5.1阅读鉴赏上第五单元第一讲智取生辰纲课件名师微课堂自制

1、智取生辰纲施耐庵讲师：霍琛莉明确目标本讲目标学习目标：一、了解文章大意，梳理故事情节；二、结合典型环境，分析人物形象；三、了解水浒传刻画人物的手法，把握文章主旨。重点：梳理故事情节，分析人物形象。单元目标 一、了解明清白话小说雅俗共赏的特点，梳理故事情节，了解人物形象，丰富情感体验，获得审美享受； 二、学习结合人物的言行和典型环境把握人物的个性特点的阅读方法；文本解读走近作者36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书； 与门下弟子罗贯中一起研究三国演义三遂平妖传的创作，最终写成“四大名著”之一的水浒传。 博古通今，才华横溢，举凡群经诸子、词章诗歌、天文、地理、医卜、星象等；有舍己为人侠骨义肠却从鲁达

2、、武松、李逵身上画出。 走近作者施耐庵 水浒传是我国人民最喜爱的古典长篇白话小说之一。它产生于明代，是在宋、元以来有关水浒的故事、话本、戏曲的基础上，由作者加工整理、创作而成的。全书以北宋末年宋江领导的农民起义为主要题材，艺术地再现了中国古代人民反抗压迫、英勇斗争的悲壮画卷。作品充分暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当关于水浒智取生辰纲 “智取”即用智谋劫取。 “生辰纲”指编队运送的大批寿礼。“纲”是为运送大批货物而编的队。 题目信息 通过对杨志押送生辰纲失败经过的描写，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁等性格特征，把握主旨赤发鬼 托塔天王 智多星 入云龙 白日鼠立地太岁 短命二郎 活

3、阎罗 矛盾双方智取杨志 痛失刘唐晁盖吴用公孙胜白胜阮小二阮小五阮小七方法指导全文分为两部分： 一（1-4）写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞侯及众军汉之间的矛盾，为下文生辰纲被劫埋下伏笔；梳理情节梳理情节伏笔天气酷热 昼行夜伏小心谨慎 以避强人军汉：怨怅不已都管：厉声呵斥虞侯：絮聒搬口矛盾冲突梳理情节黄泥岗 吴用 杨志偶遇客商 虚惊一场不准买酒 最终动摇中计倒地 后悔莫及佯扮客商 松林等候拒不卖酒 欲擒故纵瞒天过海 洒药酒中 本文塑造杨志的形象，有正面描写，也有侧面描写。正面描写： 1.杨志大骂道：“你们省得甚么？”拿了藤条要打 2.杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也

4、见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”分析人物语言、动作描写心理描写侧面描写： 1.那十个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸，做了军健，情知道被差出来，这般火似热的天气，又挑着重担，这两日又不拣早凉行，动不动老大藤条打来，都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！” 2.那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅，两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管听了，也不着意，心内自恼他。分析人物分析人物精明、谨慎、能干粗暴蛮横、急功近利昼行夜伏 免遭偷袭选择僻路 不准买酒减少休息 免生懈怠动辄打骂惹恼都管智败 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 了解

5、环境社会环境 1.此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。 2.正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。 3.众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。 对天气“热”的描写，不仅能烘托气氛，有利于刻画人物性格，同时还能推动故事情节的发展。如果没有了“酷热”，杨志与厢禁军的矛盾也不会如此尖锐，吴用等人的智慧也不会有表现的机会了。了解环境自然环境描写拓展探究 本文用的是元、明间的白话，还夹杂着一些方言，其中有的词语，字面上和现代汉语一样，但意思却不同。找出这些词语，同现代汉语对照辨析。1.杨志这一行人要取六月十五日生辰。2.这厮不值得便要骂人。3.

6、这里正是强人出没的去处。4.只见对面松林里影着一个人。5.你理会得什么？6.那计较都是吴用主张。古今对照赶有必要强盗遮蔽、躲藏知道、理睬计策思维训练 1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要表现在哪些方面？ （1）智用天时 （2）智用地利 （3）智用矛盾 （4）智用计谋 深入理解 话说刘唐听说护送生辰纲之事，心念道：“俺何不劫富济贫？”于是广结好汉，有吴用、阮氏三兄弟、晁盖、公孙胜等人。 有诗云：“刘唐广结众好汉，智取钱财势必行。” 此时正是五月半天气，虽是晴朗无比，只酷热难熬，刘唐道:“众位兄弟有何妙计？”吴用灵机一动，转而大笑道：“此乃天赐良机。”众好汉听了却是丈二和尚摸不着头脑：“只需这般”吴用小声对众好汉说道，众人叹道：“好主意。”便开始分头行动。 智取生辰纲却说刘唐每日派人侦察，探得护卫队长乃青面兽杨志，遂与众好汉商议对策，公孙策听后，又担忧道：“杨志武功高强，若硬取，我们