高考英语备考经验交流课件

1、近年高考英语备考经验交流 基于学情，围绕考纲，高效备考南宁二中 戴 丽 萍 一、夯实基础，形成体系，注重能力，着眼发展 现状：课时不够 我校高一高二一直每周只有4节英语课，两年下来，我们的课时足足少了84节，接近一个学期。 对策：扎实学习，学以致用 1.周密计划（新授课约4个课时，练习拓展2个课时）。 2.提高课堂效益。教学过程既有先进教学理念的实践，也吸收传统教学的精华，注意词块、词群的学习，注重语言规律的总结、操练、内化。充分调动学生的学习积极性、主动性和自主性。 3.开设选修课，如：国外经典文学作品赏析；组织模联社；开设英语角；组织英语晚会等，给不同需求的学生创造实践和运用语言的机会，提

2、高他们的语言运用能力。 二、确立战术，立体备考，多头并进，循序渐进 高三的教学重点: 通过第一轮对基础知识语法的系统复习、归纳、整理、深化，第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练，完成由知识向应用能力的成功转化，不断激发学生学习英语的兴趣和激情。要求：基于学情，围绕考纲；提高复习的针对性和有效性，实现高效备考。 在多年的备考中我们总结出了“三线三度”的立体备考教学模式与自我测评方式，三线即高三阶段的课本梳理、单项复习、综合训练的三头并进模式，在教学过程中注意强度、密度、效度的三维软性自我测评，同时结合学生的个体差异在总体框架下进行微调与创新，以达到教学效果的最优化。具体措施：抓好每一轮复习工作 第

3、一阶段(2013.9-2013.12) 立体复习。2013年12月底前上完高三16个单元，重点学习和落实词汇和训练阅读方法，每周穿插做一套套题和一个语法专项练习，把任务分解到每一天，进行听力、完形、阅读、写作的训练。每周六节课中用三节课学习课文，两节课讲评套题，一节课讲评语法。要求学生过好词汇关。 第二阶段(2014.1-2014.3) 系统全面复习高中课本和语法专项。要求完成高一高二课本的复习。以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主，精讲多练。以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生梳理知识结构，建立知识网络，掌握语法规则，打好扎实的语言基础

4、。三、坚持学习，研究教法，突破难点，共同成长 共同研讨高三新课、完形、阅读、写作及讲评课小专题的有效性与新路子，高三新课如何具有高三特色，如何让学生感受到高三课本学习的魅力？我们的做法是: 背景知识为辅、理解能力为干，词汇学习为枝，基本运用能力为本，快捷高效地处理高三教材。 研究高考，摸清考点，把握命题方向。 打造精品复习课：阅读理解之推理判断策略；阅读理解之科普文阅读策略；复合句析读；如何展开半开放式书面表达；书面表达高分策略；听力高分技巧；完形填空解题策略；从句中易混连接词的用法辨析四、分工协作，加强沟通，资源共享，和谐共进 1）利用集体备课精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及

5、学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，整理每单元的重点词汇、重点词组和重点句型，与复习用书相结合。 2）精选习题，自编习题。 高三教师一起备课，对每个语法项目精心准备教案和学案，整理好每个语法项目近5年的高考试题，和高考高频词汇、动词短语、熟词生义；分工负责精选试题：易错题收集；精选单项选择题200题；完形30篇；阅读50篇。短文改错30篇。3）教师每两人一组命制月考试题，新老组合，备课组长把关。4）往届的教学资源也无保留地共享。5）教研组活动也特别给高三备课组留出更多的探讨时间，协调复习进度，分配工作任务，定期安排有经验老师（特级、名师、学科带头人）做备考指导，交流

6、备考意见和做法，收集和精选复习资料 。坚持听课、评课帮助年轻老师尽快胜任高三工作，以便就教学中碰到的具体问题做研究，我们的备考活动因研究而更富有成效。6）重视月考，真正发挥考试对复习的检测和指导作用。定期进行复习有效性分析，扬长避短，不断调整复习方法，以达到高效复习之目的。 2）坚持英语听、说、读、写一起抓，以培养学生语言运用能力为主线，以阅读带动听、说、写的训练，常规训练不松懈。抓好午读课和晚自习前听力训练，抓课前的听写、造句及好句积累，课上坚持让学生开口多说，动手写，用心记，增强学生的语感。在教学和复习过程中，鼓励学生注意反思自己的学习，注重和其他同学交流学习心得体会和经验教训。老师帮助和

7、指导学生如何做好课前的预习、课堂的听课、以及课后的复习工作，帮助和指导他们如何做好知识的归纳和整理，最大限度的调动学生的主观能动性，发挥学生的学习潜能。使学生真正一题一得，一题多得，由此及彼，举一反三。 4）重视学法指导。开设面向全体学生的名师学法讲坛，如：“预防高考丢分策略”，“提高复习效率”，“高考复习六多”等学法指导讲座。面向有缺腿科目的优秀学生的导师团，高一、高二年级的优秀教师参与对高三学生的学习辅导。5）抓好培优补差。对于高考目标在141分-150分的学生要全程跟踪，随时关注他们的缺漏。130分-140分的学生，教师要指导他们做好下列几件事：快速清理知识漏点；坚持做完形和阅读，保持答

8、题感觉和正确率；坚持每天听好听力；平时做题要专注，思维缜密，按要求去做，遇到简单的问题，不要大意。词汇巩固不放松。对于基础较差的学生，要多关心他们，帮助他们树立信心，一步一个脚印地进行复习备考，不断提高语言运用能力。 7）重视书写，背诵好词句。要求学生背诵精选好句和经典例句，背颂一些范文，为写作积累好素材。高考实行网上阅卷，对书写的要求较高，要求学生字一定要饱满圆润，大小适中，不要连笔。而且在平时的写作训练中就对作文提出具体要求。例如：注意三段式，恰当运用衔接词、连接词、定语从句、典型句式和一些高级词汇。让学生平时就知道作文应该有什么，怎么写。8）培养学生养成良好的答题习惯。训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水平。时间分配上，不做特别的分配，建议学生按自己的实际情况来确定。9）关爱学生，重视学生的心理变化。每次考完试后都要与学生面谈，从学习方法和知识结构等方面进行指导和鼓励。鼓励学生认识语言学习的规律，持之以恒；正确对待每一次考试；自我心理调节很重要。 总之，合作、共享、共商、共赢，将备考做得扎实、有效