道德与法治学科月度教研活动总结

1、道德与法治学科月度教研活动总结不知不觉，一个月的教研已经结束。在这个月里，在 观摩数学组教研活动的基础上，我也领导本组成员认真向其 学习，并按照提前制定的校本教研计划表和XX、XX老师针 对道德与法治新授课课堂如何对接核心素养进行了深刻的 探讨，现将本月的教研活动情况总结如下：01围绕“打造核心素养导向下的道德与法治新授课 课堂范式”卫主题，拟订教研活动的方案。一是，于每周二上午进行集体教研活动。我们三个人 没人一份道德与法治校本教研计划，根据计划要求，我们三 位教师会提前阅读教学用书等理论，研讨学习，提供心得体 会，提出建设性建议。二是本月由我主备加强宪法监督， 卫老师和毛老师主备青春飞扬，

2、共同研究学习目标、教 材与学生，共同探讨教法与学法，共同剖析得与失，集思广 益，使研究活动进一步得到深化。三是教师汇报展示课一次, 教研组全体教师听、评课，人真记录教学设计、教学设计修 改、教学反思等。02领会课程标准，共同撰写学习目标。道德与法治课程是以学生的生活为基础，它具有生活 性、开放性、活动性的寺点。因此，只要处理好“玩”与“学” 的关系，才能充分表达在“玩中学，学中玩”的快乐。我们 反复品读了新课程的性质、基本概念、设计思路，确立了从 第一人称撰写学习目标的要求，并指出学习目标的出示可以 结合课本内容灵活选择是否呈现。03加强理论学习，促进教师理论水平的提高。本月教研中，我们一起认

3、真学习了道德与法治教师 教学用书从教走向学，会当凌绝顶，一览众山小-一 例谈教学立意从三维目标到核心素养的转变道德与法治 新授课教学策略，使每位教师在理解和掌握课程标准的基 础上，切实将教学同核心素养相联结，制定核心素养导向下 的教学目标、学习目标和课堂核心活动。04贴近学生生活，打造课堂核心活动。道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和 做人的学习，不同于一般的书本学习，它必须是在生活中向 生活学习。向生活学习，包括生活的三个维度：过去的生活、 当下的生活与未来的生活。向过去的主活学习，意味着服务 于当下问题的解决，服务于当下学生的道德困惑，服务于对 更美好的未来的憧憬。对学生当下生活

4、的指导，不是将其过 去与未来割裂，而是相统一，是为了学生意义生活的持续成 长。而未来，总是出现在当下的话语中，出现在对过去的反 思中。道德的意义，就是这样在学生对主活的过去、当下与 未来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。在此基础上， 在核心素养的指导下，我们一致认为课堂案例、视频、活动 的设置，必须从学生的实际生活经验出发，贴近学生的生活， 引起学生的学习兴趣和感情共鸣，打造课堂核心活动。05认真备课，抓好教研工作，打造核心素养导向下 的道德与法治新授课课堂范式。在本月的大教研中，我们以加强宪法监督一课为 抓手，探讨核心素养导向下的道德与法治新授课课堂范式。 将本课分为六个环节三个活动，针对本课的环节和活动设置, 卫老师和毛老师提出了改进意见。06下个月的努力方向.进一步加强教育教学理论的学习和研究，尤其是核 心素养导向下的课堂教学的研究与学习，不断更新先进的教 育理念，以更加适应不断开展的社会和学生的需要。.努力克服人员少、年级分散的困难，进一步加强和 丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提 升。.在素养活动课堂实践与素养活动理论的结合