二年级第一学期数学教学计划

1、第 页二年级第一学期数学教学计划教材分析 本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。 （一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。 （二）在空间与图形的学习中，从学生的生活阅历动身，注意通过操作活动发展空间观念。 （三）在统计与概率的学习中，注意通过统计活动，发展学生的统计观念；通过好玩的揣测活动，使学生初步体会到生活中存在着不确定现象。 （四）在整理与复习中，注意培育学生回顾与反思的学习实力。 教学要求

2、1.“数一数与乘法”这个单元中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2“乘法口诀（一）”和“乘法口诀（二）”这两个单元中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3“分一分与除法”和“除法”这两个单元中，学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系；学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 4“时、分、秒”这个单元中，学生通过时、分、秒的

3、学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯；初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率；能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 5“视察物体”这个单元中，学生将体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体的形态可能是不一样的；能正确分辨从正面、右面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。 6 “方向与位置”这个单元中，学生能依据给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展空间观念。 7“统计与揣测”这个单元中，学生进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数

4、据回答一些简洁的问题；并与同伴沟通自己的想法。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的。 教学改革 1在教学中，老师要创设问题情境，让学生在活动中学习数学，这样有助于激发学生的学习爱好，理解和相识数学。 2引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，老师要引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的效率。 3培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。 4. 针对学生的学习看法，对学生进行良好习惯的养成教化。如培育学生仔细听讲，细致思索

5、，书写工整，语言规范，按时完成作业，自己检查等，使学生在学习的过程中养成良好的习惯。 二年级第一学期数学教学安排2 一、指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、学情分析

6、二年级(1)班学生共有69人，从这学期数学学习上看，总体上较好。差距不是太大。这主要是老师与学生、学生与学生之间、家长与孩子之间、家长与老师之间团结协作，共同努力的结果集体。在学习新学问和复习阶段，我仔细整合复习教材，仔细指定切实可行的习题练习，着重对班级的后进生的辅导做了大量细致的工作，不让一个学生掉队。详细表现在：大部分学生已养成良好的课前打算、上课听讲、思索发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参与各种数学实践活动。、由于家长特别协作学校工作，90%以上的学生能在家长的协作下完成各 项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。 三、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：长度

7、单位，101以内的加减法(二)，角的初步相识，表内乘法(一)(二)，视察物体(一)，相识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。 四、 教学目标 (一)、学问和技能方面 1、驾驭101以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭101以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=101厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。 4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度;初步相

8、识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态;初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步相识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 (二)、情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

9、4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合详细的教学内容精确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。 2、体现学生的主体性，注意学法渗透。老师要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、留意培育学生的语言表达实力和逻辑思维实力。重视让学生体验学问的形成过程。 4、注意培育学生的计算实力和解决问题的实力。努力将学生所学的数学学问与学生的生活和学习中的实际问题

10、联系起来。激发起学生对数学的爱好，培育学以致用的意识。 5、留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。 6、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。 7、细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 二年级第一学期数学教学安排3 一、指导思想 本学期的教学工作要以基础教化课程改革纲要（试行）为指导，以促进每个学生驾驭学问，培育和提高各种数学实力，完善人格，获得全面

11、的发展,使数学面对全体学生。同时以“老师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、提高质量为目的，一切为培育学生终身学习与发展的实力”为教学理念。实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同发展。 二、本学期课程教学目标要求和任务 （一）教学目标： 1、学问与技能方面目标 （1）使学生联系详细情境，相识乘除法的含义，能用乘法口诀娴熟的口算表内乘除法，并解决一些简洁的实际问题。 （2）使学生通过视察、操作、思索和沟通等活动，初步相识四、五、六边形等平面图形，初步相识线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的

12、位置，东、南、西、北等方向的相识，从前面、后面、左面、右面视察物体。 （3）使学生经验从简洁实际生活情境中搜集、整理和描述数据的过程，会用“肯定、可能、不行能”等词语描述事务发生的可能形。 2、过程与方法目标 （1）在学习乘法口诀时，教给学生编口诀的方法，让学生经验编口诀的过程，正确有条理说出自己的想法。 （2）使学生在老师的指导下，联系学过的数与计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法从生活中提出并解决一些简洁的实际问题，发展初步的数学应用意识。 （3）学会与同伴合作，学会与他人沟通自己的想法和做法。 （4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在沟通中更清晰地相识解决问题的过程和结

13、果。 3、情感与看法方面目标 （1）在学习乘法口诀时，主动参加编制乘法口诀，在学生其他学问时主动参加，增加对数学的新奇心，获得一些胜利的体验，初步树立学好数学的信念。 （2）使学生在用学过的计算解决简洁实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学活动过程的探究性和数学思索的合理性。 （3）使学生在老师的激励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，初步养成发觉错误刚好改正的良好学习习惯。 （二）本学期教学内容： 1数与代数：乘法的含义、乘法口诀、乘法竖式，除法的含义，用乘法口诀求商、除法竖式，求几个相同加数和的简洁实际问题、平均分有关的简洁实际问题，时、分、秒的相识。 2、空间与图形：四

14、、五、六边形等图形的直观相识，线段的直观相识，常用的长度单位厘米、米、用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的相识，从前面、后面、左面、右面视察物体。 3、统计与概率：用方块图收集和描述数据，简洁事务发生的确定性和不确定性。 4、实践与综合应用：欢乐的队日活动，好玩的七巧板，量一量，算一算，田园风光。 教学重点：娴熟地用19的乘法口诀口算表内乘除法 教学难点：用所学的学问解决实际问题 三、学生基本状况分析和详细措施 （一）学生基本状况分析 二（1）、（2）班各有40人，一年级时两个班的成果相差不多，这三个班中每个班有24名学生学习比较困难，成果比较

15、差，不过绝大部分学生学习仔细，上课发言主动,作业仔细刚好完成,但还有少数学生上课不够仔细，留意力很不集中，导致做作业时常常出错。另外，还有些学生的口算实力较差，特殊是退位减法。因此依据以上的状况，本学期要实行有效的教学方法,努力订正不良习惯,扎扎实实推动素养教化，来提高学生的实际成果。 （二）详细措施 依据两个班学生的实际状况，以及本册教材的特点，拟定措施如下： 1、为了激发学生学习数学的爱好和主动性，在课堂教学中充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，如：讲故事、做嬉戏、直观演示等，并通过动手操作、自主探究与合作沟通等多种重要的学习方式，紧密联系生活实际，把数学学习活动

16、创设成一个生动活泼和富有特性的过程。 2、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程；要关注学生数学学习的水平，更要关切他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，充分关注学生的特性差异，爱护学生的自尊心和自信念。 3、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和创新实力。 4、针对学生的弱点，在每节课上课之前，用2分钟的时间进行口诀练习和背口诀训练，提高学生加、减、乘、除法的口算实力。 5、在教学过程中，结合教学内容，对学生进行思想品德教化。同 时在数学的学习实践中，培育学生良好的学习习惯，引导学生独立思索与合作沟通。 6、利用课余时间加强对中下生的辅导

17、，全面提中学下生的学习成果。 二年级第一学期数学教学安排4 一、学生驾驭学问状况: 二（1）有学生40人,一年来养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算101以内的加减法,能提出并解决简洁的问题.对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭.个别学生还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导. 二、教材分析: (一)长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的相识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度学问的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生相识线段,了解线

18、段的特征.关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步相识线段、学习量、画线段的方法. (二)101以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地驾驭两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注意培育学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题, 在解决问题中增加学习爱好,引导学生利用旧学问迁移学习新学问,通过动手操作加强对算理的理解.

19、(三)角的初步相识本单元是在学生初步相识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步相识角和直角,知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板推断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动相识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的相识. (四)表内乘法表内乘法是学生学习乘法的起先,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记26的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采纳多种形式的练习,使学生熟记26的乘法口诀. (五)视察物体本单

20、元包括从不同位置视察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础.重点是指导学生视察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是根据学问引入概念教适应应用的依次逐步绽开教学,体现学问的形成过程. (六)表内乘法本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上接着学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采纳多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的爱好.解决问题时要联系生活实际

21、,加强直观操作. (七)统计本单元是在一年级学习简洁的统计图表的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表.重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图.关键是依据实际敏捷选取素材进行教学.留意调动学生的主动性,培育学生的实践实力,合作创新精神. (八)数学广角本单元包括排列组合和简洁逻辑推理.排列组合是学习概率统计学问的基础.重点是渗透排列组合,简洁推理等数学思想方法.难点是培育学生有依次地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习. 三、教学目的要求 1、驾驭

22、101以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步驾驭101以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性. 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,娴熟地口算两个一位数相乘. 3、初步相识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念, 知道1米=101厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识. 4、初步相识线段,会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角. 5、能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态;初步相识轴对称现象,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形;初

23、步相识镜面对称现象. 6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简洁的方法收集和整理数据.初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题. 7、通过视察、揣测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数.培育学生初步的视察、分析及推理实力,初步形成有依次地、全面地思索问题的意识. 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念. 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯. 10、通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系. 四、教学措施 1、以学生阅历为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习爱好.

24、2、充分利用教具和学具进行直观教学. 3、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展. 4、多设计一些探究性操作活动,培育试验实力和创新精神. 二年级第一学期数学教学安排5 一、学生基本状况分析： 本学期接着担当两个班数学，二（1）班47人，二（2）班47人。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言主动；中等生课堂上几乎是“静默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础学问驾驭的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注

25、后进生学生学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。 二、教材分析 （一）教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：101以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体，相识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 （二）教学目标 学问和技能方面 1、驾驭101以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=101厘米；初步学会用刻度尺量物

26、体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；会分辨锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。 5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态。 6、会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、通过视察揣测、试验等活动，找出最简洁的事务的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过综合与实践活动体验数学与日常生活

27、的亲密联系。 口算的分阶段要求初步拟定如下表： 单元结束期末 平均错误率速度平均错误率速度 表内乘法6以内绝大多数达到每分钟做8题4以内绝人多数达到每分钟做10题 数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明。 2、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。 解决问题方面 1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和

28、结果。 情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 （三）教学的重点、难点 教学重点：101以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：101以内的加、

29、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 三、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 5、

30、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 四、培育优等生，转化后进生措施 我班后进生形成的很大的缘由，就是学习习惯差，毅力缺乏，信念不足。他们不能把握学习语言课程的要点，怕苦畏难，不愿去做仔细理解的细致工作，久而久之，他们独立思索的实力下降了，敏锐接受新授学问的

31、实力丢失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起： 1、应以精彩的语言引发话题，刚好点拨，精确评价，创设出和谐融洽的思想品德教化氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。 2、在日常生活中，应当经常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好的同学嘉奖一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀 3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，老师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的留意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。 4、老师在布置作业时，要难易适中， 加强对后进生的辅导，督促他们仔细完成作业。对作业做得较好或作业有所进

32、步的后进生，要刚好赐予表扬激励。老师要特殊留意克服急躁冒进心情，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循按部就班的原则，谆谆诱导，从起点起先，耐性地赐予辅导，让他们一点一滴逐步提高。 培育优等生可以从以下几个方面入手： 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于主动活跃的状态。 2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增加对学习数学的深厚爱好。 3、激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，提高发散思维实力，促进智力发展。 4、教化他们多帮助须要帮助的其余同学，

33、在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培育主动的人生看法。 二年级第一学期数学教学安排6 一、学情分析 本学期我担当二(2)班的数学教学任务，二(1)班有学生39人。经过上一年级的数学学习后，大部分学生的基础学问、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。存在的问题是，有两位学生接受新学问实力较差，致使数学成果不及格，还有些同学自觉性较差，上课有时不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,因此，针对上述状况，本学期要扎扎实实的上好每一节课，做好培优辅差工作，力争在原有的基础上提高数学成果。 二

34、、教材分析： 本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。本册教材的教学内容主要有：相识长度单位厘米和米，101以内加、减法笔算，表内乘法，初步相识角，从不同的角度视察物体和简洁的对称现象，相识时间，简洁的组合思想和逻辑推理方法等。 计算教学是101以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。同时，101以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活

35、中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的实力。 在量的计量方面，教材出现厘米和米的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，教材支配了初步相识线段与角、从不同的位置视察物体等教学内容，使学生通过视察、操作，初步相识线段，角、直角、锐角和钝角，能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态，形成初步的空间观念。 在相识时

36、间方面，会相识几时几分，懂的时分之间的进率，并能简洁推算时间。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视察、分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。 教材还依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力 三、教学内容和教学目标 本学期教材内容包括下面一些内容：相识长度单位厘米和米，101以内的加、减法的 笔算，初步相识角，从不同的位置视察物体，相识时间，表内乘法，数学广角和数学实践活

37、动等。这一册教材的教学目标是,使学生: 1、驾驭101以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌 握101以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=101厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。 4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角，锐角和钝角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角、锐角、钝角，初步学会画线段和角 5、能分辨从不同的位置视察到的

38、简洁物体的形态. 6、初步相识几时几分，懂的时分之间的进率，并能简洁推算时间。 7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。 8、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 四、教学重、难点 教学重点：101以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：101以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 五、教学措施： 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求

39、，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在

40、教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 二年级第一学期数学教学安排7 一、学生状况分析 二年级五班共有48人，经过一学年的数学学习，学生对学习数学有新奇心和深厚的爱好，多数学生养成了良好的学习习惯，具备了学习数学的实力。上课时能主动主动地参加到学习当中去，能自觉地完成课内作业。 二、教材分析 （ 一）本册教材的主要内容有： 1、数与代数方面：表内乘法（一）、（二），除法的初步相识，表内除法、有余数除法、解决问题； 2、空间与图形方

41、面：角的初步相识，相识方向、视察物体； 3、实践与综合应用：奇妙的小棒、我喜爱的地方。 （二）教学目标： 学问与技能方面： 1、结合详细情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、理解“倍”的意义。 3、知道简洁的含有两级混合运算的运算依次(不带括号)，并能正确地进行计算。 4、结合详细情境初步相识角。 5、能分辨直角、锐角和钝角。 6、会依据给定东、西、南、北中的一个方向，推断其余三个的方向。 7、会看简洁的路途图。 8、能分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。 9、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。

42、 10、在详细活动中，体验事务发生的确定性和不确定性。 11、通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的相识。 12、能在现实情境中分辨方位。 数学思索方面： 1、经验乘、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括实力，建立初步的符号感。 2、经验乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括实力。 3、在相识角、辨别方向、从不同方向视察物体形态的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。 4、经验分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。 5、初步体验事务发生的确定性和不确定性。 解决问题方面： 1、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题。

43、2、能运用四则混合运算的有关学问，解决两步计算的实际问题。 3、能运用有关方位的学问，解决日常生活中的相关问题。 4、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互沟通思维的过程和结果，体验策略的多样性。 情感与看法方面： 1、在老师的引导和激励下，主动参加数学活动，对数学学习产生爱好。 2、在学习活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学的作用。 3、经验和老师、同伴一起克服困难的过程，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在老师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。 （三）教学重点、难点 除法的初步相识以及表内乘除法，是教学的重点，同时也是教学的难点之一。另外，有余数的除法、方位的相识也

44、将是学生理解和接受的难点之一。 三、教学措施 （一）从学生的年龄特点和实际阅历动身，多实行嬉戏式的教学，主动创建适合学生理解的教学情境，引导学生乐于参加数学学习。 （二）多激励学生动手操作，多利用学生的形象思维理解问题，逐步引导理性思维的养成。 （三）在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 （四）少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的爱好。比如：微课程、一起作业网、博客思维体操训练、制作乘法口诀表等等。 （五）做好后进生的辅导和转化工作。 （六）关注学生良好习惯的养成，课前预习

45、、上课仔细听讲、主动思索回答问题、仔细书写作业等。 四、教学进度 第1、2周：看杂技表内乘法（一） 第3、4周：小制作角的初步相识、表内乘法（二）信息窗1 第5、6周 ：表内乘法（二）信息窗2、3、4 第7周： 国庆放假 第8周： 除法的初步相识信息窗1、2 第9、10周： 除法的初步相识信息窗3、4，整理与复习 第11、12周 ：相识方向、表内除法信息窗1 第13、14周 ：表内除法信息窗2、3、相关链接 第15、16周 ： 视察物体、有余数的除法信息窗1 第17、18周 ：有余数的除法信息窗2、解决问题信息窗1 第19、20周：解决问题信息窗2 第21周 期末复习 第22周 期末复习 二年

46、级第一学期数学教学安排8 一、教材分析 学生在一年级已经相识了101以内的数，初步理解了加法、减法的含义，学会了两未数加、减整十数和一位数的口算以及两位数加减两位数的笔算，学习了运用加、减法解决求总数、求剩余、求两数相差多少的实际问题，直观相识了长方形、正方形、圆、三角形、平行四“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践活动”四个领域里支配了以下一些相关内容。 1、数与代数领域 相识乘法、乘法口诀 （一） 、相识除法、口诀求商 （二） 、时、分、秒 2、空间与图形领域 相识图形、厘米和米、位置与方向、视察物体 3、统计与概率领域 统计与可能性 4、实践与综合应用领域 本册教材共支配五

47、次实践与综合应用活动。 二、教学目标 1、若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。 2、使学生理解1-6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。 3、使学生知道图形的边，初步相识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。 4、初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 5、用16的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再须要通过平均分的操作找寻得数，而是用口算求商 。 6、初步建立1厘米和 1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。 7、创设学生熟识的、感爱好的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活阅历或常识，

48、充分地视察、操作、推断、沟通，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的学问。 8、79的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。 9、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。初步形成1时、1分的观念。认读钟面上的时间。 10、使学生驾驭初步的视察物体的方法，培育初步的视察实力。 11、分类整理事务里的信息，用方块图表示数据；感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性 。 二年级第一学期数学教学安排9 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力。接下来给大家举荐一篇小学二年级第一学期数学教学安排。 一、教材分

49、析 这册教材的教学内容有：用79的乘法口诀算表内乘法;除法的初步相识;用乘法口诀求商;笔算两位数加、减两位数;时、分、秒的相识;平面图形的相识;相识东、南、西、北等方向，从不同方位视察同一种物体，描述物体所在的方向;线段的直观相识;相识长度单位米、厘米，用尺量线段的长度;统计与概率和实践活动。 二、班级状况简析 二年级学生年龄小，动手实力差，留意力易分散，但他们有了一年的学习基础，有剧烈的求知欲，以形象思维为主，这就须要老师有层次的、耐性的进行辅导。 三、教学要求 1、初步理解平均分的含义，知道除法算式中各部分的名称。 2、编79的乘法口诀，熟记乘法口诀，娴熟地运用乘法口诀求商，会写乘、除法算

50、式，会进行连乘、连除和乘除混合运算。 3、初步理解加减法竖式的算理和计算要领，能正确地计算百以内的加、减法，能估计两位数加减两位数的和(差)是几十多，初步体会估计在解决问题时的作用。 4、联系生活实际相识时、分、秒，初步具有1小时之内时间长短的观念，知道1时=60分、1分=60秒，能说出并会记录钟面上的时间。 5、相识四边形、五边形、六边形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。 6、相识东、南、西、北、前、后、左、右等方向，从不同的角度视察同一种物体。 7、初步建立长度观念，知道常用的长度单位米、厘米，知道1米=101厘米，会用尺量物体的长度。 8、会用方块统计图表达统计的结果，

51、会用统计结果进行简洁的分析。 9、在实际活动中感受有些事务的发生是确定的，有些事务的发生是不确定的，初步学会用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语说说生活里的事情。 二年级第一学期数学教学安排10 一、学生基本状况 本学期我教高二数学文科班，学生的特点是：数学成果尖子生少，成果特差的学生有好些人，但若能杂实复习好基础，加上学生努力，将来我班的数学成果将会有大的提高。学生中有一批思维相当敏捷，但学习不够刻苦，学习成果一般，但有较大的潜力，若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，将来肯定大有进步。 二、教学要求 (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等

52、式的一题多证，培育学生的学习的爱好。 (2)供应生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识。 (4)让学生体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程的幻妙多姿。 (二)实力要求 1、培育学生记忆实力。 (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培育学生记忆实力。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。 (2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及

53、详细数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概念、公式与图形直观的对应关系，培育记忆实力。 2、培育学生的运算实力。 (1)通过解不等式及不等式组的训练，培育学生的运算实力。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。(3)通过解析法的教学，提高学生运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。(4)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。 3、培育学生的思维实力。 (1)通过含参不等式的求解，培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。 (2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。 (3)通过不等式引伸、

54、推广，培育学生的创建性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的实力。 (5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维与逆向思维的实力。 (6)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生驾驭转化思想方法。 4、培育学生的视察实力。 (1)在比较鉴别中，提高视察的精确性和完整性。 (2)通过对特性特征的分析探讨，提高视察的深刻性。 (三)学问要求 1、驾驭不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法; 2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，驾驭直线方程的几种形式及位置关系，驾驭简洁线性规划问题，驾驭曲线方程、圆的概念。 3、驾驭椭圆、双曲线、抛物线的

55、定义、方程、图形及性质。 三、教材简要分析 1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个中学数学中是一个重要的工具，是培育运算实力、逻辑思维实力的强有力载体。 2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。，是直线方程的一个干脆应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步学问，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物

56、线的定义，标准方程，简洁几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满意某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程探讨它们的性质。 二年级第一学期数学教学安排11 一、教材分析 (一)教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：相识长度单位厘米和米，初步相识角，101以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 (二)教学目标 学问和技能方面 1.初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=101厘米;初步学会用刻度尺量物

57、体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。 2.初步相识线段，会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 3.驾驭101以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭101以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一位数相乘。 5.能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态;初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步相识镜面对称现象。 6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，

58、会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 7.通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。 解决问题方面 1.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与看法方面 1.在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积 极参加生

59、动、直观的教学活动。 2.在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成 功的体验，有学好数学的信念。 3.经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 7.通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 (三)教学的重点、难点 教学重点：101以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：101以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 二、班级分析 执教的班级共有74名学生，二年级的学生在经

60、过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的.了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加，但是学生 之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言主动;中等生课堂上几乎是“静默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础学问驾驭的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习爱好和学习方法以及学习习惯的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。 三、教学措施 1.要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。 2.从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。