小学校本教案《古诗》

1、学习必备欢迎下载向阳学校一年级校本教案咏鹅三课时 学读学唱学画 教学内容：学唱古诗咏鹅 ,知道古诗的意思；教学目标：1、能学会唱古诗咏鹅,懂得诗意,能简洁画出诗词描写的内 容；2、通过活动,使同学懂得古诗文是我国文学宝库中的珍宝,蕴 涵着丰 富的中华民族传统文化； 激发同学喜爱祖国传统文化的爱好,增强同学的民族骄傲感；教学过程：一、出示古诗二、学读（1）古诗里有没有你不熟悉的生字,和同桌小伴侣共同认读一下；同学用生字回答（2）老师范读,你感悟出它的节拍吗？请自己练习读；3、读一读,演一演,领会古诗乐趣；（1）老师：大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情 怎样？作者骆宾王看到这幅有白有

2、绿,有红有青,有动有静的画面,会在怎 样的感情中吟出这首小诗？（2）老师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗？（3）老师：你们谁情愿当大白鹅,表演给大家看？谁情愿做骆宾王,名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 9 页学习必备 欢迎下载一边观看一边低吟小诗？（4）同学带头饰进行表演；（5）全班一起边演边背；三、学唱一、复习咏唱咏鹅二、学唱1、多媒体展现：诗词、曲谱、古诗画面 2、教唱 3、分组唱个人唱表演唱 4、小组演唱竞赛 四、学画1、复习咏唱 2、复习唱古诗 3、再次说说古诗的意思,作者所表现的内容；4、依据自己的懂得绘画；5、小组展现 6、小组选送展现；7、班级评比

3、五、作业1、熟记咏鹅2、有感情会唱咏鹅3、预习下一首古诗名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成,学会搜集一点相关资料；学习必备 欢迎下载游子吟教学目标：1、熟读古诗,熟背古诗,读出古诗的节奏与韵味；义；2、懂得古诗的含义,着重懂得“ 谁言寸草心 ,报得三春辉” 这句诗所蕴涵的深义和喻3、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱；教学过程：一、阅读图片,情感铺垫（二、节奏朗读,引入情感（5 分）出示本诗,指导朗读,初步导出同学的感情；（1）请同学来朗诵；游子吟孟郊 慈母 /手中线 , 游子 /身上衣；临行 /密密缝 , 意恐 /迟迟归；谁言 /寸草心 , 报得

4、/三春晖；（用反复诵读的方式来兴奋同学的情感）（2）让听的同学说出她读出了一种怎样的感情来（3）带全体同学朗读,全体同学齐读、朗诵,也同样来读出这样一种感情来；三、懂得诗意,挥发情感（7 分）再读一读古诗,你说说有哪些意思不明白的；四、情读体验,深化悟情五、练习背诵,老师小结风 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；2、培育同学的观看才能,明白诗的意思；激发同学学习古诗的爱好及爱自然、爱生活的思 想感情；教学过程：风（李峤）解落三秋叶,能开二月花；过江千尺浪,入竹万竿斜；1、同桌互读古诗,留意读准字音；2、指名读古诗,评议是否读准；3、全班齐读；感悟诗境,有感情读诗（出示写有古

5、诗的小黑板）1、出示四幅图,指名上台把图与所对应的诗句用线连起来；2、看图,放声读诗,想：你喜爱这首诗吗？为什么？（同学先自读自悟,再与小组同学沟通）3、沟通自渎情形,相机拓展并指导有感情朗读；感悟练习1、大家的朗读让老师感受到不同的风吹来了；你们看,风把小黑板吹走了（拿下写有诗句 的小黑板）,现在能看着图有感情地把整首诗背出来吗？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 9 页学习必备 欢迎下载生看图背诗）2、又一阵阵风吹来了（拿下四幅图）,把四幅图也吹走了（拿下四幅图）；现在你们仍能有感情地把整首诗背出来吗？拓展延长1、风来时,你身边的景物有什么变化？请挑选其中的一样景

6、物画下来；2、画完后,小组沟通：以“ 风来了,3、各学习小组派代表上台展现；画 一、教学要求：；” 的句式向学习伙伴介绍你的发觉；1、懂得课文内容,懂得这首诗讲的一幅山水画；2、正确、流利地朗读课文,背诵课文；三、教学过程1、故事引入在一座漂亮的森林里住着小兔一家,在一个夏天的早晨,兔妈妈对小兔子说： “ 孩子,你已经长大了,能帮妈妈做点事吗？” 小白兔兴奋的说：“ 我很情愿帮你做事； ”兔妈妈：“ 昨天晚上下了一夜的雨,森林里会长出很多蘑菇,你去采一些吧！” 小白兔背着竹筐来到森林里, 它刚想采, 一只乌鸦飞来, 大声喊到：“ 小白兔, 你不能采, 有的蘑菇是有毒的； ”听了乌鸦的话, 小白

7、兔呜呜的哭了起来,正在这时候, 来了一位聪明老爷爷,他对小白兔说：“ 你别哭, 我来帮忙你, 有毒的蘑菇我让它立刻变回去,没有毒的蘑菇我已经给它们施了法术,你必需会认它们身上的字,才能把蘑菇采起来；” 说完,聪明老爷爷不见了,小白兔又 哭起来了,他不熟悉字,请同学们来帮忙它；2 老师范读,同学听,再画节奏,强调画节奏的讲法,闭上眼睛,同学一起背诵；背诵时想 像是一幅怎样的画面；出示一幅山水画；3、让同学说一说你观察了什么？同学甲：画上有山、有水、有小鸟；哪一句诗写了山,远 看山有色；让同学说一说这句话的意思,远远的看去,一座座连绵起伏,多美呀！那么山会 是什么颜色（青色） ；谁来告知老师,哪一

8、句诗写水；其次句,近听水无声,哗哗的流水从山间流出来； 请同学们认真听一听,听见流水的声音了吗？没有,为什么呢？由于是画上的；第三句春去花仍在,春天过去了,花儿为什么没有枯萎,由于是画上的；第四句,人来鸟不 惊,枝头上站着的小鸟,观察我们为什么不可怕呢？由于是画上的；四、同学练习 1、自由练习读古诗 2、指名领读 3、小组练习读 4、男女生赛度 5、练习背诵 五、展现,老师小结 所见 教学目标1正确、流利、有感情的朗读古诗；背诵古诗；2激发同学朗读古诗的爱好；教学过程：一、看图激趣,导入新课 1引导看图,说说看到了什么；2介绍作者,引入新课；二、初读感知,明白古诗大意名师归纳总结大肚能容,容学

9、习困难之事,学习有成第 4 页,共 9 页学习必备 欢迎下载1自由读古诗,借助拼音读准字音；2同桌对读,检查字音；3再自由读,说说古诗写了画中的哪些景物；4指名说；三、指导朗读,达到背诵1指名试读；2老师范读,导读引导同学感语诗句的韵律、停顿；如：句尾的抑扬,声音的长短 3同学练读；4指名读,接龙读 5背诵；四、读诗想画面1师配乐读古诗,同学想象古诗描画的画面；2老师引导依据画面练习背诵；引背、同桌对背、齐背 小池 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；2、培育同学的观看才能,明白诗的意思；激发同学学习古诗的爱好及爱自然、爱生活的思 想感情；一看图导入 1出示挂图：这是什么 .

10、 2小池美吗 .美在哪里 .指导看图,用自己的话说； 二初读感知 1自由读古诗,留意读准字音,读顺诗句；2同桌相互检查生字的读音,相互订正读错的字音；三图文对比,再读感悟 1看图：池塘是怎样的 .诗中是怎样写的 . 引出：泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔； 引导同学懂得“ 泉眼” 和“ 晴柔”；2图上仍有什么 .诗人是怎样写的 .小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头； 3全班齐读；四指导朗读 1个别读；2评读；五读诗想画面,指导背诵1分小组练习 一人读诗,其他人想画面：你看到了什么. 2全班沟通；3指导背诵；锄禾 教学目标 : 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗 2.使同学懂得粮食的来之不易

11、和农夫劳动的辛苦,要敬重农夫,疼惜粮食；初步明白名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 9 页学习必备 欢迎下载诗人所反映的当时的不公平的社会现实；教学过程：一、谈话导入1、小伴侣们,你们仍记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今日我们再来学习两首古诗；板书：古诗两首； 说明“ 古诗”的意思； 诗歌以“ 首”为单位；3、先学锄禾二、初读指导 1、板书：锄禾,领读；说明字意；2、老师范读、领读全诗；3、指导朗读,留意重音和停顿；4、自由读课文,指名朗读,相机指导；三、精读训练1、指导看书上的图；这幅图上,天空中、地面上各画的什么？自由说说图意；2、当众沟通；3、老师讲“ 当

12、”、“ 正是” 等字词意思；板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解；5、对比板书练习背诵；四、巩固练习 1、用自己的话讲锄禾的意思；2、背诵锄禾 ；悯农 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；2.使同学懂得粮食的来之不易和农夫劳动的辛苦,要敬重农夫,疼惜粮食；初步明白 诗人所反映的当时的不公平的社会现实；教学过程：二、初读指导 1、板书课题,领读；农夫什么地方值得人们怜悯呢？2、老师范读,领读；（1）自读古诗,读准字音（2）指导朗读,留意多音字,重音和停顿；（3）自由读课文,指名朗读,相机指导；三、精读训练 1、老师介绍粟；2、同学查字典,弄懂“ 无” 和“ 犹” 的意思；3、用

13、自己的话把这首诗的所以讲一讲；同桌试讲,共同订正；结合讲解板书：春一 粒秋万颗饿死4、检查试讲情形,指名讲解；5、观看插图,说说图意；6、为什么丰收农夫仍要饿死呢？7、对比板书练习背诵；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 9 页学习必备 欢迎下载四、巩固练习 1、说明；2、诗句中“ 一粒” 的“ 粒” 表示（）,“ 万颗” 中的“ 万” 表示（）；3、用自己的话讲悯农的诗意；4、背诵悯农 ；村居 教学目标：1、通过反复朗读,借助插图,绽开想象来懂得古诗的意思；感悟其中的意境美、韵律美；2、引导同学学习课外古诗,进行相关类别古诗的整理,扩高校生的阅读量；培育同学学习 古

14、诗的爱好,体会祖国语言文字的韵律美,意境美；教学过程：一、出示古诗,简介作者 二、懂得词句,深化感知；1、课文中你哪些词不懂？同学质疑,小组学习,师生共同解决；2、下面我们就来共同观赏一下诗中漂亮的画面；同桌相互为一组,说说诗中描写了哪些美 丽的景色,你是通过哪句话知道的；汇报自学情形预设： 1、儿童散学归来早,听到了什么？（“ 放学了”,“ 放风筝了”）师：村里的孩子们多兴奋啊！我们也高兴奋兴地读读第三句；“ 早” 字带拖腔）（指名读,强调“ 归来早” 这三个字要重读,2、忙趁东风放纸鸢师：小伴侣们, 你们会放风筝吗？谁能告知大家,你是怎么把风筝放上天的？（生表达放风筝的过程）师：谁情愿上来

15、表演放风筝？3、指名反复读；老师指导；（河堤杨柳醉春烟；）4、草长莺飞二月天：早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,轻盈地唱歌；四、同学练习 1、自由练习读古诗 2、指名领读 3、小组练习读 4、男女生赛度 5、练习背诵五、展现,老师小结咏柳 教学目标：1、背诵古诗；2、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人喜爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好；教学过程：一、背诵古诗,导入新课 师:春天是一幅多姿多彩的图画,很多诗人通过诗歌来赞扬它,谁来背背有关春天的诗 歌. 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 7 页,共 9 页学习必备 欢迎下载二、先学习咏柳 ,自读完成以下要求 1

16、、把诗歌读正确、流利 2、指名读诗,提示读准“ 绦”“ 妆” “ 裁”3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组沟通；相互释疑,争论难点；三、朗读古诗,懂得诗意,体会感情1、指名读诗句,说说自己对诗意的懂得；2、全班沟通,相机点拨：3、结合懂得,练习有感情地朗读；1自己练习读,边读边想象；2指名读,师生评议；3以读代讲,师生合作：老师朗读散文,同学用恰当的诗句来对答；师：你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去似乎用碧玉打扮的一样,真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条,松软绵长,随风摇荡,多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；师：再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是

17、谁裁剪出来的呢？原先是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗；春日 教学目标：1、背诵古诗；2、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人喜爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好；教学过程：一、指名背诵咏柳 ,用自己的话说说诗句的意思；二、学习春日 ,自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利,认记生字“ 泗、滨”；2、指名读诗,提示读准“ 胜”“ 泗” “ 滨”3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组沟通：相互释疑,争论难点；四、朗读古诗,懂得诗意,体会感情 、指名读诗旬,说说自己对诗意的懂得；2、全班沟通,相机点拨 : 3、结合懂得,练习有感情地朗读；1自己练习读,边读边想象；2指名读,师生评议；3以读代讲,师生合作：老师朗读散文