一年级上册《雪孩子》教学设计

1、一年级上册雪孩子教学设计一年级上册雪孩子教学设计【教学目标】1、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。2、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。【教学重点】认识10个生字，知道雪会变成云。【教具准备】雪与云相互变化的课件。【学前准备】布置学生课前读通课文。【教学时间】2课时。第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点认识10个生字，知道雪会

2、变成云。教学过程一、谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃)将此图片贴在黑板上，随即板书课题：雪孩子。再问学生：“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了，还可以用的方法等。二、创设情境，整体感知1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”然后播放动画片：大雪无边，快乐无限!听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐!2、翻开书，读读课文，边读边思考课文写了

3、雪孩子什么事情?三、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?出示文中八张图片说一说，你最喜欢哪幅图?为什么?2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。3、标画课文的自然段。四、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文。五、阅读新课，理解课文1、阅读理解第一自然段： 学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!提问读了这个自然段里，你知道什么?(读懂了雪下得非常大!) “从哪儿能看出雪下得大呢?”引导学生从文中找录问题的答案，然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一

4、片白”等词语都是说雪下得非常大。 指导学生读出雪大的感觉。2、阅读理解第二三自然段：请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得开心的心情，抓高兴一词体会。3、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间：雪猴教学设计教学要求：知识点：了解雪猴的特点，学习作者者抓住事物特点写的方法。教育点：理解课文内容，学习边防战士热爱大自然，爱护动物，保护动物，热爱生活的情怀。训练点：有感情的朗读课文，体会文章是怎样表现雪猴的特点的。创造思维契入点：体会想象军人平时是怎样友好对待雪猴的。教学重难点：1、了解雪猴的特点及课文是如何抓住雪猴的特点写的。2、体会军人在服役期满时，为什么还舍

5、不得离开雪猴的原因。教具：幻灯片三张。教时：一课时。教学过程：一、新课导入：（激趣）同学们，你们喜欢猴子吗？喜欢猴子的什么？今天，我们要认识了解一种与众不同的猴子，它叫-雪猴。二、板书课题。看课题，你想到了些什么？三、请大家先看预习题，思考预习题里有几个要求？（抽一生读，其他同学思考）。四、请大家小声地自由地读课文1、2自然段，按要求预习，勾画句子。（用波浪线）五、检查预习情况：1、描写雪猴外形的句子是哪一句？还有什么地方描写了雪猴的外形？（毛色鲜亮）。2、引读外形的句子。3、我们来看看雪猴的外形特点。（看灯片）。4、雪猴的外形特点给你留下什么印象？（板书：外形特点）六、过渡：是啊，雪猴不仅外

6、形可爱，特别，其实它们还是边防军的朋友。它们可爱的地方还多着呢！那么，作者是通过哪些事情来表现它们与军人友好相处，很可爱的呢？它们究竟有哪些特点呢；请默读课文，找找课文中写了雪猴的几件事情？一边读，一边用1、2、3的符号标出。七、分四人小组讨论。八、抽问课文写了几件事？九、同桌双方按顺序理清七件事。十、订正。一边订正一边出示事情顺序。小学语文二年级雪孩子教学设计【教学目标】1、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。2、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过不同方式的学习，了解雪与

7、云之间的变化过程。【教学重点】认识10个生字，知道雪会变成云。【教具准备】雪与云相互变化的课件。【学前准备】布置学生课前读通课文。【教学时间】2课时。第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点认识10个生字，知道雪会变成云。教学过程一、谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃)将此图片贴在黑板上，随即板书课题：雪孩子。再问学生：“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同学们畅所欲言，最后归

8、纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了，还可以用的方法等。二、创设情境，整体感知1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”然后播放动画片：大雪无边，快乐无限!听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐!2、翻开书，读读课文，边读边思考课文写了雪孩子什么事情?三、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?出示文中八张图片说一说，你最喜欢哪幅图?为什么?2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。3、标画课文的自然段。四、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文。五、阅读新课，理解课文1、阅读理解第一自然段： 学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!提问读了这个自然段里，你知道什么?(读懂了雪下得非常大!) “从哪儿能看出雪下得大呢?”引导学生从文中找录问题的答案，然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找