《画风》优质教学设计及反思

1、Word - 12 -画风优质教学设计及反思在教学工实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是按照课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学计划的设想和方案。那么写教学设计需要注重哪些问题呢？这次为您收拾了3篇画风优质教学设计及反思，希翼能够给您提供一些协助。画风教学设计 篇一一、教学目标：1、学习课文，理解课文内容，明了三个小伴侣是怎样画风的。2、利用学习，培养同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学过程：（一）谈话揭题1、今日教师为大家带来一件礼物，看（展示图片）图上画了什么？这样一幅漂亮的画，是三位小伴侣画的，让我们来熟

2、悉熟悉。谁能叫准他们的名字。（展示幻灯片）2、这样，这些摘掉帽子的名字，你还熟悉吗？在这里赵、宋、陈都是姓，小艺、涛、丹是他们的名。现在你能把这段话读通顺吗？3、我们的这三位新伴侣不但画了这么漂亮的画，他们还想画风呢！（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、过渡：风是看不见，摸不着的，怎么能把它画下来呢？让我们打开书本，翻到66页。自己读读课文，要求把课文读通顺，碰到难读的句子，可以多读几遍。2、检查词语雪白乌云忽然景物眨瞬间睛一根旗杆显得更美了斜斜的雨丝弯弯的小树呼呼地转3、看来，学生们的生字、词语都把握的不错。现在我来检查你们把课文读通了没有？指名分节朗读课文。过渡：我们不但要把课文读通顺

3、，还要把它读懂。请小伴侣们默读课文，画出课文中的三个小伴侣是怎样画风的句子？（三）细读课文，理解内容1、先用笔画出答案。研究沟通。（幻灯片展示同学划的句子）这几个句子中有那么多的他，可把教师搞糊涂了，你能帮帮我么，他分离是谁？把句子中的他换成名字读一读。2、现在这三位小伴侣把画画完了，该给画儿起个什么名字呢？（画风）不可，每个人所画的内容是不同的，我们所起的题目要紧扣画儿的内容。再浮现写赵小艺画画的句子，好好地来读一读，从字里行间去发觉，起题目（旗子飘）只是画了旗子为什么让别人感触到风来了呢？看来这个“飘”字十分的重要。3、同样的办法给其他的图画分离起名（小树弯、雨丝斜、风车转）边起名边板书。

4、让我们看着黑板，一起来边做动作，边说一说。（旗子飘，风来了；小树弯，风来了；雨丝斜，风来了；风车转，风来了。）感谢你们给他们画的画起了题目。我们小伴侣可真了不起。有一所小学的小伴侣说：“我不但能给画取题目，还能给画配诗呢？不信，你看我为赵小艺的画配的诗。”我们这么聪慧，绝对也行对不对？让我们也来试一试。先给陈丹的画来配首诗看。能给另外的两幅图配诗吗？拿出课桌里的练习纸试一试，先选择一幅写。4、沟通、研究。利用对这三位小伴侣画风的学习，说说你们喜爱他们吗？为什么？（三位小伴侣擅长观看生活，碰到问题擅长动脑筋。）板书：敢想敢做，擅长动脑。5、现在呀，我们要来出示你们朗读课文的水平。谁想来出示呢？展

5、示课文的48自然段自己朗读6、刚才，学生们替课文当中的三个小伴侣出示了画风。教师知道我们的小伴侣还有许多办法来体现风来了，你预备怎么画？例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩等。（四）小结风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希翼学生们在生活中擅长观看事物，碰到问题要擅长动脑筋，要敢于创新。（五）作业1、再次认读生字2、生字书写指导（4个上下结构的字）三、板书设计旗子飘小树弯敢想敢做15画风雨丝斜擅长动脑风车转教学反思画风一课，对于课文中的词语、句子的理解比较深奥，同学很简单利用朗读自己体味。重点在于让同学了解三个小伴侣是怎样动脑筋画风的，以及培养同学精心观看的习惯和不断创新的意识。

6、我在这堂课的教学中，利用让同学“先自己读书找疑然后，找出重点句说说，合作解疑转变表述的方式，最后说说你还有画风的办法吗举行拓展“的方式学习课文。在课堂教学过程中，我发觉同学对于生动直观的课件比较感爱好，激活了同学的学习热烈，提升了教学效果。而且在教学过程中课件的使用协作了重难点的突破，丰盛了课堂内容，扩大了学问容量。在教学的设计上，我努力突出语文教学特点。结合教材特点举行有效的拓展训练。由于课文富有儿童情趣。我按照教材特点，设计让同学把课文内容转变成诗歌的教学环节。以课本第四八自然段的内容为载体，让同学试试创作诗歌的乐趣。用激励的语言（你真是一位小诗人。你很了不起等）为同学的创作注入了催化剂，

7、使同学产生前进的动力。同学从中体悟到了成就感，自我价值和胜利的骄傲感。在本堂课的最后设计了让同学来说说画画假如你来画风，你预备怎么画的环节。把同学当成了真正的仆人，让他们乐观的思量起来，从文本里走出来。固然，课堂教学是圆满的艺术，总会有的不完善，这节课也不例外。例如：1、同学的活动面不够广，个别同学发言次数过多。2、课堂节奏掌握不是太好。在课文的引入上花费了较多的时光。3、应当在课堂中注意“以读为本”，充分通过课堂的时光，而不是让同学回家读书。本节课在学习过程中，欠缺对课文的整体感知。学习完课文，应当回读课文，让同学对这篇课文有一个整体感知和完整的印象。朗读的形式比较单一，时光比较少。短短的三

8、十五分钟虽然过去了，但这节课给了我许多的启示，他让我深深地感触到教学是功夫篇，需要教师专心一点一滴的去学习，去堆积，在教学实践中获得成长。同时从以上的教学点滴中，我深深地体味到语文的源头活水就在于生活中，老师要擅长联系生活，擅长通过同学的生活体悟，拓展引发同学，构建学问系统，增进同学主动进展，让课堂生动、出色。画风教学设计 篇二教学目标：学问目标：读懂课文，领悟文中小伴侣的创意。能力目标：利用阅读提取有效信息，并将学到的学问举行迁移运用，提高口语表述能力。情感目标：阅读感悟，堆积语言，拓展思维。教学难点：学问的迁移运用以及合作与创新精神的培养。教学过程：一、情趣导入。猜谜语，引出课题，板书课题

9、。我知道大家特殊喜爱猜谜语，我这儿正巧有一条，不知道你们能不能猜出来。（看不见，摸不着。花儿见它点头，小草见它弯腰。云儿见它忙让路，柳树见它把手招）谜底：风谁来把谜底写到黑板上？谁能给“风”组个词？（微风、台风、春风、龙卷风、寒风）你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢？那么，咱们就抓紧请出这几位小画家吧！（出幻灯片）二、阅读感悟。1、共性化阅读。这三位小画家都画了些什么呢？请学生们打开书，66页，一边读，一边勾勒出三位小画家画风的不同做法。汇报沟通，板书。2、朗读感悟：他们是怎么想出来这么画风的呢？下面我请几位学生分角色来朗读课文。要求：读课文

10、的学生声音要低沉，有感情，不要加字减字。其他学生看着屏幕上的画面一边听，一边思量。好，开头。读得真不错！下面我来采访采访这几位小画家。请问你叫什么名字？哪一幅画是你画的？你是怎么想到画的？我再采访一下听众伴侣，你喜爱这三个小画家吗？你最喜爱谁？为什么？三、拓展延长。这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来，一是由于他们平常精心观看，而是由于他们爱动脑筋。我也你们也一定是精心观看、爱动脑筋的小伴侣，假如给你一枝画笔，你会怎么画风呢？四、迁移运用。1、句式练习。你们看，风，真像一个淘气的孩子，居然跟咱们玩起了捉迷藏的嬉戏。咱么一起去找找，看看风藏在哪儿了，好吗？我先带领大家去一个地方。这是咱们

11、的操场，听，风来了！风把旗子吹动了，风就藏在飘动的旗子里。2、连句成段。你们太聪慧了，居然说出了这么多好听的句子，其实，这些句子连起来，就是一首小诗。咱们一起来读读吧。多美的小诗啊，惋惜没有题目，谁来加一个？3、合作仿写。风来了，风来的时候，你们知道吗？我再给大家推举一首更美的小诗，题目就叫我们知道。我们合作读一读好吗？这么美的诗惋惜惟独三个小节，要不咱们再合作一次，给添上点吧。五、心得分享。你还有什么发觉或者心得，说出来与大家一同共享。语文下册画风教案 篇三导学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅

12、长动脑筋想方法。导学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。导学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。课前预备：教具预备：生字卡片，教学挂图。课时支配：2课时第一课时我会读1、读准生字词：乌云艺术瞬间斜视转动雨丝陈旧显示旗杆2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。我会思利用预习，我知道了课文中的人物是（ )（ ）( ）我最喜爱的人物是（ )。喜爱的缘由( ）。我质疑我还有几个不懂的地方。1、( )2、( )学案一、揭示课题，鼓舞提问1、板书课题，指名读课题2、引发：读了课题，你有什么问题？过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。二、初读识字

13、，了解大意1、自由读课文，让我们熟悉一下课文里的小伴侣。2、谈话：能介绍这几个小伴侣的名字吗？（按照回答板书名字）和这几个小伴侣打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺巩固：你身边的同伴中，谁的名字里有这些字？3、识记“湿”。“湿”“显”4、指名分段读课文，提示注重多音字：杆、转。三、读画结合，理解内容1、默读课文，看看小伴侣们是怎么画这看不见、摸不着的风的。2、沟通对课文的理解。3、观赏几个小伴侣画的风（见黑板），与学习同伴分角色读课文。4、你觉得谁画得最好？说说你的理由。5、 小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是由于有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以利用画与风有关的事物表现出来。四、朗读感悟，深化理解1、自由组合，分角色练习朗读。（教师巡察，适时指导）2、合作同伴表演读，引领同学评议。评议重点：每个人的语气是否正确。3、小组推举代表分角色朗读。4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（利用质疑解疑对课文内容举行简要的小结。）五、引发想象，拓展练习1、你想怎么画风呢？引领回忆起风时的所见所闻。2、说一说，写一写。其次课时一、课堂检测1、看拼音写词语xin dn w yn y sh mn xin h rn y s（ ) （ ） （ ） （ ） （ ） ( ）2、连线赵小艺弯弯的小树宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车陈丹斜斜的雨丝3、