进展起着不可忽视的作用。二、在环境创设方面，为表达出大班幼儿自主动手技能及绘画特长，老师和孩子们互动合作创设出温馨、美丽的童话世界，有爱祖国教育，中国艺术编织剪贴，文明礼仪儿歌，幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室不言而喻的地方作品栏，这样孩子们会随时观赏、相互学习。课桌固定为每周一换，目的是爱护孩子视力。三、依据教学活动的需要，我园大班在第二学期还修改了教学活动时间：把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。多渗透了朗读、分角色表演、写数字、写笔画等，教学形式逐步接近学校。同时，还加强对课间休息和自由活动

29、的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从而，促进了学校、幼儿园的有机渗透和相互适应，给孩子们营造了良好的入学心理预备。并且，我园还特别留意了以下几项工作：1。关于阅读爱好的培育在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说技能。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜欢文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达技能。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以相互带教的方法一起阅读，增加阅读爱好；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的爱好。2。关于计算爱好的培育除

30、了让幼儿写数字以外，平常，我园还利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加肯定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。依据不同层次的添加数学教学内容，并以形象教学突破难点。二、加强幼儿的社会性适应对于幼儿而言，须要的规章意识，任务意识、责任感和独立交往技能的培育为他们进入学校生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：活动中加强孩子的交往技能，班级集体中加强责任意识，具有肯定的集体荣誉感，在活动中照看低班级的弟弟妹妹等。每一环节的有

31、意识引导，使孩子在具有这些技能的同时，真的有了一份长大的感觉。同时还让幼儿参与樵园社区文艺汇演活动，通过这次演出孩子们懂得邻里团结、亲睦互助的传统美德。三、留意幼儿生活习惯及学习技能的训练1、加强文明礼貌：幼儿学会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。2、讲究个人卫生：能做到饭前便后洗手；保持环境干净，有事家长能实时请假。3、转变作息制度：为使幼儿入学后，能较快地适应学校的生活节奏，我们延长上课时间，缩短了午睡时间，并要求幼儿8：00之前到幼儿园做早操。4、在平常活动中，着重提示孩子上课

32、时姿态要端正，有事先举手，上课仔细听老师讲解并描述，积极思索，大声回答老师的提问，不做小动作，渐渐帮助孩子改正一些不良的习惯。5、在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说技能。例如：在一些活动课上，引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等，使幼儿喜欢文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达技能。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子带课外书籍，相互学习，以相互带教的方法一起阅读，以进一步引发幼儿对汉字和写字的爱好。6、除正式教学课程外，又适当增加了110的阿拉伯数字、简约的汉字基本笔画和独体字，要求幼儿执笔姿态要正确，书

33、写要规则。7、为让孩子有上学意识，我们从6月份开始就要求孩子背书包来园，并学着练习整理书包和文具，教育幼儿知道入学后什么东西可以带，什么东西不能带，培育幼儿良好的入学习惯。7月初旬毕业班的孩子们到樵园进行了开笔礼。8月下旬三个大班又为孩子举办了“大班毕业展示会”，并填写毕业留言册，组织幼儿相互签名，合影留念，增加师生、同学之间的感情。总之，通过一学年来做好幼小连接的工作，虽取得肯定成果，但同时也还存在一些不足之处，这是不可避开的。我相信，通过今后的努力和实践，我园的幼小连接工作确定会不断的完善、提高。幼小连接班结业总结7本学期各项工作即将结束，在同学即将升入二班级之际，校领导和一班级老师坐在一

34、齐，对比本学期初制定的“幼小连接”的工作计划，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思不足，详细总结如下：一、取得的成果1、同学具有了“任务意识”。同学学会了记作业，也能够完成家长安排给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能够完成老师安排的任务，例如擦黑板、收发作业等。2、同学建立了时间观念。做事磨蹭、做作业时间长是许多一班级同学的通病。老师花费了超多的精力，让大部分同学养成了先做完作业再玩的习惯。家长也构成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。3、同学学会了认识新伙伴，与同学亲睦相处。老师教会了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且能够与同伴亲睦共处。4、同学学会了自己解决与伙伴间的冲突

35、。老师和家长携手，引导孩子学会与同伴沟通的技巧。例如；邀请伙伴来家里做客，去别的小伙伴家玩，给孩子制造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓舞他们自己解决。5、家长和同学都明白了如何仔细对待英语的学习。学校一班级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子制造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，每一天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，老师每一天透过家长签字检查练习状况。6、学校引导家长认识孩子的进步和进展方向。开学末召开一班级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白

36、本学期孩子取得的进步。同学口头作文的潜力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。同学构成了需要的自理潜力。第二个精神，假期就应继续努力，巩固教育成果，让孩子顺当过渡到二班级。比如有意留意的水平的高低决断同学成果的好坏，因而家长依据本学期孩子的特点，帮助老师提高同学的留意力；同时，家长要实时、精确地把握同学当前的进展状况，使得家庭教育更具针对性。二、不足及努力方向：1、个别同学良好习惯未构成，老师要做好个案跟踪，因材施教。2、个别家长的教子观念要进一步转变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。幼小连接班结业总结8我园幼小连接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应技能培育

37、，进一步在学习性适应技能的培育方面开展工作。大班下学期，幼儿自身进展的需要有了转变，随着学习难点的增加，有意留意时间的延长，以及入学校的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮助他们达到学习适应的进展水平便是我们本阶段的主要任务。最初阶段我们的讨论，还只是停留在单纯为开展入学校的学习性预备，即重视知识技能的连接。随着不断的思索和实践，我们渐渐开始认识到幼小连接背后的那些对幼儿终身进展有益的重要内涵要素。学习适应指的是关注大班幼儿学习爱好和习惯的养成，为幼儿入学校做好技能、习惯、爱好的预备。我们试图从学习幼小连接新的教育理念入手，逐步通过落实和解决幼小连接教育中老师环境创设及

38、教学实践技能的问题，来提升老师幼小连接的意识和实践技能。新的教育观念的确立，使我们的讨论有了突破性的进展，同时也积累了一些阅历和策略。一、从思维教学切入，为学习技能预备。讨论中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进行思维技能和思维品质的培育。我们发觉，幼小连接由于长期的教育观念，致使知识传授偏重，思维技能的预备明显不足。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进行探讨，为幼儿提供环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进行学习，丰富他们的感知阅历、进展思维技能和分析、解决问题技能。1、着重思维方法的集体教学在调查中，我们发觉幼儿在进行思维活动时，经常会急于了解答案

39、，而不关注思维方法的运用；老师在教学中也有忽视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试转变以往的形式，对活动内容进行分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法解决问题。在方法沟通的环节那么侧重比较谁的方法更快、更方便，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。在“小熊分饼”活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公正分饼的问题情景，让幼儿通过操作、争论来解决问题。并通过不同外形的饼、不同分饼方法的比较，让幼儿了解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度思索问题。充分使幼儿获得解决问题的阅历和技

40、能，培育了幼儿思维的敏捷性。2、着重独立思索操作的个别化学习独立思索是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们积极地探究创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的阅历。在实践讨论中我们依据阶段的思维内容与要求，选择适合幼儿独立操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和技能的培育，设计任务卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进行思索操作的习惯。“猜猜它的位置在哪里”的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿根据自己的技能选择任务卡，依据任务卡上的提示，独立进行操作，完成后再自行对比答

41、案图检查。这一过程让幼儿有了独立、仔细、细致完成学习任务的练习机会，对培育他们独立思索技能起到了促进作用。另外，我们还着重共享沟通环节中的方法比较，使幼儿在与同伴的比较中不断调整自己的思索操作方法，提升幼儿思维技能。沟通中以“你是用什么方法来猜的？谁的方法简约方便？”引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同的方法思索问题。二、从爱好阅读切入，为学习习惯预备。大班下学期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿经常会因独立阅读而忽视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以爱好阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依

42、据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲解并描述为主的阅读以及以观测情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在认真倾听，学会在倾听基础上的补充、评价。在看图说话阅读本的活动中，我们初步形成了一套模式来培育幼儿倾听技能。活动中，先引导幼儿按图的顺次独立阅读，鼓舞不同识字量的幼儿用自己的方式阅读。然后，引发幼儿通过各自对阅读的理解、感受提出问题，大家一起共享解决，这一过程是利用差异资源进行相互学习，运用细致的倾听开展活动的重要环节。最末的集体完整阅读、整体感受沟通，使幼儿在倾听中完善自己对图片的观测、故事的理解。又是一个刺激幼儿倾听的机会。这个模式的运用，已

43、收到实际的效果，对大班下期幼儿尤其适用。三、从转变活动方式切入，为学习爱好预备。幼小连接在学习性适应方面主要是培育幼儿的学习爱好，而学习爱好那么应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的欢乐。活动方式的转变是以幼儿的进展特点来决断的，假如沿用过去的知识连接，固定的活动方式那么趋向学校化，造成幼儿学习爱好的低落。我们认为，只有确立幼小连接的观念，才能明确教育方法，让活动方式顺应幼儿的特点，让幼儿愿意主动参加，从而加强幼儿参加活动的长久性。春游活动是幼儿最感爱好的活动，我们将这个话题作为一个幼小连接专题活动内容，依据大班幼儿独立、自主的特点，以及他们的

44、爱好需要，努力地找寻幼小连接活动的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式激发幼儿的学习爱好。我们对活动进行设计安排，让幼儿在活动中体验自己长大了的积极情感，学习一些合作、策划、统计等的阅历。活动从喜爱去哪的多项选择，到投票决断最终的目的地，到为春游预备什么合适的物品，给家长写通知书，分组策划春游活动内容，等多个活动组合，从情感上激发了幼儿留恋幼儿园生活、萌发长大了，独立做有意义的事的情感，同时进展了幼儿各方面的技能。通过实践与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续进展放在第一位，才能在幼小连接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而掌控幼小连接

45、教育理念，具备幼小连接的意识是难的，所以需要要不断的摸索讨论，在实践中反思才能把幼小连接工作做得扎实、有效。幼小连接班结业总结9一、师幼互动连接。一幼儿入学的心理预备。1、创设心理氛围。留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、开心充斥爱与尊敬的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不可忽视的作用。2、创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，留意转变活动室的布局，将集中围坐式的环境转变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。二幼儿入学的学习预备。1、留意水平的连接。幼儿阶段的

46、留意主要是无意留意，学校生上课时需要的是有意留意，即有意识地掌握自己把留意指向老师。针对这一改变，老师应重视培育幼儿的自我掌握技能，提高幼儿的留意水平。老师要渐渐减削教学活动的游戏成分，渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。可通过老师的要求，活动的规章，幼儿间的竞争来实现。2、各项技能的连接。进入学校后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的改变。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要着重幼儿的独立意识的培育、自我管理、自我服务技能的培育。因此要培育幼儿学习爱好、想象技能、良好的学习习惯、自我管理技能等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱惜和整理书包、课本、画册、文具等；学

47、会削铅笔、运用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观测技能、表达技能和思维技能。大班的幼儿思维异样活跃，新奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最末，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3、知识点的连接。1前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。2数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简约运算、自编应用题的培育，提高幼儿的规律思维技能。在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，

48、提高幼儿独立思索问题的技能。二、幼小互动连接。做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，学校也应当做好连接预备。因此，我们将与学校做好亲密的联系工作，这是我们幼小连接工作的一个缩小连接缝隙的关键点。一参观学校。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观学校一班级的教学活动，在教育工作上做到连接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解学校生的学习模式，了解学校生的一些活动，阅览学校生的作品等等，以引起幼儿入学的爱好，激发他们求学和争当学校生的愿望。二老师介绍。邀请学校老师来园介绍，既要给幼儿介绍学校生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关预备工作，让家进步一步了解学校与幼儿园的不同，也能

49、引起家长对幼小连接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分预备。三、家园互动连接。从幼儿园生活到学校学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的连接工作以外，与家长做好家园互动连接，这也是缩小连接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参加到此项工作中来，帮助孩子做好上学校的各项预备，除心理预备外还需要多方面的预备，如：一物质预备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上学校的*期盼；二饮食习惯的预备，幼儿园有餐点时间，上

50、学校后没有课间餐点，所以家长应渐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；三作息习惯的预备，培育孩子早睡早起的习惯，在孩子入学校前的暑假渐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；四知识水平的预备，让家长实时了解和掌控自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进行特地的教育和训练等等。家园互动连接促使孩子们能够为上学校做好充分的预备，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。幼小连接班结业总结10幼儿园工作规程明确指出：“幼儿园教育应和学校亲密联系，相互协作，留意两个阶段教育的相互连接”。然而幼儿园

51、和学校是分属两个学段的教育机构，在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式，很难一下子适应。因此幼小连接工作也为大班老师所重视，现就我校本学期大班幼小连接工作做一总结：一、在“幼小连接”的预备工作中我们重点对幼儿进行了规章意识、任务意识、自我服务技能以及合作技能的培育，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往技能得到了很好的提高。二、在实施计划的过程中，依据班

52、级幼儿的实际进展水平有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。三、结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培育了幼儿的自理技能。培育幼儿的自理技能应当从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。四、在“我心目中的学校”在这一系列活动中要求幼儿背书包到幼儿园转变幼儿园大班的活动时间为每次活动35分钟，尽量接近学校上课时间，端正幼儿坐姿和写字姿态，增加一些书写、早期阅读的练习时

53、间，转变举手姿态等等。孩子们了解了学校生的基本学习生活，更增加了他们憧憬上学校的愿望。在活动中我们发觉孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的阅历练习。五、安排有特色的毕业活动在大班幼儿即将毕业之际，我校安排了丰富多彩的毕业活动：1、让幼儿自制留言册，2、与家长共同建立孩子在幼儿园期间是成长记录册，3、照一些别开生面的毕业照，4、开一个有纪念意义的毕业典礼。使幼儿体验道理毕业离园时的惜别之情，萌发了对学校生活的憧憬之情，体验了与老师、同伴、父母一起参加活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。六、争取家庭教育的协作幼小连接不只是幼儿园和学校的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。儿童的生活行为习惯、自理技能、身体素养、学习立场和技能以及社会适应力等都离不开家长立场的影响。因此，应重视做好家长的工作，我校采用了普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣扬教育方针和正确的连接措施，帮助家长学习掌控了科学的教育方法，使家长和老师同步对儿童进行连接教育，保证了连接工作的顺当进行。本学期，在大家的共同努力下，大班的幼儿们自信、欢乐地进入了学校生活，迈好了学校学习第一步！幼小连接班结业总结11大班是幼儿做好幼小连接