小学习惯养成教育总结

1、小学习惯养成教育行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。好习惯使你心想 事成，坏习惯使你一事无成。小学生就像一棵小树苗，从小需要给他 良好的塑形好习惯的培养，一点一点地积累，长大了才能骄 傲地说天生我才必有用经常听见家长说我的孩子不自觉，不踏 实，不认真等等，归根结底就是没有养成良好的习惯。作为一名小学 语文教师，在教学中怎样对学生实施习惯养成教育？有哪些行之有效 的策略呢？一、戴高帽子，树立目标刚入学的小朋友，就像一张纯洁的白纸，老师在白纸上画什么， 就在白纸上留下什么痕迹。爰达荷州大学的达蒙伯顿完成的研究发 现，心中有目标的人比没有目标的人更成功，而且，目标能让人们在 以下方面得到立竿见

2、影的效果:更容易集中精力;表现出更多的自信; 更有效果；总是表现优异。一年级的小朋友经常在课堂上乱动，一会 儿溜到桌子底下玩耍，一会儿玩橡皮、铅笔，甚至一张小小的废纸也 能玩上半天，还有可能上课时捉弄同学等等。课堂上给学生戴高帽子, 树立目标尤为重要。何老师的一节拼音ai ei ui,给我留下了深刻 的印象。开课复习i ,老师告诉大家这是单韵母，她很孤单，想找个 伙伴陪他玩玩儿，不过呢，他想邀请坐姿端着的小朋友和他一起找伙 伴，你们愿不愿意呀？老师这一说呀，小朋友们都坐得端端正正的， 自信满满地说愿意愿意r老师说：那好吧，i发现小朋友们都 坐得端正，听得特别认真呢，他决定把他交的第一个朋友和大

3、家见面 呢r于是老师出示第一个复韵母ai ,老师接着说：谁能正确响亮地 叫出ai的名字，奖励一个宝贝贴。”小朋友们个个都把小手举得高高 的。当一个小朋友读出ai时，老师说：xx小朋友读得正确，而且声 音很洪亮。像他这样读的小朋友也能得到奖励哟r整节课老师一次 又一次给孩子们戴高帽子，一次又一次给孩子们树立不同的目标，有 意识地培养孩子集中精力听课，自信地回答下列问题等习惯，长期这样坚 持下去，这些孩子们的听课效率一定是很高的。二、小处着手，积累坚持百尺高台，起于垒土。我们不仅需要集中精力，力求在课堂上培 养学生的一个个好习惯，而且，在树立一个个目标的时候，最好要从 小处着手。积累是一种现象，它

4、说明，随着时间的推移，极少成多, 稳步改进，并最终形成巨大的威力。我班上有一个男生，情况很特殊, 3岁的时候才开始说话，对于语文的学习，天生有障碍。老师教他认 识单个拼音和单个汉字的时候,最大的困难就是他读音不准，读词语 和句子就更是难于上青天。他根本无法跟上其他学生的学习节奏，课 堂上很容易开小差。我非常能理解他的难处，于是我在课堂上只要一 发现他没有听讲了，就有意表扬他xx小朋友现在坐得做好，还在 认真听老师讲课呢!语文课是离不开朗读的，这把他难住了。刚开 始还有点激情跟着其他小朋友张张嘴，可是自己跟不上其他小朋友的 节奏时，他干脆自个儿玩去啦。我立马走到他身边，示意他跟着老师 的嘴型朗读

5、。我也利用一些课余时间，每天教会他把当天的内容读正 确。我在课内课外从没有放弃过他，每次都先表扬他今天的一丁点进 步，然后告诉他下一次我们一起努力到达的目标，经过近6年的坚持, 他现在基本上能流利地朗读课文，基本上能流畅地表达自己的观点。慢慢地逐步改善，这正是培养好习惯的关键。一步一步地走，漫 漫长路有尽头；一针一针地缝，褴褛之衫变天衣；一砖一瓦地垒，铜 墙铁壁耸云霄；一片一片地积，万丈雪层深似山。1三、正负结果，引起注意如果缺乏某种强加的后果，人们将很难重塑自己，因为，他 既是大理石，也是雕刻家。2结果，不管是正面的，还是负面的，都能引起潜意识的注意。习 惯存在与我们的潜意识深处，我们必须有

6、意识地关注潜意识，.负面结果。一旦你为坏习惯设置了不良后果，那么，你便是在 训练你的潜意识了。你的潜意识最终会将坏习惯，与那些负面 的结果紧密联系在一起。大家都很熟悉的，有些小朋友有啃指 甲或笔头的坏习惯,甚至常常意识不到自己在啃，我经常在课 堂上给小朋友们讲啃指甲或笔头的坏处，可是，无济于事。我 班一个男生啃笔头的坏习惯一直持续到五年级。上六年级的一 天，同突然发现他写作业是没啃笔头了，我很惊讶的问他这是 为什么？他很得意得告诉我：老师经常告诉我啃笔头的坏处， 我自己也知道这个习惯很不好，一直想改掉。可是，三番五次 都失败了。最后我告诉自己一定要把这个坏习惯改掉，我都快 上初中了，再不改掉多

7、丢人啦。为了改掉这个坏习惯，我给自 己设技了一个负面后果，一旦我在啃笔头，请我的同桌掐我手 指一下，我便会狠狠地咬一下自己的小拇指，直至自己感觉很 痛，很不舒服。很快，我能在刚刚啃笔头的时候，就及时发现。 慢慢地，我能意识到自己准备啃笔头了。反复刺激下，我变改 掉了自己啃笔头的坏习惯。如果我们把负面结果看作是历练 的话，将对我们的养成好习惯很有帮助。.正面结果。另一个能引起潜意识注意的，是令人愉快的事物一 物质激励。正如前面举的例子，课堂上除了用语言给孩子们 树立一个个目标，还需要给予物质的激励。到达某个小目标的 奖励一个宝贝贴，奖励一颗星星，作业得几星，每个月 评选习养宝贝，奖励小博士布偶等

8、。低年级的时候， 可以每节课用一两分钟来总结表扬，比方：xx小朋友在这节课 养成了认真倾听的好习惯；XX小朋友在这节课养成了书写规范 的好习惯；XX小朋友在这节课养成了勤于动脑的好习惯孩 子们很快就很将老师所希望他们去实现的一个个目标与种种 奖励联系在一起，孩子们积极上进，干起事情来争先恐后，自 信满满，这样习惯养成教育效果不言而喻。正面激励之所以对孩子们的习惯养成如此有效，是因为物质 能激发孩子们的潜意识，积极向上地朝着一个个目标靠近。所以, 改变习惯的关键在于有意识地与潜意识沟通交流，老师再对它进 行必要的强化训练，持之以恒就能养成一些好习惯。不积腔步，无以至千里。人们常说：小孩子的可塑性

9、很大。其实，就是要善与运用正负结合，把孩子们潜意识深处的习惯引发出来，并朝着好习惯的方面引导塑造。四、制定计划，笔录脚步一年之计在于春，一天之计在于晨。HaseSchannen研究机 构的研究结果说明，制定计划将极大地提高目标实现的成功概率：制 定计划的人的成功概率是从来不制定计划的人的3.5倍。刚进一年级的时候，每个孩子的差距是很小很小的。可是，六年 过后，有的孩子品学兼优，一通百通；有的孩子却样样不如别人，一 不通百不通。同在一间教室学习，同样的老师教育，为什么孩子们的 差距就这么大呢？这与孩子们的在六年中养成的习惯息息相关。从小 培养孩子养成制定计划，笔录成长的习惯尤为重要。对于小朋友，

10、一天有两个重要的时刻早上和晚上。每天早上 的想法将决定你一整天的表现。3教会学生每天早上在上学出发之 前，在脑海里想想，今天我去学校要干些什么，准备怎样去干，想达 到什么样的效果。如果学生养成了这样制定计划的好习惯，就能够最 大限度地发挥自己的潜能，在学校的生活将变得有效而愉快。当然， 我们的显意识为了限制我们的潜意识，也需要付出大量的精力。要想 早上能制定好一天的计划，必须要保证充足的睡眠，如何才能让自己 精力充分呢？答案在于一天中的第二个重要的时刻晚上。每天晚 上总结一下自己一天里所做的事。4如何度过晚上的时光,也是决 定你如何度过早晨时光的因素之一。睡觉时，躺在床上，在心中默默 整理和评价一下自己一天中的收获，并规划好自己第二天应该做的事 情。制定一天的计划，并坚持执行计划，将让自己的学习效率