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文档简介

1、Word - 3 -大班打击乐：森林狂想曲-王紫月老师设计意图森林狂想曲这首乐曲，易于激活幼儿的制造潜能。活动中假如只是单单地看图谱举行节奏练习，对于孩子没有太多挑战性，体现出的意义和价值也不是很大。在森林音乐会的组织过程中，打破了以往呆板、单一的教学模式，将自主设计配器、律动、小组研究等环节有机的融合于教学中，对音乐举行诠释。按照共性化需求创设宽裕的小组探讨氛围，启发孩子的研究，为幼儿提供制造表现的机会。举行即兴创作，即兴演奏，此环节也是本活动的亮点。孩子从感触、把握、演奏音乐到最后自主创编节目单，逐步体味到演出胜利的喜悦。活动目标 1.在理解音乐的基础上，按照图谱拍出相应的节奏型，感触乐曲

2、欢快、活泼的特点。 2.试试小组合作，探究配器计划，并会分声部举行轮奏、合奏。 3.能乐观开心地和伙伴合作商议研究配器的办法，体悟演奏的欢乐。活动重难点活动重点会分声部举行轮奏、合奏。活动难点试试小组合作，探究配器的办法，试试即兴演奏。活动预备1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。 2.在椅子四面提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。活动过程一、观赏乐曲，感触节奏（一）谈话导入，引出主题 “告知小伴侣们一个好消息，今日晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参与，那么到底都有谁来呢？认真听听音乐就知道啦。”（二）分析图谱，把握节奏1.“有谁来参与音乐会了？谁能用有、还

3、有些句式来告知我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀）2.“小青蛙表演歌唱、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作）二、借助图谱，配乐演奏（一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习1.“演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？”2.“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注意休止符）3.“看，这次教师的指挥有变化了。”（试试即兴演奏）4.“在森林音乐会开头之前要举行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐举行演奏。”（重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次）（二）幼儿合作研究，设计配乐计划1.“现在要举行其次次彩排，今日教师带来了三种乐器，有小铃、圆

4、舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小伴侣想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？（三）分组表演各自的设计计划，看指挥，分声部轮奏、合奏1.哪组情愿把你们的配器计划拿给大家看一下？2.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？三、正式“演出”，提高难度，完整演奏1.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏办法，真动小脑筋，可是现在演出马上就要开头了，指挥员这里也有一种演出计划，一起来看一看吧！”2.“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应当怎样演奏呢？3.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？”4.交换位置，交换乐器，欢乐

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