人教统编版语文六年级下册11-十六年前的回忆-名师教学教案

1、十六年前的回忆L会写“稚、避”等15个生字，理解字义，识记字形。正确书写“埋头、 含糊”等词语。正确、流利、有感情地朗读II文。.擘生掌握按时间顺序写作的方法。要求.擘生细读文,抓住描写李大钊语言、动作和外貌的句子,从言行举止等 方面体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞。要求.领悟文前后照应、首尾连贯的表达方法,并说说这样写的好处。.擘生掌握按时间顺序写作的方法。重点难点罅那么重点难点罅那么.领悟文前后照应、首尾连贯的表达方法,并说说这样写的好处。第一课时教学目标1 .会写“稚、避”等15个生字，理解字义，识记字形。正确书写“埋头、含 糊”等词语。正确、流利、有感情地朗读者果文。2.初步理解文内

2、容，阜生掌握按时间顺序写作的方法。多媒体。放学过程一介绍背景,导入新喜果多媒体。放学过程毛主席在卜算子咏梅中赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神，梅花的品格 也在无数革命者身上得到了表达,李大钊同志就是其中一个。为了革命，他不畏艰 险;面对敌人,他大义凛然。这一切都表现了革命者无所畏惧的崇高精神。这篇文是革命先驱李大钊同志的女儿李星华在1943年写的一篇回忆录， 当时正值李大钊同志遇难十六周年，所以文章题目为十六年前的回忆。（板书 题目：十六年前的回忆）回忆录中，作者带我们回到了那段腥风血雨的战争岁月。 今天，我们一起来擘习十六年前的回忆。二初读者果文，整体感知.阜生自由朗读言果文，把言果文读得正确、

3、流利。遇到不理解的词语，可以通过 查词典、提问等方式解决。.擘习词语。（1）交流自己已懂的词语。（多媒体出示）僻静：（地方）偏僻安静。恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。苦刑:酷刑。绞刑:死刑的一种,用绳子勒死。（2）认读生字词。（多媒体出示）幼稚防止啪瞪眼僻静瞅见皮靴魔鬼苦刑哼严峻捆绑啃棉袍执行三默读文，弄清结构.擘生默读文,并标出自然段序号。.厚习第1自然段。擘生读文,演:师简单分析第1自然段,引导擘生总结:永远忘不了父亲的被 难日。（板书:永远忘不了父亲的被难日）.默读第233自然段并思考:4.小组交流,弄清写作顺序和文结构,融入 重点片段的朗读感悟。第一局部（第1自然段）：总结全文，点

4、明父亲被难日是哪天。（被捕前）第二局部（第27自然段）：写李大钊被捕前烧掉书籍和文件,工友被抓,父亲 坚持留在北京,反映了当时形势的险恶与处境的危险。（被捕前）第三局部（第818自然段）：写父亲被捕的经过,反动派到家里搜捕父亲,父 亲处变不惊。（被捕时）第四局部（第1929自然段）：写“我”看到的庭审过程,父亲被审时依然镇定、 沉着。（法庭上）第五局部（第3033自然段）：写父亲被害后,一家人非常悲哀，呼应开头,表 述怀念。（被害后）四小组合作，交流感悟小组内初步交流自阜成果,互相补充,仍解决不了的问题,可向教师请教。五音果堂总结，布置作业.言果堂总结:这篇回忆录是作者在父亲逝世十六周年时写的

5、。作者通过回忆 父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及遇难后的情景，表达了对父亲深切的怀念。 我们把这样的写作手法称作倒叙。我们以前擘过哪些文章，也运用了这样的写作 手法呢?请同擘们考果后收集,并与同桌提供。.布置作业。（1）自阜生字词。（2）有感情地朗读言果文。课后反思由于II文篇幅较长、内容较多,擘生在理解上会有一定的难度,孝攵师可用“直 奔中心”法，即从整体入手,通过整体感陪,让擘生直接触及主题。第二课时教学目标.擘生细读文,抓住描写李大钊语言、动作和外貌的句子,从他的言行举止 等方面体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞。.领悟者果文前后照应、首尾连贯的表达方法,说说这样写的好处。教具准备多媒体

6、。放学过程一复习导入，深入擘习同擘们,通过上节的擘习，我们知道了这篇文运用了倒叙的写作手法,那 么作者运用倒叙描写了哪些内容呢?这节言果,我们继续来擘习文,来更深入地了 解李大钊同志。二体会忠贞，擘习品质.分析父亲被捕前和被捕时的句子。（板书:被捕前一一局势严峻，忠于革命 被捕时一一不慌不忙,处变不惊）.默读文第四局部,思考:李大钊同志是个怎样的人?从哪些词句能看出来? 请画出相关词句，并在旁边写出你的体会。.自主读书，思考问题,并在小组内交流讨论。.汇报交流,随机品读。（多媒体出示）（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的 长头发下面的平静而慈祥的脸。从这两句话

7、可以看出李大钊虽受敌人的折磨,但依旧平静、慈祥。出示练习。“没戴眼镜” “乱蓬蓬的长头发”是对人物的 描写，说明了 O教师指导：“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分 表达了李大钊对亲人的爱。（2）父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心 被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一一他对于革命事业的信心。出示练习。从“瞅了瞅”这个词语可以体会到 O孝攵师指导:李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人 的喊声、哭声而忧伤。“非常安定,非常沉着”是对人物的 描写,可以看出 O孝攵师指导:李大钊同志在极端危险和困难的情况下仍能坦然

8、自假设,他对革命 事业充满了必胜的信心。（板书:被捕后一一平静 慈祥 坚贞不屈）体会沉痛,触动心弦.过渡:鲁迅先生有这么一句话“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这不 正是李大钊同志的真实写照吗?请大家轻声读者果文第五局部,想一想:这一局部讲 了什么内容？.阜生自由读文，思考问题,并画出相关句子。.擘生汇报交流，(板书:记住父亲被害的日子)孝攵师引导擘生理解者果文最后 两个自然段与开头的关系。出示练习。我知道言果文最后两个自然段与开头的关系是,这样写的好处(板书:前后照应 首尾连贯).文章除了开头和结尾做到了首尾呼应,还有很多这样前后照应的句子,请 用浪纹线在文中画出来。(1)弄明白什么叫“前

9、后照应”。(2)读读下面的句子，说说这样写有什么好处。(多媒体出示)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。过了好半天,母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号?记住,昨天是你爹被 害的日子。”低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。为了防止党组织被破坏,父亲只好 把一些书籍和文件烧掉。工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。(3)小结:这些前后照应的句子，使人对事情的来龙去脉了解得更清楚，印象 和感受也更深刻。5知识小擂台。(多媒体出示)(1)在文中找出以下词

10、语的近义词。慈祥一()镇定一()占领一()(2)考果文最后两个自然段与开头的关系是,这样写的好处是 O(3) “他的心被一种伟大的力量占据着”中的“伟大的力量”是指O(4)阜习了十六年前的回忆这篇文章,我认识了一个、 的李大钊。四总结文，拓展延伸.通过这节的擘习，你收获了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的 英雄事迹呢？.孝攵师小结:通过对这篇文的擘习，我们认识了一个对亲人充满慈祥、对革 命事业无限忠诚、对敌人顽强斗争的李大钊。.布置作业。(1)收集有关李大钊的故事或者他写的文章。有感情地朗读全文。说说文按照时间顺序写了哪些事情,让你印象最深 的是哪件事。课后反思.在本的教擘过程中，李攵师引导擘生从以下两个方面入手进行擘习：第一 方面,从整体上弄清文章的脉络,概括出李大钊是个怎样的人,并以此为线索,抓 重点词句来探究;第二方面,