2022年小学思品与社会学科综合评价方案

1、第7页共7页2022年小学思品与社会学科综合评价方案一.指导思想品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观

2、和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。根据本课程的特点，改变过去教师评学生，一个人说了算的评价模式，制定一个多主体、开放性的评价方案。二、评价的目的与功能1、目的本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。2功能诊断与调节功能：通过评价了解课程实施的情况，判断学生学习的质量与水平，了解学习的成就、问题与需要，并对课程下一步的实施

3、进行有针对性的调整。强化与教育功能：评价本身具有教育性，是人与人互动和交流的过程。利用评价对学生的学习成就进行鼓励，对于不足提出改进建议，保证课程目标的实现。三、评价内容本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容如下：1学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。2学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力，搜集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等。3学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。四、评价的方式和方法1评价方式采用多主体、开放性的评价，强调在评价过程中的参与与互动、自评与他评相结合。评价的主体，不仅有教师、同学和自己

4、，还可以有家长和社会力量的参与。综合各方面的意见，才能对学生作出较全面的、准确的评价。2评价方法本课程倡导的评价方法有：教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。作品评价。将学生调查、访问、收集资料

5、等作品进行展示和交流，师生共同进行评析。附表：附：阳朝小学品德与社会课程评价表班级：姓名：时间：评价内容学生自评小组评价家长(社会)评价三星四星五星三星四星五星三星四星五星学习态度上课带书情况课堂纪律学习能力方法学习中观察、探究、思考、表达的能力搜集、整理、分析资料的能力与人合作完成学习任务的能力学习结果作业情况考核情况2022年小学思品与社会学科综合评价方案（二）科研团队是开展校本教研的重要载体，是教师专业化发展的依托。为了推进学校教科研团队建设，落实“智慧润泽生命，科研成就梦想”的理念，促进教育教学内涵发展。教科室校根据学校自身实际，制订出了系列与新课标理念相适应的“智慧科研教师”的评比制

6、度。通过评比将教师的内在潜能充分地调动了起来，整合了学校各方面资源，增强了教育竞争力，为每位教师搭建了学习与交流的平台，促使全体教师参与了校本教研。一、评选条件_具有系统、扎实的教育理论和学科专业知识，精通业务，教学经验丰富，具有团队核心作用，教育教学与研究水平在校内处于领先水平，每个学期积极参与区级以上各类论文、案例评比，并能荣获区二等奖以上1篇。2.评选当年有区级以上立项课题，没有报废课题的不良记录。3.能积极承担学校和上级部门的各项任务，每学期至少有一次校级以上的公开课或观点报告。4.在本校工作两年以上(包括两年)者，教龄三年以上(包括三年)者。二、评选办法1智慧科研教师每两年评选一次。

7、2评选名额：5_名。3上五届已入选的教师本次不推荐。4采取学校推荐和个人自荐的方式。5学校将采用教师“满意度”进行量化测评，并作为评选的参考依据，最后由校委会综合评议后确定入选教师。三、评选材料1候选教师上交近二年教育科研总结性材料。2候选教师上交个人近二年论文、案例和课题获奖情况汇总表。3候选教师上交成员个人近二年公开课、观点报告情况汇总表。四、评选时间1._月_日_月_日推荐工作2_月_日_月_日确定入围名单，并进行公示。3_月_日_月_日发文并于学期结束时颁奖。五、领导小组组长：_副组长：_组员：_鞋蒲市小学教科室六、评价量表：温州市鞋蒲市小学智慧科研型教师评估体系一级指标二级指标评估标

8、准计分标准得分自评分核实分自身建设政治思想5分认真学习政治理论，积极参加学校及上级部门组织的学习研讨活动，认真做笔记。认真学习政治理论，与时俱进，及时上交校本培训记录册，内容详实，计5分；学习较认真，内容符合学校规定要求，计4分；材料迟交或缺失计3分并酌情扣分，扣完为止。读书学习5分每学期至少推荐1篇好文章；至少读1本教育专着并有读后感；每年征订1份以上杂志，并按规定完成撰写读书笔记或心得。完成情况好计5分；较好3分；一般2分。参与培训5分积极参加校本培训、90学时集中培训、外出考察学习等各种培训活动，每次培训后写出总结反思并作反馈报告。培训参与效果好计5分；较好3分；一般2分。论坛研讨5分积

9、极参与校本教研研讨活动，每学期至少一次主题发言。市级及以上计5分；区级4分；集团(校)级3分。教育科研10分立项课题5分每两年至少主持一项课题在区级及以上立项。课题立项并结题省级计5分；市级4分；区级3分；校级1分；课题研究成员按该项1/2计算。论文交流5分每学期至少撰写学科教学有关的论文1篇，并在区级以上获奖或刊物发表。省级及以上获奖或发表5分；市级4分；区级3分；积极参与评比未能获奖计1分。辐射引领10分示范引领5分每学期至少一次在校级及以上执教公开课或讲座。省级及以上5分，市级4分，区级3分，集团(校)级2分。帮扶活动5分担任教师教育院研修班、温州大学实习生指导师；与年轻教师结对并能定期开展指导活动，成效显着。担任市级以上指导师5分；被外校聘为教学指导师4分；与本校年轻教师结对3分。(可累计