突出矿冶特色的综合工程训练平台构建

1、突出矿冶特色的综合工程训练平台构建突出矿冶特色的综合工程训练平台构建大工程观是伴随美国工程教育的变革历程而生成的一套完好的指导工程教育改革的理论体系。1世界各国都将工程训练作为高等工程教育的一个重要组成局部。进入21世纪，高等教育适应社会开展需求，加强了对各类工程论文联盟应用型人才与专业技能型人才的培养。理论证明，这类毕业生以其较强的理论动手才能和创新才能深受社会欢送。高校工程实训中心作为学校施行理论教学活动、培养学生理论动手才能与创新才能的场所，是学校教学、科研、社会效劳的主要基地，在培养高素质人才、产出高程度成果、提供高质量效劳方面具有不可或缺的功能。2，3江西理工大学工程新实训中心于20

2、22年成立后，按照模块化、组合式、开放型的思路，构建立体化的工程实训体系，拓展工程实训空间，构建与实际工程背景和理论教学严密衔接的工程实训教学课程体系，为高素质工科人才培养作出奉献。一、工程实训中心的定位及理念提升作为学校的教学辅助单位之一，工程实训中心承当学校工科专业及相关专业的机械工业消费理论工程教育、工程技能培养及工程素养培育等教学环节，为学校师生的科学研究、技术效劳和学科竞赛提供必要的机械设计制造平台。工程实训中心根据学校办学定位，以大工程教育理念为指导，以学生为主体，培养学生的工程理论才能和创新才能，发挥行业以及区域优势，在中央与地方共建、区域产学研结合办学的机制下，从实验教学内容拓

3、展、教学平台与师资队伍建立、科研成果孵化、对外效劳等方面，重视工程理论与实际工程工程的结合。以机、电、信、管技术互相揉合的现代制造工程为主线，通过精选具有先进性、代表性的工程系统、工艺技术，凝练综合型实验工程，突出实验内容的综合性、示教性、设计性、创新性，构建与实际工程背景和理论教学严密衔接的实验教学课程体系。学校工程实训中心于成立时，确定如下开展目的：1建立一个全方位的、开放的、效劳不同学科门类的、到达教育部根底实验教学示范中心建立标准的并有一定前瞻性的工程理论训练基地和创新训练基地。2将工程实训中心建立成为具有现代制造技术应用、促进学校科研装备研制才能、促进科研成果的转化与孵化基地。3将工

4、程实训中心建立成为展示技术进步的窗口和科技效劳的平台，充分表达工业技术开展态势。严密结合行业和区域需求开展多方位、多元化的科技效劳和科学研究。4将工程实训中心建立成为继续教育基地，表达与时俱进的特点，为不同层次人才学生及老师的工程素质培养、工程创新教育、科研才能提升提供资源。二、工程实训中心实训平台组成工程实训中心实训平台主要由面向通用专业的工程训练平台、面向矿冶特色专业的综合工程训练平台和面向学科技能竞赛的创新教育平台三个局部组成。1.面向通用专业的工程实训平台建立对几乎所有专业来说，工程训练都是培养学生工程素质必不可少的教学环节。工程训练系列课程包括制造工程理论和技术根底理论教学两大局部。

5、制造工程理论主要有工程训练课程和金工实验。技术根底理论教学包括工程材料、材料成形工艺基储机械制造工艺基矗面向通用专业的工程实训平台建立包括以下内容：1遵循工程认知工程技术理论工程综合训练的工程教育规律，打造一个有较宽适应面的工业根底训练平台。通过根底训练设施的集中投入，面向全校相关专业，形成一定的规模优势，制订科学、标准的训练和管理方法，使训练对象获得机械根本消费过程和消费工艺的认识，并具备一定的理论动手才能。2根据各不同学科工程需求构建专业训练平台，开设机械加工、材料成型、数控加工、注塑、快速成型等工程训练工程。工程训练工程遵循专业教学方案，与相关专业、学科沟通，以求得理论教学训练工程设计的

6、整体优化。根据学科门类制定不同的理论方案。工程实训中心应可以承当如下训练：论文联盟传统制造技术训练：车工、铣工、磨工、镗工、齿轮加工、钳工、机电产品拆装、铸造、锻压、钣金工、焊接、热处理、塑料成型。现代制造技术：计算机辅助绘图、AD/A/AE、计算机加工过程仿真、数控车、数控铣、加工中心操作、柔性制造单元、机械手及机器人、电火花加工技术、电化学加工技术、快速原型技术、反求工程、N高精细测量。综合创新训练：车工工艺设计与加工、钳工产品设计与制作、铸工小工艺品设计与铸造、电火花线切割二维创新设计与制作、快速原型设计与制作、数控钣金设备加工综合训练、数控加工综合训练。工程训练：让学生在实际中运用已有

7、的工程知识，通过群体工作完成训练工程，使学生不仅能获得实际工作经历，也能培养协作精神、表达才能、与群体成员沟通的技巧和指导才能。2.面向矿冶特色专业的综合工程实训平台建立随着科学技术程度的不断进步以及国民经济的蓬勃开展，我国有色冶金行业的消费形势日新月异，有色冶金机电设备及其消费过程自动化正朝着大型化、多样化、信息化、智能化、网络化开展。有色冶金机电设备和消费过程控制系统包括采、癣冶、压力加工、物流和深加工等消费设备及其控制系统以及消费过程的自动控制、在线监测、故障诊断、质量保证和网络通讯等，是有色冶金行业消费作业的主体设备和技术保障，关系到有色冶金工艺消费的程度、产量、效率和质量。江西理工大

8、学作为原有色冶金行业的工科院校，具有深沉的矿山、有色、冶金行业背景。矿山机械、工程机械、冶金机械、冶金工程、矿物加工工程等专业极具行业特色，机械制造及其自动化专业含矿山机械、工程机械、冶金机械专业方向是江西省重点学科和国家特色。长期为有色冶金行业和地方培养人才、开展科研合作和科技开发，熟悉有色冶金行业的消费工艺和机电设备的应用，理解有色冶金机电工程开展动态、研究方向和需求，具备有色冶金机电工程和机电设备的设计、研究开发才能。矿山机械专业课程教学体系如图1所示。在工程实训方面，围绕矿业工程和有色、冶金工程的消费过程，开展各个层次的工程训练，进步学生的专业素质。针对各特色专业的工程训练要求，结合行

9、业开展对理工科大学生的要求，重点建立轧制与金属成形实训平台和矿山装备及平安实验平台两个特色训练平台。3.面向学科技能竞赛的创新教育平台以产品设计、制造、控制为载体，把对学生创新意识和创新才能的培养贯穿于问题的观测和判断、创造和评价之中，为学生课外科技活动创造良好条件，为学生创业提供方便，为各类竞赛队伍提供训练，同时也成为优秀本科生和研究生进展课外科技活动及其创业的重要园地，使工程实训中心成为面向理、工、文、管理等学科学生的新型工程素质教育、技能培训和启迪创新思维的多功能理论教学基地。为进一步推进素质教育，可依托机器人创新教育实训平台和机械创新教育实训平台培养学生的动手才能和实际操作才能，促进学生全面开展，促进学校的教育教学改革，进步教学程度。目前江西理工大学在TV机器人大赛、中国机器人大赛、机械创新设计大赛、电子设计制作大赛等全国各级各类学术科技竞赛上均获得很好的成绩。三、小结学校工程实训中心经过50多年的开展，50多年中无论是管理体制、形式或是实训内容等都几经变迁，发生了很大的变化。随着办学理念的进一步深化，工程实训中心逐步以现代社会大工程为背景，以现代企业实际需求为目的，以理论与工程训练相结合为手段，以培养学生动手才能、理论才能和创新才能为核心，完成对学生的现代工业系统认知训练、机械制造根底训练、现代工程平安意识培养、科研创新思维才能等训练，为致力于