快乐律动童心飞扬教师演讲稿

1、快乐律动，童心飞扬教师演讲稿老师们，大家好，我是xx小学的音乐老师xxx。今天我分享的题目是快乐律动童心飞扬。我将从空中课堂、线下复课两个方面进行我今天的分享。三月，因为突如其来的疫情，我们进行了为期一个月的空中课堂教学。在学校领导的总部署下，我们音乐组全体教师全力以赴迅速投入到“停课不停学”的线上教学之中，努力给孩子们带来更快乐更有趣的音乐课。1.集体教研，交流经验。在空中课堂期间，我校5位音乐老师担负了全校六个年级共50个教学班的教学工作，所以我们采用了联播的模式。我们每周定时教研两次：一次集备，由一人主备，制作课件，其他老师提出自己的建议；一次为专题教研。力求在适应音乐学科特点的基础上，

2、充分结合不同年龄段的学生特点、针对不同的年级，开展更适合学生的音乐教学模式。同时明确线上课堂中关于候课、上课、与学生互动方面的要求。除此之外，我们还做了以下工作：（1）每班设立小组长，上课前由小组长负责提醒同学们到上音乐课的时间了，快快做好课前准备，并点名。（2）为提高学生音乐课的兴趣，加入课前律动环节。（3）结合时事，在课堂中加入流行元素，如学生们喜欢听孤勇者，我们也会在钉钉上给学生推送此类歌曲的手势舞视频。（4）鼓励家长在群中分享学生上课的状态，并及时在课堂上提出表扬，激发学生的学习积极性。2.搜集资源，录制微课，拓宽学生音乐视野。我们搜集、整合网上的优质资源，积极探索适合居家的音乐活动，

3、结合本校实际情况加以改进，并录制微课。我们深入分析学生居家学习特点，结合学生特殊时期的心理需求，为了让学生更有兴趣的进行自主学习，我们利用节奏游戏，音乐律动激励学生更主动的体验音乐网课的乐趣。这是我录制的基础声势的微课，这是penbeat的微课，这是杯子舞的微课，这是网络上的资源。我们把这些基础的节奏教给学生，让学生自行组合、或自制打击乐器为歌曲创编伴奏和动作。3.以赛促练，开展“音乐小明星”评选。我们为各个学段提出了不同的要求，请同学们录制视频，上传至钉钉家校本。（视频）复课后，我们精心组织“复学第一课”。学生经过了一个月的空中课堂学习，又转回线下，学生的学习习惯和自律性都达不到之前的状态，

4、再加上因为防疫，课堂上也要佩戴口罩，课堂气氛大不如前，针对以上情况，我们通过教研，决定从复习歌曲入手，进行衔接，开展班级合唱、班级律动操等活动，激发学生学习音乐的积极性，排解学生对疫情、对学习的压力。在学习歌曲的过程中，我们对基本的声势进行了更进一步的学习。通过教研，1.我们按照二拍子、三拍子、四拍子，将简单的声势进行了组合，针对不同的年级，动作由易到难。2.根据音乐情绪，当音乐情绪属于活泼欢快、节奏感强的，选择干脆有力的动作，若是音乐比较优美、轻柔，则可以选择线条类的动作。这是几组按拍子分类的节奏，我们引导学生自行替换动作，进行简单的创编。声势教学在音乐课堂中有着独特的优势：把身体当作乐器，

5、不用购买乐器；表现形式丰富多样，不需要高难度技巧；适用于各种情境，不受环境、空间的影响；参与度高，适合所有年级。声势练习还有非常多的作用：稳定节拍、感知节奏；调动学习兴趣；提高身体协调性；激发创造潜能；增强音乐情感体验等。除了声势，我们还将penbeat、杯子舞、书本的击打引入课堂。这是四年级的班级在刚复课时的练习。节奏练习对我们的课堂也非常有帮助，如六年级的歌曲转圆圈、我抱着月光，月光抱着我，通过敲击节奏，学生能更加明确的感受到了变拍子的节奏特点。复习歌曲拍手拍手时，有一个环节是创编歌曲中拍手部分的节奏，我们让学生运用自己学过的节奏组合进行创编，并进行展示。从低年级开始开展行之有效的节奏训练，不仅能增强学生的节奏感，还能促进、激发学生学习音乐的热情，提升学生对歌曲的表现力，也为高年级创编音乐做好了铺垫。我们引导学生对学过的歌曲自行创编律动，不仅激发了学生对音乐课的学习兴趣，让学