大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》说课稿-谢心怡老师

1、Word - 5 -大班绘本阅读狐狸爸爸鸭儿子说课稿-谢心怡老师 大班绘本阅读狐狸爸爸鸭儿子说课稿 一、 教材分析狐狸爸爸鸭儿子故事情节幽默风趣，引人入胜，故事画面形象生动，是一本十分适合大班孩子阅读的优秀绘本。故事叙述的是一天，一只本性狰狞的狐狸在饥饿的觅食途中拾到一个鸭蛋。是挑选吃鸭蛋还是吃鸭肉？经过一番强烈的思想斗争，最后挑选了吃鸭肉的打算。为了吃鸭肉，狐狸经受了孵蛋的艰辛过程，狐狸的情绪也随之发生了很大的变化，从惊喜、向往、狼狈、恼火、无奈等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边时，狐狸却舍不的吃了，居然做起了狐狸爸爸，以全心的付出和真挚的父爱无微不至地照看着鸭宝宝，囫囵作品体现了融融的亲情，

2、弥漫幸福之感。我想狐狸爸爸鸭儿子这样一本优秀的绘本能触及孩子心灵最松软的东西，让孩子体悟爱与被爱的幸福，学会用感恩的心来面向世界。二、 学情分析56岁是大班幼儿的年龄段,在这个阶段中,幼儿的身心有了更进一步的进展,属于巩固和继续进展期,他们的观看能力、理解能力不断增加,求知欲和奇怪心也随之得到进展。随着语言能力的进展,在课堂活动中表现得更爱说话,感情逐渐丰盛,有较强的自主自立意识,喜爱各类自由活动。在大班阶段，我们尤其要为幼儿创设一个想说敢说有话说的环境，可以挑选一些情节风趣，蕴含人文情感的绘本作为增进幼儿语言进展的素材。三、 目标分析：（一）教导目标是活动设计的重要环节，它既是教导活动设计的

3、起点，又是教导活动设计的尽头。按照对教材内容的分析以及大班幼儿的能力、学问水平的进展状况，我为本次活动设定了以下三个目标：1、认真观看绘本画面，理解绘本内容。2、学会认真观看角色的动作和表情，理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情，体悟体贴生命的幸福感，理解爱与被爱的欢乐。3、能大胆地表述自己的主意，培养丰盛的想象能力。（二）说重点难点因为幼儿阅读能力受年龄、认知水平、成长环境等因素的限制，所以识图能力不强，理解故事情节困难是常见现象，因此，认真观看绘本画面，理解绘本内容。是本次活动的重点。另外，绘本故事内容看似幽默好玩，实质蕴涵哲理，所以明了“理解狐狸情绪的巨大变化所蕴藏的感情，体悟体贴生命的幸

4、福感，理解爱与被爱的欢乐。”是本次活动的难点。四、 活动预备世界幼教之母蒙台梭利曾说过 一个有预备的环境是关键 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容， 我做了如下预备：1、物质预备：狐狸爸爸鸭儿子ppt，可活动的鸭蛋图片（后面附有一只鸭子图片），背景音乐2、阅历预备：幼儿对孵蛋的办法和过程已经有所了解。五教法学法分析：（一）说教法教导心理学认为：“同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知渠道，能更精确有效地把握学习对象”。因此按照幼儿的认知状况，本次活动我运用了以下几种教法：1.直观形象法：运用直观、形象的课件和图片，让幼儿宛然置身在狐狸爸爸与鸭儿子的暖和故事情境中，便于幼儿更好、越发简

5、单直观形象的理解故事内容。2. 问题研究法：在活动中我结合故事的情节设计有效的提问，如：“狐狸想吃鸭蛋还是想吃鸭子呢？”“你哦有方法协助狐狸吃到鸭子吗？”等问题引领幼儿大胆想象，熬炼幼儿的语言表述能力，加深幼儿对故事内容的理解。（二）说学法纲要中指出：语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。所以我决定让幼儿利用以下两种学习办法来达到更好的学习效果：1、观看法：让幼儿在观看直观形象的图片中，能够更好、越发简单直观形象的理解故事内容。2.体悟法：让幼儿用动作亲身体悟狐狸孵蛋的疼痛，明了孵蛋是一件很艰辛的工作，加深对

6、故事内容的理解。3.沟通研究法：主要是引领幼儿针对提出的问题主动探究、发觉学习，调动多种感官参加活动，在理解故事情节的基础上举行阅历迁移，感触父子之间温馨的亲情。六、说教学程序：为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的办法组织本次活动，设计了以下环节：“激趣导入理解故事总结点题情感迁移。”第一个环节，激趣导入：狐狸在大家的印象中总是聪慧老实，有点坏的固有形象，我展示了一副狐狸图片，引领幼儿说出自己不喜爱狐狸的理由，再用“今日我给你介绍一只不一样的狐狸，信任你听完了故事一定会爱上这只狐狸。”举行转折，激活起幼儿想要了解接下来故事情节的愿望。其次个环节：理解故事内容1、 让幼

7、儿利用理解词语“迫不及待”，用动作表示“狐狸一个肩部跳上去抱住鸭蛋，迫不及待的把它放进嘴里。”感触狐狸饥饿的程度和想要吃鸭蛋的迫切情绪。2、 引领幼儿认真观看图片，关注画面细节，再利用大胆猜想：你觉得狐狸是喜爱吃鸭蛋还是喜爱吃鸭子呢？狐狸怎样才干吃到鸭子呢？你能帮狐狸想出孵蛋的方法吗?鼓舞幼儿发挥想象力，大胆猜测，预测故事进展走向。3、 了解狐狸爸爸孵蛋的艰辛过程：利用猜测狐狸孵蛋的办法，了解狐狸孵蛋的办法，分析每一种孵蛋办法的不足，亲身体悟狐狸孵蛋的疼痛，感触狐狸孵蛋的不简单。4、 用鸭蛋教具出示小鸭破壳而出后护理感动的情绪，再利用“狐狸的美梦是什么？”问题引领幼儿回想狐狸孵蛋的初衷，为理解

8、故事接下来的情节转折做好预备。狐狸成为爸爸：利用两个思量两个问题来理解狐狸为什么不吃小鸭。狐狸已经美梦成真了，他把小鸭子扫进嘴巴里，可为什么叹了口气又让小鸭子爬出来了呢？狐狸从第一天起就方案着吃到肥嘟嘟的鸭子，可为什么辛辛劳苦等到第21天，最终能吃到鸭子的时候却放弃了呢？老师在举行小结：本来，在狐狸孵蛋的二十一天中，早已和小鸭建立起了浓厚的感情。从此天起，狐狸打算做小鸭的爸爸，让小鸭做自己的儿子。5、 阅读图片，和伙伴沟通内容，老师用问题引领幼儿感触狐狸爸爸和鸭儿子相处的温馨。展示狐狸爸爸照看鸭儿子睡觉和狐狸爸爸教小鸭游泳的画面，请幼儿与伙伴沟通自己看到了什么，老师再用问题引领幼儿思量，（鸭儿

9、子要睡觉了，狐狸爸爸为他做了什么？鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？狐狸爸爸和鸭儿子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?认真看看狐狸的眼睛，眼里弥漫了对鸭儿子的爱，多么亲切慈爱的狐狸爸爸啊!）感触狐狸爸爸为鸭儿子的辛苦付出。第三个环节：总结点题1、 请幼儿为这个故事取个名字2、 说说你觉得这是一只怎样的狐狸第四个环节：情感迁移1、 你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平常是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢?引领幼儿调动自身已有阅历，回想爸爸和自己相处的温馨情景，感触爸爸对自己的爱，激活幼儿对爸爸的爱。2、 老师小结，在感人的背景音乐中深情朗诵送给爸爸的诗。让幼儿在浓浓的情感氛围中，感触蕴藏在绘本中那动人的暖和的爱。七、说设计亮点绘本内容的挑选符合大班幼儿爱仿照的生理心理需要，能启发幼儿阅读爱好；在活动中充分运用了期盼原理，让幼儿边读边猜测，带有很强的趣味性；囫囵