中班科学教案我眼中的春天反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班科学教案我眼中的春天反思 中班科学教案我眼中的春天反思可能是您在寻觅幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学教案我眼中的春天反思 活动设计背景 春天是大量人都爱好的季节，春天没有冬天的酷寒，没有夏天的酷暑，在阳光明媚的春天选择春游是多么的美好，虽说春天的脚步静静静，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。 活动目标 1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的漂亮。 2、大胆表现

2、自己对春天的感受。 3、体验明显的季节特征。 4、培养摸索自然的兴趣。 5、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 6、发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。 7、通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。 教学重点、难点 重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美。 难点：在绘画春天的色调搭配上。 活动准备 音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地 活动过程 一、引出主题。 提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的? 二、活动春游。 本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计

3、并开展了以看、听、画的形式来感受春天： 1、春天的机要启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天激励幼儿将自己的发现用语言表达出来。提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样? 2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应当是什么颜色的? 3、春天的画笔幼儿绘画。教师提醒：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。 三、欣赏作品。 1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。 教学反思 这个春天特别美，每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子

4、们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不可怜感的春天里的歌曲即散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，也洋溢着欢快、有活力的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用漂亮的画笔表达自己眼中的春天。还用纯洁的声音唱出了春天的美。春天的色调之所以丰富多彩，由于它是有生命的。 2、中班科学活动教案：我眼中的春天教案(附教学反思) 活动设计背景 春天是大量人都爱好的季节，春天没有冬天的酷寒，没有夏天的酷暑，在阳光明媚的春天选择春游是多么的美好，虽说春天的脚步静静静，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来

5、告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。 活动目标 1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的漂亮。 2、大胆表现自己对春天的感受。 3、体验明显的季节特征。 4、培养摸索自然的兴趣。 5、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美 难点：在绘画春天的色调搭配上。 活动准备 音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地 活动过程 一、引出主题。 提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的? 二、活动春游。 本次活动我们将通

6、过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天： 1、春天的机要启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天激励幼儿将自己的发现用语言表达出来。 提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样? 2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。 提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应当是什么颜色的? 3、春天的画笔幼儿绘画。 教师提醒：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。 三、欣赏作品。 1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣

7、赏评价作品。 教学反思 这个春天特别美，每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不可怜感的春天里的歌曲即散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，也洋溢着欢快、有活力的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用漂亮的画笔表达自己眼中的春天。还用纯洁的声音唱出了春天的美。 春天的色调之所以丰富多彩，由于它是有生命的。 3、中班科学活动教案：春天教案(附教学反思) 设计背景 孩子们虽然知道春天的某些特征，譬如树叶发芽，天会下雨等，但认识还是不够全面，孩子们的认

8、知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思考，从而更加全面地认识各个季节的变化。 活动目标 1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。 2、对一年四季的变化特征的思考。 3、锻炼孩子们的语言表达能力。 4、体验游戏带来的乐趣。 5、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 重点难点 教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。 教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。 活动准备 知识准备：了解一年有哪几个季节。 物质准备： 1、喇叭状纸筒; 2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。 活动过程 开始环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让

9、每个小朋友都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节的特征; 基本环节： 1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小朋友们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗?都跟老师说说看，看哪个小朋友最棒。 2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小朋友知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个朋友小朋再说说; 3、好了，听了好多小朋友的发言，老师觉得很开心，由于你们都很聪明，都知道了，那老师现在跟你们玩一个很好玩的游戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小朋友就读 “春天呀，由于老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小朋友，

10、老师把图片贴在他们的胸前，六个小朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住一定要按顺序出来(根据课文内容的需要，让小朋友能迅速记住诗歌的内容)，老师吹一下第一个小朋友就站出来，下面的小朋友要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小朋友也要站出来了，下面的小朋友也要把图片的内容说出来，每个小朋友都可以参与其中，那让我们开始吧。 终止环节：今天的小朋友表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。 延伸环节：小朋友都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗?那请小朋友再想一下，小旁边的小朋友都探讨一下，等一下跟老师一起共享，好

11、不好? 教学反思 自评： 这节课我采用谈话引导小朋友进入课程内容，让小朋友自由发表想法，能更好锻炼她们的语言表达能力以及想像能力，课程安排活跃，所有小朋友也能参与其中，让他们发挥丰富想像能力，不仅学到了春天万物的特征，也大约了解了一年四季，基本达到了活动目标; 反思： 1、材料准备过于简单，假如能更丰富一点的话，小朋友参与其中的兴趣会更大; 2、老师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。 4、中班科学漂亮的春天教案反思 设计思路： 现在是春天的主题，春天又是万物清醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字110对于中班的孩子来说已相当熟悉，

12、而“科学认读是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法一致，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说简单引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。 活动目标： 1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物清醒的季节。 2、初步了解汉字中也有表示数量的字。 3、积极参与摸索活动，萌发求知欲，体验成功开心。 4、通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。 活动准备： 一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 活动过程： 1、导入：现在是什么季节啊

13、?(春天)你怎么知道是春天啊?;文.章出自屈,老师教.案网(泛讲)是啊，春天是万物清醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿陈述，并找出相应的汉字) 2、幼儿操作：你们看到那么多风景，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 3、师生共同检验：填上数字。 4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放) 5、再次检验： (1)改正错误 (2)整理区分大小写汉字。 6、终止活动，材料投放到区域活动中，让幼儿

14、操作。 活动反思： 这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的开心，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回复老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种高兴的气氛汇总进行学习。体验到学习的开心，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。 5、中班科学春天的花教案反思 活动思路： 春天来了，幼儿园里的柳树逐渐发芽，一个个粉色的桃花也逐渐的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着那株桃树讨论个不停。有的问老师：这是什么花?有的问：它怎么这么

15、造就开花了，别的花怎么还没开?春天还有什么花?因此结合季节和幼儿的好奇，我们开展了这一教学活动。 一、活动目标： 1、认识各式各样春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花给我们带来的美的享受。 2、能够通过观测图片，了解春天常见花的特征(颜色、花瓣外形、气味等)，通过生活经验的积累，了解花的用途。 3、在茶艺展示中，了解中华民族的传统茶艺文化。 二、活动准备： PPT图片 托盘 已经完成的关于我认识的花朵亲子调查表 花朵拼图茶具 花茶 好一朵茉莉花音乐 三、活动过程： 1、导入活动教师：上周小朋友已经同丁丁老师一起了解关于春天的知识，并且宝物与家长一起完成了我认识的花朵亲子调查表，现在丁丁老师要与小

16、朋友一起共享。(关于春天的英语律动) 2、展示ppt，共享亲子调查表 (1)教师引导幼儿观测亲子调查表 (2)教师提问(引导幼儿了解常见花的特征用途) (3)教师总结3、展示PPT，幼儿观测常见花，加深幼儿的对花特征以及用途的了解。 教师提问： (1)花的名称 (2)花的外形(花朵是由一片一片的小花瓣组成) (3)花的用途(幼儿自由回复) (4)教师总结花的特征以及用途 4、花朵拼图游戏教师：今天早上小花朵静静的告诉丁丁老师，它们的小伙伴都找不到自己的家了，希望我们KB班的小朋友来帮忙。(规矩：看编号找身体的一部分，拼完后要及时收整) 5、茶艺展示，幼儿同家人品茶终止活动。 教师：小朋友们都知

17、道花能泡茶，现在李老师就要给小朋友们展示一下我们传统的茶艺文化。 (1)茶艺展示 (2)品茶(在幽美的音乐声中终止活动) 活动反思： 做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有好多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回复，其实应当要给予幼儿充分的表达机遇，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，譬如：春姑娘想请各种颜色的花加入“百花会，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观测、思考和操作，结果以在小朋友的帮助下，春姑

18、娘顺利召开了“百花会，终止本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿简单接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平日的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。 6、中班科学活动春天的信息教案反思 活动目标： 1.亲近自然，愿意加入观测、收集、分类、交流记录等活动，丰富关于春天季节特真的经验。 2.能提出一些关于春天有关的问题，愿意与同伴共享交流。 活动准备： 经验准备：幼儿已初步了解春天季节的主要特征。 物质准备：(1)表现春天主要特征的图片。(2)配乐诗春天在说话(3)幼儿收集或自制的各类有关春天的

19、小图片。(3)音乐春天在哪里 活动过程： 一、凝听诗歌，导入活动。 引导幼儿欣赏配乐诗春天在说话。 二、回想与探讨：我发现春天的机要。 回想：引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进行交流共享有关春天的经验。 探讨：(1)与冬天相比，春每日气有什么变化?(2)春年的植物有哪些变化?(3)春天人们喜欢做哪些事情? 三、动手操作：将收集春天信息进行分类。 引导语：春姐姐想举办春天盛会，他想邀请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函，请你将手中的小图卡按植物、动物、人类、气候四个分别贴到相应的栏目里。 四、观看课件，春天在哪里? 引导幼儿观看课件内容，积极寻觅有关春天的信息。 引导语：春姐姐已经来到了小朋友的身

20、边，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老师将你们听到和看到的的小机要录制下来，你们瞧! 探讨：(1)春天在哪里?你能从画面中找出来吗?(2)为什么春姐姐在青翠的山林里? 活动延伸： 可为幼儿提供更多有关春天的视频，利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。 活动反思： 课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维发展及情感交流的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子。 7、中班科学春天的小蚂蚁教

21、案反思 活动目标： 1、对捉到的蚂蚁能够细心观测，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 2、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观测研究的兴趣。 3、学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观测任务。 4、主动参与试验摸索。 5、学会积累，记录不同的摸索方法，知道解决问题的方法有好多种。 活动准备： 1、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。 2、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 3、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、后面贴有双面胶的白纸。 活动过程： 1、教师发起去捉蚂蚁的提议。 1)小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁? 2)今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁乐意和我一起去? 2、

22、师幼一起计划捉蚂蚁的计划。 1)蚂蚁平日喜欢在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们? 2)用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 3)根据幼儿推测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。 4)将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 5)去捉蚂蚁有大量工作要做，先要当好“侦察员，即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观测员，即能细心观测蚂蚁是什么样子的;结果还要当好“记录员，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 6)出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢? 7)根据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着

23、?昆虫盒用来做什么?放大镜可以用来做什么?纸和笔可以用来做什么?去捉蚂蚁时还要注意什么? 3、师幼一起去寻觅、观测蚂蚁。 1)带幼儿外出寻觅蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。 2)请捉到蚂蚁的小组就地观测蚂蚁。 3)用放大镜细心看看小蚂蚁有几只脚?长在身体的什么部位?小蚂蚁是怎么爬的?它的身体还有哪些部位会动?学一学它是怎么动的? 4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的神态。 1)有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的? 2)你对蚂蚁有哪些新发现?还希望知道小蚂蚁的哪些问题? 3)让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商榷一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。

24、 活动反思 根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观测，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻觅孩子绘画中的闪光点，帮助孩子加强自信心用语言安抚与激励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 不足： 对作品评价时，语言还不够精炼。 8、中班科学活动漂亮的春天教案反思 设计思路： 现在是春天的主题，春天又是万物清醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字110对于中班的孩子来说已相当熟

25、悉，而“科学认读是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法一致，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说简单引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。 活动目标： 1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物清醒的季节。 2、初步了解汉字中也有表示数量的字。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、体验解决问题的成就感。 活动准备： 一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 活动过程： 1、导入：现在是什么季节

26、啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物清醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿陈述，并找出相应的汉字) 2、幼儿操作：你们看到那么多风景，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 3、师生共同检验：填上数字。 4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放) 5、再次检验： (1)改正错误 (2)整理区分大小写汉字。 6、终止活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。 活动反思： 这个活

27、动的开展让孩子不仅体验到学习的开心，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回复老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种高兴的气氛汇总进行学习。体验到学习的开心，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。 9、中班科学春天真漂亮教案反思 活动目标 1.把握季节的变化，通过观测，萌发对春天植物变化的兴趣。 2.学习用较连贯的语言大胆陈述自己画中的春天。 3.能体验绘画的开心，产生热爱大自然的情感。 4.乐意与同伴、老师互动，喜欢表达

28、自己的想法。 5.培养幼儿的欣赏能力。 教学重点、难点 理解春天的景象，并以画的形式表现出来。 活动准备 1.提前去周边的景点，让孩子观测，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。 2.四开的图画纸、彩笔(若干)，在春天盛开的花的图片和春天的风景。 活动过程 1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的风景。 教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的? 2. 让孩子回忆： (1) 你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题。(引导幼儿细心观测，并能在集体面前大胆陈述自己的发现) (2) 树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么

29、气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢? (3) 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观测的欲望，能通过观测来验证自己的猜想) 3. 今天我们来说说春天，画画春天。 4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友共享，让她帮你画下来，然后再角色对换。 5. 共享幼儿的作品。 教师：你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的) 活动延伸： 以后每天依旧带着孩子去户外活动观测，所不同的是：要开始带着任务去观测，让孩子观测得更细心。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。 教学反思

30、从整节课来看，孩子都能对比好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的表达了孩子的自主学习能力。这次活动的随便性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，激励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观测与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机遇，获得了成功的体验。假如重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、

31、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。 10、中班科学活动春天的信息自然料学现象教案反思 1.能将收集到的信息汇集起来,多角度地认识春天的季节特征,丰富自身经验。 2.愿意与同伴共享交流，能用明了、连贯的语言陈述自己的发现。 3.充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 4.使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 (一)经验准备:幼儿已有制作小图书的经验。 (二)材料投放:1.幼儿上次春游的记录表,幼儿春游活动收集到的各种物体,教师用的大张记录表。2.画纸、彩色笔、记号笔、透明胶、订书机若干。3.鸟鸣声、雨声、雷声等录音。 (三)环境创设:活动室走廊、自然角

32、等地布置或投放的物品均要注意表达春季的特征,让幼儿从多方面感受春天气息。 一、回想上次的春游活动引导语:春游开心吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的? 二、依据春游时的记录表,介绍收集到的春天的信息(一)我看到 1.提问:春天有哪些花?这些花是什么颜色的? 2.提间:春天的植物有哪些变化?你找到了几片叶子宝宝?在哪找到的?它们的妈妈是谁?为什么有的大树妈妈要换新衣裳?新长出来的树叶和原先的有什么不一样? 3.提问:你找到什么昆虫?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么? 4.提问:春天还有哪些小动物出现了?(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的? (二)我听到 1.提问:你在春游时听到

33、了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗? 2.提问:你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音? 3.依据幼儿的回复播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等. (三)我感受到 1.提问:与冬天相比,春每日气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉? 2.提问:春天人们喜欢做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么? 3.提问:你喜欢春天吗?为什么? 4.提问:你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语:多彩、五颜六色、温和、舒适等。)三、操作活动制作春天小画册。 (一)引导幼儿以小组为单位,将本组中的记录表进行归类整理,装订成小册子。 游戏活动:(1)在美工区继续引导幼儿通过简单的画、剪、折、捏等来参

34、与有关春天的环境创设,并注意分类布置。(2)在自然角引导幼儿欣赏、种植植物,饲养、观测动物,并开展植物向光性小试验。(见本书科学区游戏)。 家园共育:请家长和幼儿一起设计天气观测记录表,并和幼儿一起记录春天的天气特征。 领域渗透:;(1)结合语言教育,组织幼儿开展与春天有关的诗歌欣赏和谈话活动。 (2)结合音乐活动,让幼儿欣赏歌曲 教案反思： 课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维发展及情感交流的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己

35、的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子春天在哪里?等。(3)结合美术活动,组织幼儿绘画我眼里的春天春雨的色调等活动资料 11、中班语言活动教案：春天的朋友在哪里教案(附教学反思) 活动意图： 文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求对比高。散文运用生动美好的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种幽美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的聪慧，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动春天的朋友在哪里。引导幼儿在大自然中，在周边的环境中去寻觅春天、发现春天，去

36、体验春天的漂亮，去感受春天所带来的高兴，从而加深对散文的理解与对大自然的憧憬与热爱之情。 活动目标： 1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。 2、有兴趣地寻觅春天自然界现象的变化，感受春天的美好。 3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。 活动难点： 有兴趣地寻觅春天自然界现象的变化，感受春天的美好。 活动准备： 1、 幼儿寻觅过春天，积累了一些春天的季节特征。 2、 多媒体课件春天。 活动过程： 一、导入活动，经验回想 孩子们你

37、们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢? 小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。 一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!“春天是谁呀，他在哪里呢?孩子出门去寻觅。 二、听听说说，理解散文 1、 完整欣赏散文春天 我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁? 毕竟孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。 2、 分段欣赏 孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么? 孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天? 小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天? 风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天? 小结：春天有五颜六色的花朵

38、，有会飞翔小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。 3、再次完整欣赏，感受散文诗的幽美意境。 三、经验迁移，延伸活动 1、提问 孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻觅吗? 孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话) 2、幼儿看图片讲讲议议。 老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧! 总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗?活动终止后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗? 附：散文春天 孩子问花朵：“你是春天吗?花朵说：“是啊，我是彩色的春天。 孩子问蝴蝶：“你是春天吗?蝴蝶说：“

39、是啊，我是会飞的春天。 孩子问小草：“你是春天吗?小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。 孩子问风儿：“你是春天吗?风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。 孩子找到了大量春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。 活动反思： 儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最爱好的一种阅读材料。孩子们，通过高兴地学习和观测，知道春天是多姿多彩、活力勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和幽美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、

40、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来对待周边现实的生活，不断加强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。 12、中班语言我眼睛里的春天教案反思 活动目标： 1、通过欣赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。 2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。 活动准备： 将诗歌内容制作一本书。 活动过程： 一、活动导入 1.在你的眼中春天是怎么样的?有哪些颜色呢? 2.小熊在想一个古怪的问题，毕竟

41、是什么问题呢?我们一起来听一听 二、完整欣赏 1.小熊在想一个什么问题?他为什么会这么想? 2.我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法 三、分段欣赏 1、欣赏散文。(从一声春雷至睡了一个冬天) 提问：小熊在什么地方做什么呀?(原来小熊在树洞里冬眠。)是谁把它惊醒的?(春雷)什么叫惊醒? 师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗? 谁来告诉小熊，春天是什么颜色的?(幼儿陈述) 师：方才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的? 2、随课件教师朗读诗歌其次小节至第四小节(从小草告诉小熊至春天是跳跳的白色。 提问： (1)

42、散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据回复出示相应的图片) (2)小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?我们来学学小草的话吧! (3)春天里还有哪些是甜甜的红色呢?请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧 (4)小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?我们一起来学着小兔告诉小熊吧 3.引导幼儿结合图片完整朗读。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿进行仿编诗句。 师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢?根据幼儿的回复教师以简笔画的形式记录 2.引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。 3.结果小熊是怎么说

43、的?五彩缤纷是什么意思呢?请个别幼儿模仿小熊的话 附：散文诗 春天的色调 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢? 小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。 草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。 小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。 小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 听了小朋友的诗歌，小熊突然冲动的叫起来，我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。 教学反思： 这个春天特别美，每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动

44、中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不可怜感的春天里的歌曲即散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，也洋溢着欢快、有活力的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用漂亮的画笔表达自己眼中的春天。还用纯洁的声音唱出了春天的美。 春天的色调之所以丰富多彩，由于它是有生命的。 13、中班语言活动教案：春天到教案(附教学反思) 活动目标： 1、愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。 2、能用儿歌表达自己对春天的感受。 3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。 4、能使用一些幽美的词句进行创编。 5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。 活动重点难点： 活动重点

45、： 愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。 活动难点： 结合生活中所观测到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。 活动准备： “春天挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只 活动过程： 1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。 2、出示小猴，小猴念儿歌一遍 3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到、“吱吱叫、“多美好。 4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。 5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。 活动反思： 由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解特别是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周边环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以

46、幼儿们也就不那么简单发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有大量不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了;活动中仍旧存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。 14、中班语言我和春天教案反思 “我和春天主题活动过程性资料目录1综合分析22主题活动目标33主题教育计划及效果分析4-114“我和春天的蚕宝宝系列活动设计12-135渗透性日常活动146幼儿观测记录15-

47、197家长工作20-218关于春天主题活动的效果及分析22-239相关调查表24-26 一、综合分析 (一)主题的预知分析正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都诚恳地感受到春天的特征。可以说设定“我和春天这一主题紧凑结合了规程中“充分利用周边环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充沛的空间。 对于给定的主题“我和春天，我觉得可涉及的内容十分广泛，因而我对该主题可能指向的内容进行粗略的分割(如图)，并从中提取预期的幼儿可能感兴趣的内容进行了安排，但同时它们既相对独立，又互为渗透，融会贯穿。由于只有这样该主题才能有

48、机地整合，并使幼儿在与周边环境充分地交互作用中获得自主地发展。 动物(如：蝌蚪、春蚕等)春天植物(如：桃树、马兰头、白玉兰等)饲养我(人)种植、照料 (二)班级的状况分析(中班年龄段)通过对本班幼儿观测与交谈，发现他们对四季有基本的认知经验，成人提醒下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识(如：日常夜短的变化，认识桃树，马兰头等)。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周边事物的观测活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，

49、我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差异，希望通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。 (三)前期的调查分析为更深入了解“我和春天这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面，我们除对幼儿在园时进行观测外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展状况。调查说明：家长在假日都会有意识地带幼儿到户外春游，并重视引导幼儿观测、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳树等)，春天的动物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人们的活动(如：郊游、放风筝等)。我们立足从幼儿兴

50、趣出发，从中提取具有教育价值的内容，促使“我和春天主题活动的顺利有效开展。 二、“我和春天主题活动目标第一层次其次层次 1通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣;在老师引导下，观测、了解它们的生长变化，并乐意表述。进一步观测发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物;观测并学习简单记录它们的变化。 2会用多种形式表现出自己对春天动、植物的认识和情感;学习照料春天的植物(如：向日葵等)、饲养春天的小动物(如：春蚕等) 3在成人引导下，参与班级里春天的环境布置.能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。 4有观测的兴趣，感受春天的变化、爱好春天。乐意关注周边事物的变化，体验季节变化的乐趣。

51、说明： 1、由于班级幼儿存在发展层次的差异，因而在制订目标时对有些工程进行了层次划分，以期使每位幼儿都能在参与该主题活动过程中获得发展。 2、由于是预定的计划，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中根据幼儿发展状况进行灵活的调整。 三、“我和春天主题活动教育计划及效果分析 (一)“我和春天主题活动前期集体活动表一： 集体活动内容活动目标效果分析生成内容认识马兰头 1.了解马兰头的形状特征，知道它是一种野菜，有营养。 2.学习按根茎叶的顺序观测马兰头。 3.爱好春天里各种各样的野菜。对于野菜，成人都常区分不了，而它是春天里一种较为典型的生物，所以我们抓住了这一资源，进行了一系列活动，除了对

52、具体的马兰头进行了认识，还开展了一次“野菜自助餐品尝活动。在品尝的过程中，让幼儿对其它的春天的野菜也有了一定的了解。 认识桃树 1.初步了解桃树的形状和用途，并能用语言进行简单的描述。 2.学习有序地观测方法。 3.欣赏桃树，体验人与植物的和谐情感。由于春天的植物变化很明显，因而教师必需把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观测的方法，这样我们就利用户外活动和溜达时间让幼儿连续进行对比观测，这样既培养了幼儿细致的品质，同时也激发了他们关心植物生长的情感。 认识小蝌蚪和它的妈妈 1.初步了解小蝌蚪、青蛙的形状特征，生活习性及小蝌蚪变成青蛙的过程。 2.用对比的方法发现蝌蚪在形状上的不同。 3.知道青

53、蛙是对人类有益的动物，要爱惜青蛙。活动室中已出现春天有代表性的动物蝌蚪，孩子们在自然角里喜欢谈论有关蝌蚪的话题。这样，我们灵话地设计了“小蝌蚪和它的妈妈的活动，并主要以观测、探讨为主要方法，让幼儿初步了解了蝌蚪的生长变化过程，还把了解的知识用美工活动的形式表现在墙饰上，春天的观测本上，并制作小图书等，同时提供有关青蛙的图书，引导幼儿进行了进一步的摸索学习。 表二： 集体活动内容活动目标效果分析及生成内容故事：小花籽找开心 1.通过对文学作品的欣赏，了解故事中小花籽找“开心的过程，感知“想寻觅寻觅找到的结构;学习句式：开心、开心、我给大家大家喜欢我。 2.运用设问、欣赏表演等方法，感知理解故事内

54、容。 3.知道为别人做好事，让别人开心自己也会得到开心。该活动是以语言活动为切入口，从中又有机渗透了科学的内涵，让幼儿在理解作品的同时了解花籽的传情方式，生动而又形象。教师将幼儿对小花籽爱好的情感与种植活动紧凑结合在一起，在家中、幼儿园中让幼儿亲自种上小花籽，并在今后的观测活动中，丰富对春天更进一步感性经验。 诗歌：小雨点 1.学习诗歌，在音乐的衬托中，理解其开心的情绪特征。 2.运用动作等非语言化行为，表现音乐欢快的情绪，同时通过一致的动作，感知一致的语言。 3.体验春天在静静的降临。立春已过，天气还较冷，自然界中植物的变化不是很明显，可以把这个活动作为春天主题的切入口，通过观测记录的方式，

55、记录春天点滴的变化，细心体验春天在静静的降临。 童话：三只蝴蝶 1.感知童话故事，理解并复述出童话中花与蝴蝶的对话，丰富相应的词汇。 2.通过积累迁移形象，动作和屡屡重复示意的语言进行故事的学习活动。 3.体验与同伴友好相处的开心。这个故事，虽然小朋友都耳熟能详，但在活动中仍能较专注的学习并陈述，特别是在表演部分，幼儿心里现出很强的积极性，为了满足每位幼儿的需要，教师将道具、头饰等投放至表演区，在提供应每位幼儿参与的同时，促使幼儿更加关注春天的事物。 诗歌：春天的朋友 1.学习诗歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的关系。 2.在游戏中感知、理解诗歌内容。 3.有热爱春天的美好情感。这首诗歌是自由体式

56、的诗歌，语言生动，动作性对比强，适合作为表演活动的内容。在表演过程中，幼儿可以把自己对春天的认识迁移到诗歌中，再加上自已的表演，创造出新的表演内容。 表三： 集体活动内容活动目标效果分析及生成内容浮雕：春天 1.用压、搓、捏等方法，表现出春天的树、草、花等。 2.通过观测图片、录像，感受春天的动、植物及人物活动等。 3.萌发对春天美好的情感。幼儿对用油泥表现春天较有兴趣，表现的方式上可以多样化地表达美。这样，我们向幼儿提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，让幼儿在操作时感受不同的效果。适合本班幼儿求新鲜、多变的心理。 折纸：青蛙 1.初步学习看图折纸青蛙。 2.通过对比观测，能分辩并折出青蛙的形状。 3

57、.每折一步，用手把折痕抹平。随着春天的脚步越来越近，孩子们把小蝌蚪带到了幼儿园，并在观测蝌蚪的同时，开始谈论蝌蚪的妈妈。为此，我们在墙饰一角准备了一个小池塘，将孩子的青蛙折纸贴于墙上，既加强了孩子对春天动物的认识，又加强了孩子的成就感。 韵律活动：母鸭带小鸭 1.学习踵步走，能随音乐、协调地做动作。 2.根据乐句为歌曲前两句创编相应的手脚动作，并用表情或动作表现出小鸭的开心心情。 3.体验与同伴共同讴歌，律动的开心。在韵律活动中提及了小鸭子的一些形状特征，生活习性，为以后饲养小鸭子提供知识的铺垫。 歌曲：我是一只小青蛙 1.学习歌曲，把握XX|XXX|的节奏。 2.根据青蛙的生活习惯和形状特征

58、，记忆歌词。 3.能和同伴高兴的讴歌。这个活动采用形象夸诞的青蛙教具和具体形象的节奏图谱，幼儿较快熟悉歌词，很快地把握了节奏，其中还运用已经了解知识，并根据图谱的变化，迁移和改变唱歌的方式。这首歌在表演游戏小蝌蚪找妈妈中，丰富青蛙的表演内容。 (二)与主题相关的活动设计及分析(案例)活动内容：童话“春天的电话 活动目标： 1.理解童话故事，明了小动物之间打电话的顺序，并初步把握故事中的对话。 2.通过了解小动物的活动，理解各种动物与春天的联系。 3.体验春天的到来给大家带来的高兴情绪。 活动准备：故事磁带、图片活动过程： (一)运用图片，了解春天里的小动物的活动提问：春天到了，小黑熊(小松鼠、

59、小白兔、小花蛇、小狐狸)喜欢做些什么? (二)学习理解童话“春天的故事 1.教师陈述故事，帮助幼儿了解小动物打电话的顺序。 2.教师摆放放图片，幼儿再次听故事磁带，了解小动物的对话。 3.师生共同陈述童话故事(一)探讨活动：春天，其它动物可以做些什么?小朋友可以做些什么? 效果分析及生成内容： 该故事所包含的认知点较多：一、是春天动物的活动;二是与同伴间相互关心的情感，三是数字的排列与变化。教师在活动过程中，注意把握递增的“序，从而在引入活动目标的同时，挖掘幼儿的兴趣点。通过观测，大多数幼儿的关注点在拨号打电话，及与同伴的对话等，产生了一定的表演愿望，所以从幼儿的需要出发表演游戏又可增加新的内

60、容。 活动内容：创造性韵律活动“春雨和小花 活动目标： 1.丰富有关春天的乐曲，熟悉乐曲的旋律和结构，用下雨和小花喝水并成长的动作辨别A、B两段的结构。 2.通过回忆日常对春雨、小花成长的观测，创编不同的春雨落下和小花喝水、成长的动作。 3.愿意以身体动作表现春天的雨和花。 活动准备：有关身体动作表现春天的雨和花。 活动过程： (一)复习春天的歌指导语：你们会唱哪些有关春天的歌? (二)学习韵律活动“春雨和小花 1.欣赏乐曲，感知旋律、结构2.通过图片提醒，了解除乐曲旋律和结构3.创编A段、B段动作(三)进行韵律活动“春雨和小花 效果分析及生成内容： 幼儿通过师生互动性的活动，能高兴地参与活动