小学教师家访记录内容整理2

1、学校老师家访记录内容整理1. 家访记录：该孩子在校表现较很好, 上进心很强, 学习成果优异, 上课能积极回答疑题, 但是这 孩子却特别的马虎,受到一点打击就会掉眼泪,内心比较脆弱；该生在家敬重长辈,关怀他人；主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些 家务；在学习方面比较主动,主动完成各科作业；在家与妈妈相处的时间较多,不常常与 四周的孩子玩耍,可能内心脆弱与这个有关；家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锤炼,期望学 校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锤炼,培育孩子健康人格；2. 家访记录：该孩子在校是个有礼貌的孩子,比较拖拉；但脾气较急躁, 虽然脑

2、袋敏捷, 但学习习惯不是很好,孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于整理,学习时 也总是留意力分散,思想不简单集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着；家长期望老师多给孩子勉励,作业时多盯紧她,家长也会积极协作老师帮忙孩子改正 缺点,养成良好的学习习惯；3. 家访记录：该孩子在校表现较很好, 上进心很强, 学习成果优异, 上课能积极回答疑题, 喜爱体 育活动,在活动中有不俗的表现；但是这孩子却特别的马虎；该生在家敬重长辈,关怀他人；主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些 家务；在学习方面比较主动,主动完成各科作业；劳逸结合,积极参与体育锤炼和适当地 实践活动；做完

3、作业后,最大的爱好就是看课外书,父母假如强加一些练习给他,他就非 常的不愿意；家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锤炼,期望学 校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锤炼,培育孩子健康人格；4. 家访记录：该生在校表现较好,能敬重老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习 基础很差,各科学习都相当吃力,上课也常常开小差,作业不能独立完成；该生在年龄上比其他同学要小的多,因此学习比较吃力,相对有些难度的习题他就无 从下手；不过该孩子平常都能按时完成各科作业,其爸爸每天也会耐心地辅导她,慢慢地 她对学习也产生了爱好；家长对学校和老师的工作很中意,感谢老师

4、们为孩子的耐心付出,期望在今后能连续 加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距；5. 家访记录：该生性格内向、文雅,能敬重老师、团结同学；在学习方面,学习态度端正,学习基 础较好,但课外学问积存不够；该生在家能帮忙父母做一些力所能及的事；不过父母对其学习不够重视,不会着重培 养她的爱好、爱好；虽然她很努力学习,成果也优异,但是思维不够活跃；家长表示肯定积极支持学校和老师的工作,协作老师共同治理好孩子的学习和生活；6. 家访记录：该生在校行为规范,能与同学和谐相处,自觉遵守学校及班级规章制度,不足的是该 生在课堂上的留意力不够集中,所完成的各科作业字迹较为潦草；该生父母生意较忙,没有时间

5、顾及到孩子的学习,只是把孩子的学习都归咎为老师；在学习上也显得不够主动,比较好玩,没有进取心；期望在校期间,老师能够更加严格的监督、治理,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习 习惯,提高学习质量；7. 家访记录：该生在校表现较好,能敬重老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习 基础很差,各科学习都相当吃力,上课也常常开小差,作业不能独立完成；该生在家较为懒散, 父母下班未回之前, 从未自觉地完成过作业； 由于家长工作繁忙,也无暇顾及孩子的学习情形；因此该生的学习是一落千丈；家长对学校和老师的工作很中意,感谢老师们为孩子的耐心付出,期望在今后能连续 加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学

6、的差距；8. 家访记录：该生在校能遵纪守法、 团结同学, 前几学期成果优异； 但在这学期成果下降幅度较大,课堂上留意力也不集中了,举手发言慢慢地少了,有时有显现落做作业的现象；该生的父母工作较忙,每天下午放学后都会在校内游荡,多次向家长反映情形,家长 并未引起重视；家长表示肯定积极支持学校和老师的工作,协作老师共同治理好孩子的学习和生活,也期望以后能常常与老师多沟通,多明白孩子在校的表现；9. 家访记录：该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成果优异,上课回答疑题不够积极；不善 于表现自觉,胆子较小,看到老师后逃得飞速；该生在家敬重长辈,关怀他人；主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些

7、 家务；在学习方面比较主动,主动完成各科作业；在家不善于与父母沟通；家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锤炼,期望学 校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锤炼,培育孩子健康人格；10. 家访记录：该生在校行为规范, 能与同学和谐相处, 自觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法 不够正确,学习主动性不够,学科进展不平稳；该生平常能自己整理自己的内务,整理书桌,帮忙家长做力所能及的家务事,生活自 理才能较强；但在学习上仍旧显得不够主动,比较好玩,在作业的完成上有点被动,需要 家长监督提示；期望在校期间,老师能够更加严格的监督、治理,督促其工整的书写,快速的完成作

8、 业,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量；11. 家访记录：该生在校行为规范,能与同学和谐相处,自觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法 不够正确,特殊是在语文听写这块,常常会写不出来,很简单遗忘；该生父母生意较忙,没有时间顾及到孩子的学习,平常都是与爷爷奶奶相处较多,因 此生活自理才能、 日常行为习惯较差； 在学习上也显得不够主动, 比较好玩, 没有进取心；期望在校期间,老师能够更加严格的监督、治理,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量；12. 家访记录：该生在校表现较好,能敬重老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习 基础很差,各科学习都相当吃力,上课也常

9、常开小差,作业不能独立完成；在与该生母亲的交谈中发觉,该同学的父亲在平常不履行任何训练孩子的责任,其母 亲的学问水平有限,因此把该生送往“ 圣玛丽” 培训点学习；平常该生的作业完成情形、学习情形,家长都一无所知；直到老师通知了,才知道自己孩子在校学习情形；家长对学校和老师的工作很中意,感谢老师们为孩子的耐心付出,期望在今后能连续 加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距；13. 家访记录：该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成果优异,上课回答疑题不够积极；不善 于表现自觉,胆子较小,看到老师后逃得飞速；该生在家敬重长辈,关怀他人；主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些 家务；

10、在学习方面比较主动,主动完成各科作业；在家不善于与父母沟通；家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锤炼,期望学 校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锤炼,培育孩子健康人格；14. 家访记录：该孩子在校表现较很好,学习成果优异,上课能积极回答疑题,能积极主动参与各种 活动,在活动中有不俗的表现；但该孩子常有自豪心情,平常学习欠踏实,因此学习也不 是太稳固；这次与该生母亲的交谈中发觉,其母亲的训练在他的成长过程中占主导位置,父亲只 在孩子出了严峻的事情后才参与；慢慢地他母亲说的话,不听从了,也开头了抵抗,也学 会撒谎了；如：班级里英语誊写本书写较潦草的、或乱作的

11、同学被我撕掉,我让同学重新 买；该生是这样对其母亲说的：老师说这学期要强加练习英语书写,因此仍要再买一本；家长表示肯定积极支持学校和老师的工作,协作老师共同治理好孩子的学习和生活,也期望以后能常常与老师多沟通,多明白孩子在校的表现；15. 家访记录：该孩子在校是个有礼貌的孩子,对人很宽容, 由于成果比较落后仍不够自信,学习习惯不是很好,比较拖拉；孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于整理,学习时 也总是留意力分散,思想不简单集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着；家长期望老师多给孩子勉励,作业时多盯紧他,家长也会积极协作老师帮忙孩子改正 缺点,养成良好的学习习惯；16.

12、 家访记录：该生性格活泼、开朗,敬重老师、团结同学；积极参与学校组织的文艺演出活动并取 得好成果； 在学习方面, 学习态度端正； 学习基础较好, 课外学问水平相对高于其他同学；不过课堂的表现较为让老师不中意,喜爱做小动作,爱说话,留意力很简单分散；该生在家能帮忙父母做一些力所能及的事；生活中的性格类似有些“ 假小子” 敢作敢 当,不拘小节；从该生在家做作业的情形,家长比较担忧,该生没有时间观念,边做边玩,甚至玩够再做,学习习惯较差；家长表示肯定积极支持学校和老师的工作,协作老师共同治理好孩子的学习和生活,也期望学校能连续严格治理, 狠抓孩子的行为习惯的培育； 让孩子养成更良好的各种习惯；17.

13、 家访记录：该孩子在校是个有礼貌的孩子,对人很宽容,由于成果比较落后仍不够自信,学习习 惯不是很好,比较拖拉；这次是该生的作业没做,把家长请到学校的；通过谈话发觉,父母比较宠溺孩子,孩 子需要的、想要的父母都会赐予满意；家长期望老师多给孩子勉励,作业时多盯紧他,家长也会积极协作老师帮忙孩子改正 缺点,养成良好的学习习惯；18. 家访记录：该生在校能遵纪守法、 团结同学,前几学期成果优异； 但在这学期成果下降幅度较大,课堂上留意力也不集中了,举手发言慢慢地少了,有时有显现落做作业的现象；该生在家能帮忙父母做一些力所能及的事；不过父母对其学习不够重视,不会着重培 养她的爱好、爱好；虽然她很努力学习

14、,成果也优异,但是思维不够活跃；家长表示肯定积极支持学校和老师的工作,协作老师共同治理好孩子的学习和生活,也期望以后能常常与老师多沟通,多明白孩子在校的表现；家访对象 居住地家访老师 时 间家 访 过 程 和 心 得去之前我先给她家里打了个电话,是她父亲接的, 听得出来他对我的家访 感到很意外；农村人朴实的念头认为只有孩子犯了错误,才需要找家长；现在是农忙时间, 挑选这个时间家访, 我当然是期望能和她的父母沟通一 下；到她家的时候,只有她父女两个人在家,妈妈去买东西了；他们热忱地请 我进屋坐； 鹿芬家房屋虽说有些陈旧, 但家具及摆设让人看了很舒适,屋里屋 外打扫得干洁净净,虽不是很阔气,也算是

15、很温馨了；当我说到她在校的优秀表现时,她的父亲丝毫不掩饰对女儿的自豪之情；说她是个从小就很让人省心的孩子；鹿芬又是倒水又是拿水果, 做事情很是得 体；在没有父亲叮嘱, 也没有别人提示的情形下, 鹿芬待人接物表现出的落落 大方,足以看出这些已经成为良好的习惯； 在学习上鹿芬向我反映了一个问题,她说一天下来学习很累, 似乎没有时间休息, 永久是做不完的作业； 我建议她 统筹支配时间,先做急需上交的作业,课间肯定要休息,这并不是铺张时间,只有劳逸结合,才能事半功倍；我问她父母不在身边会不会思念他们,期望父母留在身边吗； 仍没等她回 答,她的父亲就抢先说开了；他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了；

16、她只好跟奶奶一起生活； 直到八月份他们才回家一趟； 在外打工的时候妈妈由 于思念女儿,担忧她吃不好,怕女儿受委屈,有时候整夜整夜地睡不着觉；今 年他们不准备出远门了她的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在邻近干建筑 队,这样可以多照料照料家,多关怀关怀孩子；我没有多说什么,我想这对父 母的打算是明智的； 我只是说她以后要享福了； 我观察她脸上露出了甜蜜的笑 容；一点感悟：这次家访唯独让我遗憾的是没有能和她的奶奶谈一谈；我想知道平常父母不在家的时候,一个老人,一个暂时监护人又是隔代亲,是怎样训练她的,是否在学习上常常过问, 仍是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习；但是不管怎样,我觉得家长对孩子的

17、影响是重大的,在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样；但愿全部家长都能像她的家长一样关怀孩子的成长,但愿全部的同学都能像她一样独立自强；家访对象 居住地家访老师 时 间家 访 过 程 和 心 得1 王静是一个活泼、天真的女孩；赛场上,你表现杰出；但是,要想在学习上取得更大进步, 仅仅停留在这个阶段仍不够, 期望你在书山学海中, 勤奋+努力,找到开启聪慧之门的金钥匙；2.孩子学习环境和学习习惯特别差, 在家的性格也很压抑, 不像一个孩子；家庭关系复杂而紧急,没有暖和；为了孩子,老师请家长做一些必要的牺牲, 给孩子一个宽松、 温馨的环境,让孩子欢乐健康的成长；不要让孩子

18、走自己的老路；家访对象 居住地家访老师 时 间家 访 过 程 和 心 得去之前我先给她家里打了个电话,是她父亲接的, 听得出来他对我的家访 感到很意外；农村人朴实的念头认为只有孩子犯了错误,才需要找家长；现在是农忙时间, 挑选这个时间家访, 我当然是期望能和她的父母沟通一 下；到她家的时候,只有她父女两个人在家,妈妈去买东西了；他们热忱地请 我进屋坐； 鹿芬家房屋虽说有些陈旧, 但家具及摆设让人看了很舒适,屋里屋 外打扫得干洁净净,虽不是很阔气,也算是很温馨了；当我说到她在校的优秀表现时,她的父亲丝毫不掩饰对女儿的自豪之情；说她是个从小就很让人省心的孩子；鹿芬又是倒水又是拿水果, 做事情很是得

19、 体；在没有父亲叮嘱, 也没有别人提示的情形下, 鹿芬待人接物表现出的落落 大方,足以看出这些已经成为良好的习惯； 在学习上鹿芬向我反映了一个问题,她说一天下来学习很累, 似乎没有时间休息, 永久是做不完的作业； 我建议她 统筹支配时间,先做急需上交的作业,课间肯定要休息,这并不是铺张时间,只有劳逸结合,才能事半功倍；我问她父母不在身边会不会思念他们,期望父母留在身边吗； 仍没等她回 答,她的父亲就抢先说开了；他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了；她只好跟奶奶一起生活； 直到八月份他们才回家一趟； 在外打工的时候妈妈由 于思念女儿,担忧她吃不好,怕女儿受委屈,有时候整夜整夜地睡不着觉；今

20、年他们不准备出远门了她的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在邻近干建筑 队,这样可以多照料照料家,多关怀关怀孩子；我没有多说什么,我想这对父 母的打算是明智的； 我只是说她以后要享福了； 我观察她脸上露出了甜蜜的笑 容；一点感悟：这次家访唯独让我遗憾的是没有能和她的奶奶谈一谈；我想知道平常父母不在家的时候,一个老人,一个暂时监护人又是隔代亲,是怎样训练她的,是否在学习上常常过问, 仍是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习；但是不管怎样,我觉得家长对孩子的影响是重大的,在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样；但愿全部家长都能像她的家长一样关怀孩子的成长,但愿全部的同学都

21、能像她一样独立自强；家访对象 居住地家访老师 时 间家 访 过 程 和 心 得付雪坤是一位对电脑极其迷恋的男孩,看着他对电脑的入迷程度,我曾为此特地与家 进步行了多次的沟通,主要是担忧他不能掌握好自己,在网络中迷失了自己；付雪坤的爸爸妈妈都是很爽朗的人；平常就由于他在学校的各种顽皮的行为和家长见 面的机会就比较多,沟通的时间比较长,家长也比较熟识了；在谈话中,付雪坤始终都在旁边的,他坐在那里低着头一声不吭；仍时不时地偷偷瞟 一眼他的爸爸,看着他的恳求的表情我把预备好的一堆声讨的话都咽了下去；而是话锋一 转询问起他在家里的情形；第一开口的是他的妈妈,她说她们夫妻两都比较忙,她给我讲 述了孩子在家

22、里做家务,早晨为了能让妈妈多睡一会,他为父母做早餐的事；仍有就是为 了能在母亲节为妈妈买礼物,他连着几天把午餐钱都省了下来,饿着肚子上课的事情；听了这些之后,我向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现,当然我着重讲的 是孩子在学校敬重师长,乐于助人的事情；同时也把其他的任课老师的评判转达给他的父 母；并说名这个孩子属于比较聪慧的同学,接受才能特殊强,只是基础比较差,同时也就 学习情形和他父母一起进行了沟通并且明确了家长在家里需要辅导的部分是什么；对于他 上网的问题我没有提起；但付雪坤并不是没有缺点的,特殊是前一段时间对在电脑上花了太多时间,导致学习 成果显现滑坡；有的时候仍会再现得比较浮躁,

23、书写也仍需要加强,等等；但总体来看,仍是一位很懂礼貌、有责任心的好孩子,特殊是主动提出早晨来班级开门,每天早晨无论 刮风下雨都第一个到校并主动帮忙值日生打扫教室,解决了一个班级的老大难问题；在送我出来的路上,付雪坤说“老师,听说你要家访,我真是紧急死了；” “紧急什么呀？ ” “怕你告状呗！ ” “不会的,假如有什么缺点我会在学校里与你沟通,觉得有必要家长配合的才会跟家长说,不会乱告状的；”他听了之后立刻说老师今后我肯定好好学习,把落下的学问用假期的时间补上；并和我约好不会的就会打电话给我；不由得又想起了好几个孩子,一说到家访,先是欢迎后又紧急的表情；原先是他们怕 告状！好的孩子亦如此,那学困

24、生、纪困生呢？莫让家访成告状！在家访中走进孩子,多倾听他们的声音；走近家长,与他们一起探 讨训练问题；或许,这才是家访最重要的目的！家访对象 居住地家访老师 时 间家 访 过 程 和 心 得李龙斌是一个十足的问题同学,特别爱动又顽皮,几乎每节课都做小动作,学习上也 很马虎,回家作业错误率很高,有时仍有不做和少做的现象,让全部任课老师都感到头疼,常常放学不回家走同学,甚至说谎话骗老师和家长；今日去他家突然造访,一是明白他最近在家的表现,二是向其父母汇报一下他在学校 的表现,三是共同商议一个帮忙他改掉缺点的方法；家访过程：我刚走到门口,他母亲就看到了我们,热忱的将我迎进屋；可仍未坐定,主人开口便问

25、： “是不是李龙斌又在学校里惹事了,犯了错误了？”我们笑着告知家长只是 来明白他在家的学习情形；对于我的突然到访,孩子表现出少有的兴奋和紧急,这种兴奋 不是平常的外显暴露而是表现出一种强制的内敛；他像换了一个人一样,不再有课堂上没 完没了的话,不再有不停留的小动作；看到同学的样子,我立刻意识到了他内心的惶恐和 紧急；于是我打算先抑后扬,我和他母亲聊起了李龙斌的一些优点,并逐步把话题转移到 了他在家的表现、在校的表现；当他母亲听到他在学校的表现时,特别愤怒,但似乎也有些心理预备, 究竟孩子有这样的行为已经不是一天两天了；我们和他母亲一起分析了缘由：一方面由于以前基础就比较差,所以学习爱好不浓；另

26、一方面自制力较差,而家长对其也 比较放任自流；对此,他母亲表示今后要加强对他的约束和引导,协作老师训练孩子,并 对我们赐予了极大的信任；家访反思：“可怜天下父母心 ”,家长的这份情感更增加了我们的责任感,我们感到肩头的担子又 重了很多,我想对同学们说： “你们怎样来回报父母的这份爱,你们知道自己身上有着父母 怎样的期望啊 . 要学会感恩 ,学会做人 . ”这次的家访使我很感动,特殊是源自家长的那份信 任,那份发自内心的渴求和敬意；从那一刻起,我打算做一个不向后进生妥协的老师,严 格要求同学,就为了我的同学能成为走出校内的合格产品和精品而不是半成品和废品；家访对象 居住地家访老师 时 间家 访

27、过 程 和 心 得在本学期中担任生活班长工作压力大,老师帮忙摆正工作和学习的关系；同学进入这一学期以后, 如何进展是一生中最关键的时期；学习会显现转折,行为会显现转折,品德会显现转折,这必需引起我们的高度重视；依靠学生的自我训练是不行的, 要依靠老师和家长的协作； 不然,会有一部分的同学在这个时期快速垮掉的；我们所说的 “帮忙”是指,同学显现这样的情形以后家长必需要介入,而不能把全部的问题全部交给老师来管,是大部分的问题都要家长来管；要利用自己成人的体会来引导和训练孩子走健康的道路；反思：班主任应当留意对于同学的思想观看和明白,让同学准时调整思想状态,调整学习与工作的关系；家访对象 居住地家访

28、老师 时 间家 访 过 程 和 心 得家访内容 ：第一家： “大爷,您的孙女魏晓宇最近在家里表现怎样？” “她比以前懂事多了,放学 后,我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看；虽说我 不是很懂,但我可以看得出她做得是否仔细；做完后仍主动帮我们做些力所能及的事；有 时掰花角子掰到十点多钟；讲话也比以前有礼貌多了,原先她讲话是“吼”出来的,现在可 不同了,隔壁的几个同学都说刘老师可把她们哄得团团转,很有一手啊；”张大爷说；其次家： “大爷,您的孙子振宇在家里吗？” “哦,刘老师来了,请到家里喝茶,他在房里做作业呢,是不是他惹你愤怒了；” 老大伯说； “没有啊,他在学校里

29、很听话的,比开学初用功多了, 数学第一单元考了90 分；今日,我想请您以同学家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议； ”王老师说；魏大爷说： “近几年,特殊是今年你们开头家访以来,群众对你们学校、对老师好的 呼声大有提高；恕我直言,以前有的家长总是说这说那；说同学回来没有作业做,孩子们 处处玩,我们管不着；打他,他不怕,说他,他不听,真是无可奈何；只找我们借买学习 用品之名要钱买玩具,上嬉戏室,成果谈不上；我的体会：回来的路上,俩位老人的话让我思索良久,特殊是具有代沟的祖孙住在一起,哪有共同语 言去沟通,哪来涓涓细流去滋润；除了每天几个硬币打发他们外,就是一日三餐保冷暖；“替罪羊 ”；

30、如娃们成果不好,学校老师就成了他们的 其实,每个同学在校的作息时间和学习时间都是相同的,智商也相差无几,学习成果 的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外,而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是 很重要的因素,因此,走进每个同学家庭,详细明白他们的家庭所供应的训练环境,然后 实行相应的训练措施,无疑是特别必要的；家访对象 居住地家访老师 时 间家 访 过 程 和 心 得这次我到了王红家, 他的学习习惯较差； 成果特别不好； 但是这个孩子的身上有很多优点,为人正直和善；待人真诚；热心班级的工作；同学中很有威信；我和他的父母谈了他的优点,同时也说出了他在学习方面存在的问题；同时勉励他多用功, 我和他

31、达成协议, 让他遇到不会的问题准时的向各科老师请教,假如下学期的其中考试总分进步三特别我就会送他个小礼物；并邀请他的父母做公平人, 督促他；孩子很兴奋的答应了； 从他真诚的目光里我知道他一定会言而有信的家访对象 居住地家访老师 时 间家 访 过 程 和 心 得家访内容：他家里经济状况不是很好,妈妈在家,爸爸在外做木工,很辛 苦；我跟张张欣宇的妈妈交谈了半个多小时；一方面,我向张张欣宇的妈妈沟通了张欣宇近期的表现；期望能得到家长 的大力协作,对孩子进行有效的训练；另一方面, 从跟家长的沟通中得知, 家长对孩子的期望值很高, 但欠缺恰 当的训练方法； 只留意孩子生活上的细节, 对孩子的学习习惯和行

32、为习惯重视 的不够；导致孩子没有养成一个良好的学习习惯和行为习惯；通过跟家长推心 置腹的交谈, 第一解除了家长心中的误会, 老师平常批判孩子是对孩子的关怀 和爱惜,并不是厌恶孩子,是想帮忙她赶快进步,期望家长能懂得；然后,再 跟家长探讨训练孩子的问题：最重要的是培育孩子良好的习惯；做事要用心,从生活中的点点滴滴的 不能三心二意的； 仍要训练孩子正确的坐姿和自制力；小事做起；至于学习,由于家长文化水平很低,辅导不了孩子,只有在学校有老师抓紧, 尽量抽出时间给孩子多辅导辅导,张欣宇早日进步；期望通过家校共同的努力, 让张家访对象 居住地家访老师 时 间家 访 过 程 和 心 得老师认为李新成是位头

33、脑敏捷的同学, 然而你不是把你的聪慧用在好的地方；老师知道你的性格很顽强, 但你不是用在对待困难上； 老师包括班里的同学知道你是一个特别懂事, 特别孝顺也特别想进步的同学； 但是光想是没有用的,贪玩和得过且过只是软弱的表现；你想成为老师心目中的小男子汉吗？你想为自己和家人争口气吗？你想让别人刮目相看吗？那么你愿意从现在开头有所转变吗？但这不能只是口头上说说而己,心；仔细努力吧！你要用自己的行动来说明你的决家长特别感谢老师的培育, 表示今后仍就会大力支持老师和学校的各项工 作；批判老师在外面吃饭而不在他家吃饭,期望老师把他家的家作自己的家；家访对象 居住地家访老师 时 间家 访 过 程 和 心 得家访情形： 经过下午的家访, 我们明白到, 闫松同学家中的主要由他妈妈 负责他的学习生活； 但据明白, 在小的时候也是一个好动的同学,常常受到老 师的批判,成果不稳固,有偏科现象；但他天资比较聪慧,只要用功成果就可 以进步,所以,也取得的较好的成果；现在,他也想积极要求进步,但在经过 前几次的失败以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上课不用心,又屡犯 自习课的担心分的老毛病,所以成果总不见起色；在家常常和妈妈沟通, 他