苏教版小学音乐六下《听妈妈讲那过去的事情》教案

1、教学内容：学唱听妈妈讲那过去的事情课型：音乐唱歌课年级：五年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书教材背景分析：听妈妈将那过去的事情是一首优秀的儿童歌曲，年发表于听妈妈将那过去的事情是一首优秀的儿童歌曲，年发表于儿童音乐创刊号上。这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。这是一首叙事性乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。第二部分的歌词回美的夜晚情景之中。曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。教学目标：1通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。2能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按

2、照歌曲要求表现强弱。3能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。教学重难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。做好对变音的处理，注意音的准确性。教学准备：课件。教学过程：一、情景引入、学生随着欢快的我们多么幸福的歌曲音乐进入教室。音乐结何。（设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏我们多么幸福这首快乐，多么幸福！为歌曲听妈妈讲那过去的事中妈妈所描述的过去生活形成对比。）、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时们过着受地主压迫生活的图片。）学生讨论说一说。、课件播放听妈妈讲那过去

3、的事情，学生欣赏。提问：歌中是谁在讲故事？讲得是现在的故事吗？过去是什么时候？歌曲讲了一个什么样的故事。受过去生活的艰辛。）、今天我们就来学唱这首歌听妈妈讲那过去的事二、学唱歌曲1、初听歌曲师：那么咱们今天就来听妈妈讲那过去的事情。（初听音乐，学生感受音乐情绪。）你听到这首歌的第一感受是什么？生：特别悲伤、伤感、非常优美等。次播放音乐，学生陶醉的聆听歌曲。）生1：在讲有地主的时候的事情。生2师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲。歌曲通过舒缓悠扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。下面我们一起再来听听。请你边

4、听边思考，这首歌分为几段？师：分为几段？为什么？谁想说说？学生可能有困难，教师给予引导。等学生表达完后教师在这里指出此歌曲为带再现的三部曲式。(板书：第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。)知识。这就需要教师指引。）2教师范唱师：这么好听的一首歌你来听听我唱，好吗？（教师有感情范唱。）3熟悉歌曲乐）小胸脯挺起来，注意用上气。（学生哼唱，教师巡视指导。）师：你们唱的还不错，如果气息均匀一些会更好听，注意气息保持。让我们一起有感情的朗读一下歌词。和学生自己哼唱的方法，让学生明白应该怎样来唱

5、这首歌。）三、处理歌曲1引导学生表现歌曲第一段亲切、平和的情绪。师：下面我来把第一段演唱两遍，听听哪一种更适合我们歌曲的风格？（教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。）生：应该用中速演唱。师：那我们加上歌词轻轻试一试好吗？（学生随音乐演唱第一段。）师：你们说咱们在演唱的时候力度上还有需要吗？生1：应该是安静的。生2：我觉得应该不轻不重。师：因为第一段是在叙述讲故事的时间和地点。那我们一起用自然的声音来演唱这一段。那么在演唱的时候，注意你的咬字吐字，还有气息要均匀。（学生用自然的声音演唱歌曲。）2引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪。段音乐）生：感觉有点悲伤、愤

6、怒、凄惨等。师：你们来听听用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？（教师采用不同声音及速度演唱第二段。）师：谁想说说？是用比较低沉的声音，还是比较轻飘的声音演唱？生：我觉得应该用比较低沉的声音。师：“妈妈”回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？生：气愤、难过。师：那我们一起来试一试。3结尾三句渐弱的处理师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。教师介绍有fmfpmppp。他们分别表示强、中强、弱、中弱、很弱。师：我们来看看第二段的最后三句，每一句的开头都有力度记号。这三句在力度上是越来越弱。那我们试着唱唱这三句。受音乐的强弱，并利用这个方法来唱第三段。）四、完整演唱歌曲1、分组合唱（分组合作演唱这首歌曲。）2、完整的演唱这首歌曲。在演唱的时候注意听音乐，气息保持住。五、小结今天我们学习的这首歌曲的名字叫做？生齐说：听妈妈讲那过去的事情。师：