鲁教版五四学制小学英语三年级下册第一单元BOOK2UNIT1备课教案

1、试验教材英语其次册备课设计鲁教版Unit 1 Food and Drinks 单元教材分析功能：谈论饮食及对饮食的喜好教学重点：能 听 懂 、 会 说 并 认 读 句 子 “ I like eggs. ” “ Do you like fish. ” “ Yes,I do.” “ No, I don t. ” Would you like a drink . Yes, please. Id like some apple juice. 能自由谈论饮食,并能所学句型表达自己对饮食的喜好和询问别人；教学难点：Would you like .的意思及回答；单元教学目标1、能正确认读并书写字母 A-G

2、2、能 听 懂 、 会 说 、 认 读 单 词egg 、 bread 、 milk 、 juice 、 fish 、vegetable 、hungry 、drink, apple,并能结合句型运用；3、能听懂、会说、认读句型 Do you like . Would you like . 4、能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好；5、对中国和西方国家的饮食文化差异有肯定的明白；Lesson 1 I like eggs. 一、教材分析：英语试验教材其次册Unit 1的主题是Food and drink；Lesson 1 I like eggs . 语言功能是谈论饮食及对对饮食的喜好,学习

3、任务是能自由谈论饮食,并 运用所学句型表达自己对饮食的喜好；二、学情分析：本课的教学对象是刚接触半年英语的三年级同学,他们虽然已有了一 点英语基础,但总的来说能达到结合句型敏捷运用的仍很少；因而对这些 同学应在连续激发他们学习爱好的同时,引导他们多听、多读、多说、多 写、尽量达到用所学句型结合生活实际敏捷运用的程度；三、教学目标：1、学问目标：（1）能认读并书写字母 AG （2）能听懂、会说、认读单词egg、bread、milk 、juice 、 3breakfast 并能结合句型敏捷运用I dont 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 句 型 I like . . like .2、才能目标：

4、能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好；3、情感目标：明白中国和一些西方国家的饮食差异；四、教学重难点：1 能听懂、会说并认读句子“I like eggs .I dont like eggs .” 能自由谈论饮食并运用所学句型表达自己对饮食的喜好；五、教学预备：单词卡片、录音机、磁带、实物或图片；六、教学过程：Step 1 ：Warming-up ：1、Greeting 2、Free talk 同学们好,谁能告知老师,过年在家吃过什么好东西？生答（略）（不过要把本课涉及的食物名称排列到黑板上）那么谁知道这些食物用英语怎么说？生答（略）好,老师今日领着大家一起学习一些这些事物的英语说法；

5、Step 2 ：Presentation 1、Words-learning：（1） 把刚才版说的各个单词一一用英语写出来（板书）egg bread juice milk 并逐一讲读,然后范读、齐读、指名读、小组读、开火车读等等；（2） 出示单词卡片：全班认读、逐个认读；2、Text learning 1 放录音；让同学 边听边领悟课文大意 ；板书单词“ breakfast 、have 、some” 并教授单词；（ 2）再放录音,逐句跟读并一一讲解,使同学体会“I like eggs .I dont like eggs .” 的含义并体会怎样描述自己宠爱的食物；（3）Listen and say

6、：4 自编韵诗： Eggs, eggs, I like eggs . Milk, milk, I like milk . Juice, juice, I like orange juice . Bread, bread, Have some bread . 【设计意图】：使同学不知不觉的进入课文语境,其乐融融；Step 3 ：Practice ：1、出示几种食物实物或图片,让同学说出自己的宠爱,尽量用上“I ”like I don t like 2、Pair work：四人一组仿照句型相互介绍；【设计意图】：反复操练,对把握运用所学句型起到了事半功倍的作用；Step 4 ：Consolidat

7、ion Let s talk：利用课本上的所列食物单运用本课所学句型,小组反复演练；【设计意图】 ：通过小组活动,即巩固了所学内容有调动了同学参加的积极性；Step 5 ：Summary：再放录音,跟读、齐读、回忆一节课中所学内容；【设计意图】：回忆巩固所学,加深印象；Step 6 ：Homework 2 1 Let s copy: a d 及其大小写；2 听 35 遍录音；3 做配套练习册；【设计意图】：一课多练,熟能生巧；板书设计： Lesson 1 I like eggs . 鸡蛋 egg Breakfast早 餐 I like 牛奶milk 果汁 juice orange juice

8、面包 bread I don t like .Have some . 教学反思：Lesson 2 Do you like fish . 一、教材分析：Unit 1的主题是Food and drink； Lesson 2 Do 英语试验教材其次册you like fish. 语言功能是谈论饮食及对对饮食的喜好,学习任务是能自由谈论饮食,并 运用所学句型表达自己对饮食的喜好,询问他人对饮食的喜好；二、学情分析：本课的教学对象是刚接触半年英语的三年级学习,他们虽然已有了一点英 语基础,但总的来说能达到结合句型敏捷运用的仍很少；因而对这些同学 应在连续激发他们学习爱好的同时,引导他们多听、多读、多说、

9、多写、尽量达到用所学句型结合生活实际敏捷运用的程度；3 三、教学目标：fish vegetable chicken 及学问目标： （1）能听懂、会说、认读单词lunch 并能结合句型敏捷运用（ 2 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 句 型 Do you like . Yes,I do./No,I Don t . 及 Whats for lunch . 2、才能目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好；3、情感目标：明白中国和一些西方国家的饮食差异；四、教学重难点：能听懂、会说并认读句子“Do you like fish？” 能自由谈论饮食并运用所学句型表达自己对饮食的喜好,询问他

10、人对饮食的喜好；五、教学预备：单词卡片、多媒体课件、实物或图片；六、教学过程：Step 1 ：Warming-up ：3、Greeting 4、Free talk 同学们好,上节课我们学习了用英语表达“I like . ” 现在,看这些卡片,谁知道它们是什么？生答：（略）你们想不想知道它们用英语怎么说？生答：（略）（板书）单词 fish vegetable chicken Step 2 ：Presentation 2、Words-learning：（3） 把刚才板书的各个单词逐个讲解,然后范读、齐读、指名读、小组 读、开火车读等等；（4） 出示单词卡片：全班认读、逐个认读；2、Text lea

11、rning 1 放录音；让同学边听边领悟课文大意（ 2）再放录音,逐句跟读并一一讲解,使同学体会“ Do you like fish. ” 的含义并体会其确定回答和否定回答；（3）Listen and say：边听边跟读；（板书） Do you like . Whats for lunch . 设计意图 ：使同学不知不觉的进入课文语境,其乐融融；Step 3 ：Practice ：一、出示几种食物实物或图片,逐个询问并做答,尽量用上“Do you like . ” “ Yes, I do” “ Not, I dont ” ；二、Pair work：两人一组仿照演练；【设计意图】：反复操练,对把

12、握运用所学句型起到了事半功倍的作用；Step 4 ：Consolidation Let s talk：利用课本上的所列食物图运用本科所学句型,小组反复演练；Let s chant ：录音教学哼唱；【设计意图】 ：通过小组活动,即巩固了所学内容有调动了同学参加的积极4 性；通过哼唱激发了同学的学习爱好； Step 5：Summary：再放录音,跟读、齐读、回忆一节课中所学内容；【设计意图】：回忆巩固所学,加深印象；Step 6 ：Homework 4 听 35 遍录音；5 做配套练习册；【设计意图】：一课多练,熟能生巧；板书设计： Yes, I do. Lesson 2 Do you like

13、fish. No, I don t.（鱼）？ Fish lunch 午餐 Do you like vegetable （蔬菜） chicken （烧鸡）Whats for lunch.教学反思：Lesson3 Id like some apple juice.一、教材分析：英语试验教材其次册Unit 1的主题是 Food and Drink的语言功能是谈论并询问饮食爱好； Lesson 3 的学习任务是 Would you like a drink . Yes, please. Id like some apple juice.二、学情分析：本课的教学对象是三年级已接触过半年英语的同学；这些同

14、学对英语这门 课的学习有的饶有爱好,有的就意厌心烦；因而对这样的同学,肯定要留意激 发他们的爱好,尽可能地使他们爱学乐学；所以,我们应多为他们创设一些与 生活相关的语言环境,多给他们供应大胆实践、积极参加的机会,并培育同学 观看和总结规律的才能,在语言沟通运用中能做到举一反三；三、教学目标：1、学问目标：（1）能听、说,会认读 apple . 等单词；hungry, dinner, would like , drink, coffee, 5 （2）能听懂、会说 Would you like . Yes, please. Id like 等句型； 3 能正确在四线格中书写字母E e, Ff, G

15、 g. 2、才能目标：能用 Would you like 等询问别人；3、情感目标：能在现实生活中活学活用Would you like .等相互询问；四、教学重难点：1、单词 hungry, dinner, would like , drink, coffee, apple 等的认读2、Would you like .句型在生活中的运用；3、在四线格中正确书写字母 E e, Ff, G g. 五、教学预备：单词卡片、多媒体课件、头饰六、教学过程：Step 1 ：Warming-up：1、Greeting 2、Let s chant: Fish and rice 【设计意图】歌谣提高同学兴致,增

16、强学习爱好；3、Free talk：同学： eggs, milk and 师：Whats for breakfast/lunch today.bread. 并板书 breakfast/lunch like Do you like fish/ . “ Yes, I do.” “ Not, I dont. I ”, 并复习以【设计意图】引领同学熟知：英语就在生活中,英语就在身边前的内容； Step 2：Presentation 1、Words-learning ：结合 What s for breakfast/lunch？板书学习 dinner ；并进行拼读练习；结合复习提问 Do you lik

17、e fish/ like .并画上等号； . 板书学习 Would you 出示本课挂图,介绍情形：从公园出来已是傍晚,孩子们都饿了,妈妈带 Li Ming, Jenny和 Danny来到一家餐馆,预备共进晚餐,出示单词卡片,结合动作,让同学学习 hungry ,开火车读、小组读、齐 读；【设计意图】温故而知新,在复习旧单词的同时,引出同类生词和同意句 子,拼读练习复习了字母学问,让同学打破字母次序表次序来巩固字母；2、Text learning：1 放录音,让同学边听边推测课文大意,让同学在文中找出他们晚6 餐喝了什么,然后出示词卡和实物,学习coffee, apple. 同时进行拼读练习；

18、开火车读、小组读、齐读；（2）老师提问：“ 服务员是如何询问点饮料的？” 放音,学习句子 Would you like a drink. 出示词卡,学习 drink ；提示同学留意 Would you like .表达的语气比 Do you like .更委婉；并学习回答“ Yes. Coffee, please.” 和”Yes. I d like some apple juice.”（3）放音,仿照跟读；留意语音语调；【设计意图】能使同学自然进入英语语境,正确的学习发音； Step 3 Practice 1、先分角色朗读,然后戴上头饰,每组选出五名扮演相应角色,表演 出色组嘉奖“ ” ；2、

19、学习 Let s talk,放音,同学仿照跟读,然后分组表演；【设计意图】以好带差,团结、协作、相互学习、相互沟通；调动所 有同学的主动性； Step 4 Consolidation 1、仿照 Let s talk内容,组织同学分组设计不同场景进行会话练习,小组上台表演；并适时纠错和评判勉励；2、完成配套练习册；【设计意图】通过小嬉戏,既巩固了所学内容,又增加了同学的学习 爱好,有助于课堂教学；Step 5 Learning Letters 1、出示 E e, Ff, G g. 字母卡,同学认读；2、板书字母大小写形式,提示同学观看并书空；3、请同学观看课本中的字母书写,并摹写；4、完成配套练

20、习册中的字母书写；Step 6 Summary 听录音跟读、齐读,回忆一节课中学习的内容；【设计意图】回忆巩固所学,印象深刻； Step 7 Homework 1、听读录音；2、运用所学学问询问家人和伴侣的饮食喜好；板书设计 Whats for breakfast .lunch dinner Do you like . = Would you like .教学反思7 Lesson 4 Again, please. 一、教材分析：Unit 1的主题是 Food and drink；Lesson 鲁教版学校英语教材其次册4 Again, please. 语言功能是巩固谈论饮食及对对饮食的喜好,学习

21、任务是能自由谈论饮 食,并运用所学句型表达自己对饮食的喜好,询问他人对饮食的喜好；二、学情分析：本课的教学对象是刚接触半年英语的三年级学习,他们虽然已有了一点英 语基础,但总的来说能达到结合句型敏捷运用的仍很少；因而对这些同学8 应在连续激发他们学习爱好的同时,引导他们多听、多读、多说、多写、尽量达到用所学句型结合生活实际敏捷运用的程度；三、教学目标：1、学问目标：（1）能认读并正确书写大小写字母 AG （2）能听懂、会说、认读单词egg、bread、milk 、juice 、 3breakfast 并能结合句型敏捷运用Do you like . 能听懂、会说、认读并回答句型Would you

22、 like .2、才能目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好；3、情感目标：明白中国和一些西方国家的饮食差异；四、教学重难点：1、能听懂、会说认读并回答句子“Do you like milk ？” Would you like .2、能自由谈论饮食并运用所学句型表达自己对饮食的喜好,询问他人对 饮食的喜好；五、教学预备：多媒体课件、实物或图片；六、教学设计 Step 1 ：Warming-up：1、Greeting 2、Let s chant: Fish and rice 【设计意图】歌谣提高同学兴致,增强学习爱好；2、Game: say and guess. Its a drink. Its white.