《一起长大的玩具》导读课教学设计2篇

1、一起长大的玩具导读课教学设计2篇一起长大的玩具导读课教学设计教学目标:.通过猜想、提问等策略，了解主要情节，激发阅读儿童故事的兴趣。2,初步学会看目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪页开始。3,感受课外阅读的快乐，乐于与大家提供课外阅读的成果。教学过程：封面有宝我来寻.出示封面拿到一本新书，你首先会看什么？大多数的同学都迫不及待地翻开新书进入 正文，看得出来大家都比拟关注书的内容。其实，拿到一本新书，首先映入我们 眼帘的是它的封面（课件出示封面）。接下来我们就一起来看看，能从封面中知 道些什么。.学生看封面（1）学生观察封面（2）交流观察结果预设一：书名一起长大的玩具预设二

2、：作者及主编了解作者、主编的区别了解作者金波 外祖母给了 我许多有趣的童话，也给了 我许多爱!在这篇文章里，字里行间除了童真，还有爰!让我们品读文字：回到家来，妈妈见了，就要骂一顿，因为我把口袋坠出了大窟窿。外祖母 不说我，总是笑眯眯地戴上老花镜，给我缝口袋。说来真奇怪，放在窗台上的“老鸽枕头真的少了一个！外祖母看着我笑，全家人看着她笑。你读懂了什么？是啊，这笑里是满满的爰！（三）比读故事，体会写法.比一比:请你将抽陀螺免儿谷猪蹄儿灯这三个故事进行比照读，看看它们在写法上有什么不同？用心比读，你一定会发现一一三种玩具在写法上的不同侧重点，猪蹄儿 灯在制,陀螺在抽,免儿谷在玩赏”。为何写法上各有

3、侧重呢?带着问题再次回读三个故事。没错，这是因为作者喜欢的原因各有不同。.写一写，让我们也学着金波爷爷写一写自己的童年玩具，可以写玩具的什 么呢？.对，可以写写玩具的外形、玩法、来历、制作过程等。写时，注意侧重哦! 二、童年里的发现（-）聊一聊金波爷小时候有哪些有趣的发现?你觉得哪个发现最有意思？（二）读一读.会飞的枯叶。出示:那只蝶蝶，不仅颜色像枯叶，就连翅膀上的条纹也像叶脉，还有一些 像发霉的斑点，简直就像一片枯败的叶子。我惊呼，那只趺蝶飞走了，就 像秋风扬起了一片会飞的叶子。读读想想，枯叶蚊蝶长什么样？.会走动的红玛瑙。出示:真的，我看见一只只瓢虫，沿着花茎移动着，就像一颗颗会走动的红

4、玛瑙，他们辛勤地吞食着蚯虫，像吃着小小的面包。边读边想:这会走动的红玛瑙是什么?为什么称它为会走动的红玛瑙？它 们在哪里走动?它们走来走去干什么?你想对这会走动的红玛瑙”说什么? 3.放河灯的日子。出示:我们的西瓜灯渐渐远去，从小河的上游又漂来莲花灯、茄子灯、南瓜 灯家乡的河变成了一条灯的河。读读文字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？这样的河面真美啊！.水浮莲。出示:我发现，当花蕾要开放，叶苞要舒展的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就多了几朵小花和几片原叶。当黄昏到来，花朵谢了，花梗又 慢慢弯曲着扎入水中，结出枣核一样的果实。阅读以上文字，想想这是什么花？我在哪儿发现了这种植物？我发 现了

5、它以后心情怎么样？ 出示:真正的发现是一种快乐。你怎么体会这句话？.最大的快乐。(1 )(出示书第51页上的插图)还记得这个故事讲的是我和老奶奶之间 的什么故事?谁来说-说？(2 )从这件事中，我发现了什么？相机出示句子：能带给别人快乐，就是最大的快乐.(3 )读读这句话，说说你的理解。你在生活中有这样的经历吗？(三)说一说你的童年里有哪些有趣的发现？三、童年里的幻想童年是最爰幻想的年纪，金波爷爷小时候有过哪些幻想？你觉得哪些幻想最有趣。学生交流。(-)有趣的幻想.(出示第85页上的插图)金波爷爷幻想自己变成了什么?他幻想自己变成植 物后看到了什么?听到了什么?发生了什么？.你有过金波爷爷这样

6、的幻想吗?你幻想自己变成了什么?又发生了.童年的幻想是有趣的，童年的幻想更是纯洁、美好的！(二)美好的幻想以盲孩子和他的影子为例，这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的气氛，有着诗情画意的幻境。1 .意境美。盲孩子热爰生活，渴望光明，课文感情基调轻松欢快，情境多姿多彩。出示：从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿眸口牟地叫， 羊儿口羊啡地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听清的溪水声。 出示:在夏夜的微风中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪 着曲蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。读着这些文字，恬淡清新的意境扑面面来，赶快有感情地读一读吧，参加 我们的朗读大挑战

7、！.含蓄美。含蓄的语言有着象征意义，出示：我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。他俩说，我们都是光明的孩子。读一读这些含蓄深刻的句子，你读懂了什么?也来加入朗读大挑战吧!比比谁 能将这份含蓄美通过朗读表达得淋漓尽致。.感情美。主人公是个寂寞的盲孩子，影子的陪伴使他快乐，给他温暖，并让他 重见光明。在盲孩子获得光明的同时，影子”也获得了生命，变成了一 个美丽的孩子。出不：他发现，他的影子慢慢褪去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着 一样红润的圆脸、油亮的头发和大大的黑眼睛。这个故事让你明白了什么? 是啊，给别人带来幸福，自己也能得到幸福，也就是赠

8、人玫瑰，手有余 香。美好的情感在字里行间弥漫开来，赶快美美地读一读，读出文字里美好的 情感！延伸板块一、玩具文化知多少本书金波爷爷以饱含抒情的笔调，回忆并介绍了伴随自己度过童年生活的 几种玩具，表达了对自己童年生活的怀念之情，同时也告诉我们，玩具不 仅是游戏的媒介，也是种文化，在它的身上，留有民俗和时代的烙印。.抽陀螺。出示文字:给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把抽陀螺 改叫“抽汉奸。这个新名称，很快就被大家认可。一说起抽汉奸， 我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投故实国者视作陀螺，一鞭一鞭抽 得它在冰上团团转，很是解气。从陀螺中，你读出了一种怎样的文化？是啊，抽陀螺被染上了一

9、层“爱国情怀！.再看一个独特的玩具泥泥狗。出示文字:在春节的夜市上，我看到了一种通体漆黑的泥玩具。有的形状像 狗，有的像猴，有的像独角兽，有的像九头燕，奇禽怪兽多得是，一时看 得我眼花缭乱。据卖货人说，这些泥玩具统称泥泥狗。 这种泥塑玩具是原始图腾文化下产生的一种独特的民间艺术。谁来说说它长什么样儿？这种民间艺术表现的题材十分广泛，天上的飞禽，地上的走兽，无所不有， 造型林林总总、虚幻神秘,感兴趣的可以去网络上了解一下。.关于“兔儿爷，谁来说说它蕴含的文化？对，兔儿爷”是老北京民间的传统玩具，最早源于明末的祭月泥偶，到 了清代，逐渐转变成了儿童的玩具。读一起长大的玩具，不仅是在读金波爷爷的童年

10、，也是在读一部玩具 百科全书。3.看来，大家在书中的玩具里汲取了不少文化，接下来，我们就来个玩具 知识竞答。竞答规那么:以抢答的形式，抢答成功、回答正确的奖励一个小玩 具。（1 ） 1945年抗战胜利后，不知是谁，把抽陀螺改叫（），A.抽鬼子B.抽滚珠C.抽汉奸D抽敌人（2 ）每年一到（），我们这些孩子都要买一个兔儿爷。A.春节B端午节C.中秋节D.重阳节（3）免儿爷”的穿着打扮很奇特，以下哪种是它没有的穿着打扮？（）A.穿着大红袍B.穿着甲胄C.背插令旗D.穿着旗袍（4）免儿爷是（）民间的传统玩具，最早源于（）末的祭月泥偶。A.老北京清B老上海明C、老北京明D、老浙江元二、自制玩具快乐多L忆

11、一忆:金波爷爷小时候很多玩具都是自己亲手制作的，还记得陀螺、猪 蹄儿灯的制作过程吗?谁来说说。.学一学:其实自制玩具并不困难，让我们来观看一个毯子制作视频。.做一做:跟着视频里的老师用钱币、塑料袋和布来制作理子。.玩一玩:带上亲手制作的理子去操场上玩玩。.说一说:谁来说说玩自制理子的感受。人有两个宝，双手和大脑。我们灵巧的双手可以创造出许多惊喜与快乐，课后继续去自制更多的玩具，用双手创造更多的美好与快乐！三、阅读延伸品童年玩具是童年里不可或缺的角色，也成为了许多童书的主角，亨利和利奥 变变变，当一天玩具玩具太多了小熊可可第五个等都是与玩具有关的童书，它们会进步帮你了解玩具。感兴趣的，赶快去读一

12、读吧!预设三：插图小结：每本书的封面都藏着和故事相关的信息，拿到新书看看封面，你就可 以猜到一些故事内容。【设计意图：充分利用学生已用的阅读经验，通过对封面的认识和了解，在 期待中开启这本书的阅读之旅。】2书本目录我会看1.认识目录翻开书，看到目录时就被吸引了。读目录，能帮助我们很快知道一本书的框 架和结构。（1）找一找目录在什么地方？有什么特点？（目录一般都在每本书的最前面, 由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书 的内容提要，方便让读者定位想要阅读的内容。）（课件出示一起长大的玩具 目录）（2）谁愿意来读一读目录上的内容？（指名读目录）目录读完了，你对哪些故

13、事感兴趣？为什么？（学生交流汇报）（3）我来问你来答。（老师出示小故事的名字，让学生看该故事在多少页； 老师出示页码，看该页码的故事叫什么名字；老师出示故事名字，让学生找和它 相邻的故事名字）2.看图猜故事美好的童年，总是离不开各种各样的玩具。（课件出示图片）看看下面的图 片，看目录来猜一猜是哪个故事，然后翻到相应的页码，读一读看自己是否猜对 了。小结：目录让我们提前知道了这本书主要写了什么，会有哪些篇章，分别在 哪一页。我们既可以按照目录的顺序阅读，也可以选择自己感兴趣的篇章进行阅 读，还可以在读完之后再选择自己余味未尽的篇章再读读。【设计意图：看目录，可以了解整本书的框架和结构。看图片猜故

14、事，可以 调动学生的阅读兴趣。】3精彩片段我来读这本书除了有趣的名字，书中还有很多有意思的句子。我们一起来读一读。 （出示精彩语句）【设计意图：读精彩片段，可以丰富语言积累，感受儿童故事语言的趣味性。14趣味故事我来评从今天起，我们就要开始读一起长大的玩具这本书了。这次我想请你们 来当一当小评委，评出这本书中最有趣的故事。看，这是“有趣故事排行榜”，（课 件出示）每读完一个故事都要填写排行榜。当我们读完整本书时，我们要进行一个班级投票，选出我们班认为比拟有趣 的几个故事。有趣故事排行榜.故事名称.有趣的地方，d精彩片段我来评价* *【设计意图：这本书中的故事都是经典美文，需要学生静下心来阅读才

15、能感受到其中的乐趣。给有趣故事做排行榜，带着任务去阅读，增强学生的阅读体验，也为后面阅读交流做准备】一起长大的玩具共读指导设计作品解读:童年是记忆深处的一颗火种，是人生初始的一段阳光，是小巷深处的一首 歌谣，是高远天空的一只纸莺而玩具是童年里不可或缺的角色，于孩子而言，玩具是快乐与满足;于金波爷爷面言，玩具是一段难忘的经历，一种 难以割舍的情感，一份萦绕于心的感悟。他将童年的经历与感悟写成了一 本书一一一起长大的玩具，这是本有着丰富内涵和美好情感的书。我写这些散文，与其说是怀旧，不如说是精神上的回归童年，重温童年的快乐， 同时也在思考中重新认识那些有趣的玩具和游戏。金波爷爷如是说。这位著名 的

16、儿童文学作家，始终保持着一颗美好的童心，以诗人的心灵和笔触来写作。本 书选编了童年的玩具和游戏、童年的发现和快乐、童年的幻想与纯真三局部内容, 里面的每一篇散文、每一个童话都优雅、纯洁、唯美、抒情，充满爰，充满博大 的悲悯情怀，充满对自然之美、平凡事物所蕴含之美的感受力，对真善美的追求 和表达。设计意图：天真无邪、无忧无虑的童年是人生中最快乐的时光，澄澈的童心是最珍贵 的财富，用文字引领孩子感受童年的幸福，体会玩具里的欢乐。玩具总是 伴随着游戏留在记忆里，这其中，不仅仅是情感的体验，同时也是一种深 刻的感悟:从抽陀螺里，孩子感受到了强烈的民族情怀；兔儿爷折射出温情 和美好的童话色彩,让孩子体会

17、到民族文化的源远流长和丰富多彩以及中 国人民的智慧与才华。孩子在朴实生动的语言文字中品味快乐、感受童真、 感悟亲情、探寻美好。共读目标：.通过与作品的对话，展开丰富想象，品味语言情味，体会作者情感，进而 理解本书丰富的思想内涵。.认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。.培养低年级儿童良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。共读流程： 导读板块： 一、引导看图，聊一聊.小朋友们，来看一幅图，（出示一起长大的玩具的封面）图上的这群娃 在干什么呢?他们怎样抽着陀螺？.从他们咧着的嘴角、手舞足蹈的样子中，我们感受到了他们抽得不亦乐乎。 你玩过陀螺吗？你玩的陀螺也是这个样子吗？（追问：那是什么样子

18、的？也 是用鞭子抽着玩的吗?那是怎么玩的？）.鲁迅先生说过，（出示）玩具是儿童的天使。每一个玩具里都有一段美好 的回忆，每一个玩具都是孩子最快乐的童年!没错，每个人的成长都离不开玩具。从小到大，陪伴你们成长的有多少玩 具?哪些玩具还留存在你的记忆深处?它长什么样儿?哪儿来的?又是怎么玩 的?带给你哪些快乐?你还记得吗？.学生讨论，集体交流。二、牵手作家，说一说.这本书的作者就是著名的儿童文学作家一一金波。（出示金波的照片）关于 金波爷爷，你们一定不陌生，你读过他的哪些作品?这些作品好看吗?给你 留下了怎样的印象？.（出示金波简介）金波爷爷从大学时代就开始文学创作，他始终保持着一颗 美好的童心，

19、以诗人的心灵和笔触来写作，多篇作品被收入中小学语文和 音乐课本。作品曾屡次荣获全国优秀儿童文学奖、幼儿图书奖、宋庆龄儿 童文学奖、国际安徒生奖提名等。三、激发兴趣，翻一翻.让我们翻开这本书，看看目录，目录分童年的玩具和游戏、童年的发现和 快乐、童年的幻想与纯真三局部内容。.我们先看第一局部目录，你有何发现?对，都是玩具!这些都是金波爷爷小 时候的玩具。金波爷爷是北京人，他给我们介绍的这些玩具带有浓厚的北 京特色，都有七八十年的历史了，除了陀螺，好多玩具的名字老师也是第 一次听说，是不是迫不及待地想去了解呢？.再看第二局部目录，读一读这些题目，你有何疑问？是啊，谁会站着睡觉?红玛瑙会走动是被施了

20、魔法吗?大家迫不及待地想读 了吧!.再看第三局部目录，读读这些题目，你有何感受？蜗人是人吗?丑陋的壁虎真会变美吗?在金波爷爷的儿童世界里，美 丽的想象是可以实现的。.再来翻翻这本书的插图，每一幅插图都是那么温馨，充满了奇特的想象.(出示第85页插图)你看到了什么？(1 )是啊，鱼儿为何戴着草帽？告诉你，那可不是鱼儿，而是曼曼小朋友 在参观水下游乐场呢！(2)再来欣赏一下其他插图，谁来说说你被那幅插图吸引了？为什么？(3 )(出示第72页插图)瞧好漂亮的蜗牛房，我怎么变得这么小？我 钻进蜗牛房里干什么呢？.金波爷的童话，以天马行空的思象，诗性的语言文字抒发澄澈的情感，表 达爱与和谐的主题。推进板

21、块：一、童年里的玩具郎骑竹马来。绕床弄青梅。自古以来，一银竹节、一枝青梅就是孩子为 最好的玩具，金波爷小时候有哪些玩具呢?其中，你最喜欢什么玩具？为什 么？学生交流。(-)品读文字，品味快乐阅读是一门学问，要紧抓住文本语言，读出情，品出味，习得法，激活思。下面，就让我们来品读语言文字，感受金波爷爷笔下童年的快乐！.画一画:以快乐鸡毛为例，普普通通的鸡毛有什么快乐可言?那就让我 们看看金波爷爷小时候是怎么玩鸡毛的?画出相关句子。出示:我们玩的鸡毛游戏很简单，几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡 毛，找上谁家的大门，把鸡毛贴上去，一只手按着鸡毛根部，另一只手一 下一下抚摸鸡毛，使它发电，贴在门上面。然后把手松开，谁的鸡毛 贴的时间长，谁就是赢家。.圈一圈:你发现了一系列表示动作的词吗?赶快圈圈吧！读书就该如此:抓关键词。抓了关键词，你才知道鸡毛原来是这样玩的！.想一想，你一定想问，鸡毛真的能贴到门上去吗?鸡毛上又没精胶水，鸡 毛真能发电吗?告诉你，这个游戏里还藏着个科学原理