中班健康哭的奥秘教案反思

1、中班健康哭的奥秘教案反思这是中班健康哭的神秘教案反思，是优秀的中班健康教案文章，供老师家长们参考学习。设计思路：与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会用哭来表达哀痛。这是他们在开口说话之前，最原始的表达方式。成人以后，我们哭泣的原因更多了。人长大了，哭泣不行防止地混入了情感的因素，而哭泣所携带的信息，远不只身体不适或生理需求那么简洁了。这一改变并不意味着生理机制不再起作用了，而是说哭泣已经与大脑的高级功能和越来越微妙的情感有了更深的联系，它的作用越来越重要。对于四周的人来说，眼泪的含义是剧烈而真实的感情。据专家调查研讨，当前幼儿心理素养上存在的突出问题主要有：（1）心情不稳定，消极心情表

2、现较多，如为小事哭闹、生闷气、发脾气等；（2）社会自控力量较低，如遵守纪律、上课集中留意力、完成任务、主动成认错误和向人赔礼力量较强；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表现为怕苦怕累，害怕困难，遇到困难退缩，手足无措和依靠成人，接受不了委屈、责怪、批判等挫折打击；（4）自我中心，一切认自己为重，为先，不懂关怀、关爱和体谅别人，怜悯心不强；（5）具有孤独、自卑、怯懦等性格特点的幼儿较多。因此，全面把握幼儿的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育，提高幼儿心理健康水平，预防和矫治幼儿的心理问题行为，应成为当今每一个教育工迫切需要关注和研讨的重要课题。我国社会处于急剧改变之中，家庭结构与哺育方式的转变，

3、生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧急因素，导致儿童的心理问题较从前明显增多。幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。新纲要中也明确指出：要高度重视幼儿的心理健康。活动背景：我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康，更重要的是幼儿的心理健康。我们每位老师每周都要对幼儿进行个案观看记录，并且每个学期还将对一位幼儿进行心理个案观看记录，以帮忙幼儿个别特别心理以及特别行为进行订正和给与正确的指导帮忙。本次活动也是在平常观看幼儿的根底上设计的，本次活动为心理活动，课题是哭的神秘。在活动之前的一段时间里我班有两位小好友每天上幼儿园时都要哭，虽然老师每天都要劝慰这两位小好友，希望他们上幼儿园时不要

4、哭，但是却没有起到正真的作用。还有幼儿在生活中会由于一点点小的不如意或是小挫折就会哭闹不止，因此我想通过本次活动让幼儿明白哭的神秘，让他们明白哭的好处和害处。活动目标：1、明白哭是正常的心情表现。2、初步了解过度的哭有利于健康，常常或长时间的哭会有损健康。3、能在不开心的时分选择恰当的解决方法，保持乐观的心情。4、学会在日常生活中渐渐养成乐观开朗的性格。5、体验游戏的欢乐。活动准备：1、物质准备：情景表演、铅笔、画纸2、经验准备：活动前，幼儿已经完成经验调查表哭的神秘活动过程：一、经验导入，引发思索。1、观看经验调查表。老师：前几天我们完成了一张哭的神秘的调查表，那依据你的调查，你发现哪些人会

5、哭？幼儿商量。老师小结：无论大人还是小好友会会哭。2、再次观看经验调查表。老师：你调查的人什么时分会哭？幼儿互相沟通。请个别幼儿商量答复。老师小结：我们在身体感到不舒适或心里悲伤、难受的时分会哭。二、主动探究，建构经验。1、老师：人为什么要哭呢？幼儿自由商量。（幼儿依据自己的调查表来说说）2、老师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者改变呢？幼儿商量。如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。3、小结：人假如长时间、不停的哭或者常常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心情，让我们不健康也不开心。三、立足生活，提升经验。1、老师：有三个小好友，他们也哭了，让我们看看他们为什么会哭，哭有没有帮忙他们解决问题？2、

6、情景表演，幼儿思索解决问题的方法。（1）明明走路不当心摔了一跤，感觉很疼，始终在哭，那是不是哭了就不疼了呢？（2）贝贝不会做数学题，她很着急，就始终在哭，那是不是哭了题目就会做了呢？（3）浩浩看见小好友都不跟他玩，心里很难受，就始终在哭，那是不是哭了小好友就都跟他玩了呢？3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。4、分别把幼儿的画张贴相应的问题序号下面，请幼儿介绍自己的想法。四、总结经验，产生思索。1、老师总结：在我们小好友身上也会有像刚刚三位小好友的情况，我们每个人都会哭，有的时分，哭一会能帮我们放松，但长时间的哭是会损害我们的身体，而且也不能解决问题，所以，我们在遇到困难或难受的事

7、情时，要主动动脑筋，想好方法解决自己的问题，这样才能让我们健康又欢乐!2、结束活动。老师：那如今我们来跳个邀请舞吧。分析：这节活动为心理活动，课题是哭的神秘。在活动之前的一段时间里这个班有两位小好友每天上幼儿园时都要哭，因此老师想通过这次活动让幼儿明白哭的神秘，让他们明白哭的好处和害处。在进行本次活动之前老师进行了调查，通过调查表的方式，让幼儿自己去调查，并且得知哭的神秘。在第一次全班发放调查表，收回来之后老师或许是发现，许多幼儿的调查表都是家长帮幼儿写的，幼儿自己根本就看不懂，而且也不清晰究竟是为什么会哭。于是又进行了第二次调查，并且要求他们自己用绘画的方式记录下来。通过幼儿的讲解并描述，老

8、师就能清晰明白幼儿调查的结果。这次活动主要是以调查表为引导线，让幼儿自己调查-分析-共享。活动目标有三条：第1、2条都是学习目标，通过这次活动幼儿能明白哭是正常的心情表现，但是不能长时间的哭，这样是不利于我们的身体健康的。第3条是情感体验目标，让幼儿尝试在不开心的时分能适时地调整自己的心情，以保证健康成长。活动准备：1、经验准备：幼儿自己完成调查表，这是这次活动的关键。2、物质准备：情景表演、画纸、画笔活动过程分4个部分，1、首先老师通过提问让幼儿自己观看调查表，得出结论。无论大人还是小孩都会哭，我们在身体感到不舒适或心理悲伤、难受时都会哭。2、主动探究，建构经验。幼儿依据自己的调查表发现人什

9、么时分会哭，为什么哭。3、看情景表演，让幼儿自己用绘画的方式来帮忙情景中哭的3个幼儿。4、总结经验。老师帮忙幼儿总结经验，明白长时间的哭会损害我们的身体，而且也不能解决问题，应当要主动动脑筋解决自己的问题，这样我们才能够健康又欢乐，最终大家来跳邀请舞。教法：这次活动运用的教法是层层递进，幼儿首先是通过前期的调查，让幼儿明白哭有许多的神秘。在看情景表演活动中，幼儿用自己绘画的方式帮忙哭的小好友解决问题，这是这次活动的一个难点。学法：幼儿自己通过调查去了解到许多哭的神秘，并且也亲身帮忙其他幼儿去解决困难，体验到帮忙别人的欢乐。这次活动的缺乏：假如在看情景表演完之后，有图片来帮忙幼儿来记忆大事，那么

10、活动效果会更好。情景表演或许表现的时分会比拟假，我想假如从生活中抓拍一些哭的镜头，让幼儿从身边的事情了解别人的困难，那么效果会更好的。活动目标：1、明白哭是正常的心情表现。2、初步了解过度的哭有利于健康，常常或长时间的哭会有损健康。3、能在不开心的时分选择恰当的解决方法，保持乐观的心情。活动准备：1、物质准备：情景图片、情景片段、铅笔、画纸2、经验准备：活动前，幼儿已经完成经验调查表哭的神秘活动过程：一、经验导入，引发思索。1、观看经验调查表。老师：前几天我们完成了一张哭的神秘的调查表，那依据你的调查，你发现哪些人会哭？幼儿商量。老师小结：无论大人还是小好友会会哭。2、再次观看经验调查表。老师

11、：你调查的人什么时分会哭？幼儿互相沟通。请个别幼儿商量答复。老师小结：我们在身体感到不舒适或心里悲伤、难受的时分会哭。在看了感人的故事和电视后，会感动的哭。二、主动探究，建构经验。1、老师：人为什么要哭呢？幼儿自由商量。（幼儿依据自己的调查表来说说）2、老师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者改变呢？幼儿商量。如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。3、小结：人假如长时间、不停的哭或者常常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心情，让我们不健康也不开心。三、立足生活，提升经验。1、老师：在平常的生活中，有些小好友也会哭，我一起来看一看，他们为什么会哭？2、观看情景片段，幼儿思索解决问题的方法。（1）小宝上幼

12、儿园时，不愿和妈妈再见，想回家玩，就始终哭。这样哭好不好？（2）明明走路不当心摔了一跤，感觉很疼，始终在哭，那是不是哭了就不疼了呢？（3）贝贝不会做数学题，她很着急，就始终在哭，那是不是哭了题目就会做了呢？（4）浩浩看见小好友都不跟他玩，心里很难受，就始终在哭，那是不是哭了小好友就都跟他玩了呢？老师：这四个小好友，他们都哭了，哭有没有帮忙他们解决问题？3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。4、分别把幼儿的画张贴相应的问题图片下面，请幼儿介绍自己帮忙别人的想法。四、总结经验，产生思索。1、老师总结：在我们小好友身上也会有像刚刚四位小好友的情况，我们每个人都会哭，有的时分，哭一会能帮我们放松，但长时间的哭是会损害我们的身体，而且也不能解决问题，所以，我们在遇到困难或难受的事情时，要主动动脑筋，想好方法解决自己的问题，这样才能让我们健康又欢乐!2、结束活动。老师：那如今我们来与你的好好友一起来跳个邀请舞吧，希望我们每个人都能开开心心过每一天!修改说明：在第三部分立足生活，提升经验中，让幼儿通过观看情景片段，再去思索解决问题的方法。经验迁移，迁移到生活中，我们的教育目标最终还是要回来到生活当中，只有让幼儿在生活中能运用已学习到的学问和道理，这才是我们想看到的。