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1、Word - 3 -大班健康活动：经营健康班级-吴敏洁老师大班健康活动：经营健康年级活动目的:让同学有一个宽裕安静温馨和睦的精神家园活动预备:营造健康年级的七大要素活动过程:一个健康的年级具有融洽的人际关系，满足团体成员的合理需要，形成互相激励、互相竞争的有利环境，调动人的乐观性的作用。一个健康年级要包括以下内容：健康年级的心理效应；健康年级的要素平等、民主、和睦、自由；健康年级文化的经营；健康的师生关系；一健康的心理效应是：班主任有一个健康的心态是最基本的。师生之间有一种默契，可以在平等的基础上交流，乐于沟通，对各项活动的态度乐观热烈！师生关系:平等、民主、和睦、自由。二健康的年级能使成员个

2、人产生剧烈的归属感，使自己和其它成员保持友情和紧密联系，心理协调，彼此都体味到大家同属某一团体。当年级取得成就和荣誉时，年级成员团结更紧密，能产生全都对外的动力。这是一种巨大的感情的动力。三健康年级能使成员个人产生认同感。年级内各个成员对一些重大的大事与原则问题，都保持共同的熟悉和评价，具有团体认同感，具有团队精神也称共识心理。年级的认同感往往会互相影响，尤其是个人心情焦虑担心或对外界状况不明时，年级其他成员的认同感对其影响更大，这是认知的作用。四健康年级对个人能产生强大的支持力气。个体良好的心理和行为得到团体的支持、赞许与鼓舞，从而进一步越发坚决。由于健康年级中，个人对年级弥漫热爱和相信，希

3、翼得到团体的支持与鼓舞，所以年级的支持能产生的意向力气。五健康年级中良性乐观的竞争机制对个人具有激励作用。年级作为团体具有个体间互相竞争、互相增进、互相激励的社会心理环境。但假如是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是损害而非激励。健康年级的竞争机制本身不仅有强大的激励力气，而且成员之间的信息交往、看法交流，能准时发觉别人的优点和特长，熟悉自己的短处和不足，从而增加个人自信念，激活每个成员奋勉向上的精神。六健康年级能融洽并协调人际关系，满足个人交往的需要。健康年级中各种信息的沟通和交流通畅，因而能增进个人与个人之间的感情沟通，形成互相联系、互相了解、融洽彼此的师生和生生关系。当年级内部浮现某种隔阂或冲突时，可以通过年级的力气，做好协调增进转化工作。七健康年级中同学的平安感得到满足布置的高雅温馨，有亲和力。一个人惟独属于一个接纳他的团体，并和团体成员形成良性交往时，才干免于孤单和恐惊，获得心理上的平安感。力气越是弱小、自立性越差的人，对群体依靠感越强，也就更越需要团体力气的支持，满足其平安。活动结束健康年级中良性乐观的竞争机制对个人具有激励作用也更有利于年级乐观向上进展。年级作为团体具有个体间互相竞争、互相增进、互相激励的社会心理环境。但假如是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是损害而非激励。健康年级的竞争机制本身不仅有强大的激励力气，而且成员

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