大班美术教案漂亮的毛衣反思

1、Word - 63 -大班美术教案漂亮的毛衣反思1、大班美术教案美丽的毛衣反思设计意图美丽的毛衣这个活动来源于幼儿园渗透式领域课程。毛衣是幼儿平常常常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向伙伴炫耀，有时她们还会观看比较，发觉毛衣上的花纹、图案、色彩等带来的视觉美感。 我班孩子能剪会粘，爱动脑会思量，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时常常能用到一些对称的学问，以及规章罗列的办法，堆积了丰盛的手工操作阅历。基于孩子原有些能力水平，本活动旨在引领孩子利用有目的观赏，感触毛衣上自立纹样和延续纹样的设计特点，并能迁移阅历设计毛衣。结合本人的微型课题讨论，我为幼儿预备了折剪用的色纸、

2、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓舞幼儿在宽裕自由、乐观向上的氛围中大胆发挥想象，设计出美丽的毛衣。活动目标1.观赏毛衣，感触其图案和花纹带来的美感。2.看图示折剪延续纹样，用延续纹样和自立纹样装点毛衣。3.通过珠片等辅助材料有创意的装点毛衣，情愿和伙伴共享自己设计毛衣的阅历。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备1.老师收集有自立纹样和延续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。2.各种色彩的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。4.剪纸图示(附一)，范例若干(附二)。活动过程一、观赏毛衣，关注图

3、案纹样老师身穿带有自立纹样和延续纹样的毛衣出场，看看教师今日穿的是什么衣服?“教室里有这么多的毛衣，你最喜爱哪件?你觉得毛衣哪里很美丽?“(毛衣上的图案和花纹很美丽)“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”.来源快思教师教案网(胸前、袋子、领子、袖口、底边)“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有些花纹一个连着一个，有些图案不一样)总结：底边、袖口处一个连着一个，延续浮现的花纹叫延续纹样;单独浮现的图案叫自立纹样。二、观看图片，丰盛装点阅历巩固学问，发觉纹样： “教师身上的毛衣哪些地方的是自立纹样，哪些地方的有延续纹样?”逐一观看，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”三、学看图示，试试折剪

4、延续纹样1.展示范例，观看发觉“这件毛衣是怎么装点的?哪里有延续纹样?哪里是自立纹样?”2.猜想办法，提问研究“底边上延续花纹是怎么变出来的呢?”3.魔术导入，见证奇迹展示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么?看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么?”4.展示图样，揭示办法“第一步是怎么做?其次步怎么做?折了几次，是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)“第三步做什么?从哪边开头画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注重什么?(注重不要将衔接点剪断)“最后一

5、步是什么?我们在绽开的时候要注重什么?5.幼儿试试，初次探究 幼儿试试在图是的指示下举行爱心花边的折剪。“教师为每组预备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注重平安，剪下的纸屑要入筐。”6.共享阅历，沟通困难“你胜利了吗?你在操作时碰到了什么困难?”7.分析缘由，解决问题 利用比较两个孩子胜利与失败的作品，发觉有些孩子剪的断点的状况。“请胜利的幼儿说说，你是从那个边开头画的?是折痕边还是开口边?”“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”“假如画的太满，就简单剪断，上下左右要留有空隙。”老师总结：剪出连着

6、的美丽花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。四、继续探究，把握折剪办法1.展示不同外形的折剪示范图，鼓舞幼儿按图的示范举行折剪。“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗?”2.幼儿试试，继续探究延续纹样的折剪办法。“请你选择喜爱的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”3.幼儿看着图示，继续探究，剪出不同图案的花边。五、迁移阅历，用延续纹样和自立纹样装点毛衣1.观看材料 “看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样装扮毛衣?领口和袖管上的花纹，可以怎样装点呢?假如要设计有逻辑的延续花纹，我们可以怎样摆放?2.设计毛衣“请小伴侣撕去底板上的不粘胶

7、，把这件白毛衣装点一下。想一想你预备设计什么样的花纹，哪里用自立纹样装点，哪里用延续纹样装点。”老师巡察，给与不同能力的幼儿不同的建议和协助，提示幼儿保持桌面干净，工具用尽放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。六、幼儿互相观赏设计的毛衣出示完成的作品，鼓舞幼儿互相观赏，介绍自己设计的毛衣的图案。活动反思一件美丽的毛衣，其图案的点缀、花纹的罗列，给人以无限的美感。孩子是在感触美、观赏美的基础上来制造美的。本次活动从观赏入手，让孩子利用观看，了解毛衣上自立纹样和延续纹样的设计特点;进而利用范样的提供，让幼儿发觉通过多种材料有逻辑的装点美，通过美工区剪下的图案，装点在胸前当自立纹样，选用不同色彩的珠片间隔

8、罗列，装点领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的办法，制作出的延续纹样。但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸阅历是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了容易的剪纸图样，孩子们发觉从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探究办法，允许幼儿出错，协助他们分析缘由，鼓舞再次试试。当孩子剪出镂空的延续图案时，他们的笑脸个个高兴起来，在下一步的装点制作中，他们发觉剪下的图案还可以装点在不同位置，将毛衣点缀的越发华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条延续纹样，拾起一颗颗亮晶晶的珠片，无数孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一

9、个红色一边摆一边叨念，尽管制作花费的时光很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好似在完成一件艺术品。当看到自己的毛衣出示出来时，孩子们个个自信满满，乐观地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是自立花纹，下面的延续花纹是剪出来的谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此出生!2、大班美术活动美丽的毛衣教案反思设计意图美丽的毛衣这个活动来源于幼儿园渗透式领域课程。毛衣是幼儿平常常常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向伙伴炫耀，有时她们还会观看比较，发觉毛衣上的花纹、图案、色彩等带来的视觉美感。 我班孩子能剪会粘，爱动脑会思量，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时常常能用到一些对称的学问

10、，以及规章罗列的办法，堆积了丰盛的手工操作阅历。基于孩子原有些能力水平，本活动旨在引领孩子利用有目的观赏，感触毛衣上自立纹样和延续纹样的设计特点，并能迁移阅历设计毛衣。结合本人的微型课题讨论，我为幼儿预备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓舞幼儿在宽裕自由、乐观向上的氛围中大胆发挥想象，设计出美丽的毛衣。活动目标1.观赏毛衣，感触其图案和花纹带来的美感。2.看图示折剪延续纹样，用延续纹样和自立纹样装点毛衣。3.通过珠片等辅助材料有创意的装点毛衣，情愿和伙伴共享自己设计毛衣的阅历。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备1.老师收集有自立纹

11、样和延续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。2.各种色彩的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。4.剪纸图示(附一)，范例若干(附二)。活动过程一、观赏毛衣，关注图案纹样老师身穿带有自立纹样和延续纹样的毛衣出场，看看教师今日穿的是什么衣服?“教室里有这么多的毛衣，你最喜爱哪件?你觉得毛衣哪里很美丽?“(毛衣上的图案和花纹很美丽)“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有些花纹一个连着一个，有些图案不一样)总结：底边、袖口处一个连着一个，延续浮现的花纹叫延续纹样;单独浮现的图案叫自

12、立纹样。二、观看图片，丰盛装点阅历巩固学问，发觉纹样： “教师身上的毛衣哪些地方的是自立纹样，哪些地方的有延续纹样?”逐一观看，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”三、学看图示，试试折剪延续纹样1.展示范例，观看发觉“这件毛衣是怎么装点的?哪里有延续纹样?哪里是自立纹样?”2.猜想办法，提问研究“底边上延续花纹是怎么变出来的呢?”3.魔术导入，见证奇迹展示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么?看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么?”4.展示图样，揭示办法“第一步是怎么做?其次步怎么做?折了几次，是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短

13、边对折、对折、再对折)“第三步做什么?从哪边开头画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注重什么?(注重不要将衔接点剪断)“最后一步是什么?我们在绽开的时候要注重什么?5.幼儿试试，初次探究 幼儿试试在图是的指示下举行爱心花边的折剪。“教师为每组预备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注重平安，剪下的纸屑要入筐。”6.共享阅历，沟通困难“你胜利了吗?你在操作时碰到了什么困难?”7.分析缘由，解决问题 利用比较两个孩子胜利与失败的作品，发觉有些孩子剪的断点的状况。“请胜利的幼儿说说，你是从那个

14、边开头画的?是折痕边还是开口边?”“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”“假如画的太满，就简单剪断，上下左右要留有空隙。”老师总结：剪出连着的美丽花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。四、继续探究，把握折剪办法1.展示不同外形的折剪示范图，鼓舞幼儿按图的示范举行折剪。“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗?”2.幼儿试试，继续探究延续纹样的折剪办法。“请你选择喜爱的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”3.幼儿看着图示，继续探究，剪出不同图案的花边。五、迁移阅历，用延续纹样和自

15、立纹样装点毛衣1.观看材料 “看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样装扮毛衣?领口和袖管上的花纹，可以怎样装点呢?假如要设计有逻辑的延续花纹，我们可以怎样摆放?2.设计毛衣“请小伴侣撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装点一下。想一想你预备设计什么样的花纹，哪里用自立纹样装点，哪里用延续纹样装点。”老师巡察，给与不同能力的幼儿不同的建议和协助，提示幼儿保持桌面干净，工具用尽放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。六、幼儿互相观赏设计的毛衣出示完成的作品，鼓舞幼儿互相观赏，介绍自己设计的毛衣的图案。活动反思一件美丽的毛衣，其图案的点缀、花纹的罗列，给人以无限的美感。孩子是在感触美、观赏美的基础上来制造美的。

16、本次活动从观赏入手，让孩子利用观看，了解毛衣上自立纹样和延续纹样的设计特点;进而利用范样的提供，让幼儿发觉通过多种材料有逻辑的装点美，通过美工区剪下的图案，装点在胸前当自立纹样，选用不同色彩的珠片间隔罗列，装点领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的办法，制作出的延续纹样。但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸阅历是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了容易的剪纸图样，孩子们发觉从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探究办法，允许幼儿出错，协助他们分析缘由，鼓舞再次试试。当孩子剪出镂空的延续图案时，他们的笑脸个个高

17、兴起来，在下一步的装点制作中，他们发觉剪下的图案还可以装点在不同位置，将毛衣点缀的越发华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条延续纹样，拾起一颗颗亮晶晶的珠片，无数孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色一边摆一边叨念，尽管制作花费的时光很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好似在完成一件艺术品。当看到自己的毛衣出示出来时，孩子们个个自信满满，乐观地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是自立花纹，下面的延续花纹是剪出来的谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此出生!3、大班主题活动教案：美丽的毛衣教案(附教学反思)设计意图：美丽的毛衣这个活动来源于幼儿园渗透式领域课程。毛衣是幼儿平常常常接触的生活用

18、品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向伙伴炫耀，有时她们还会观看比较，发觉毛衣上的花纹、图案、色彩等带来的视觉美感。我班孩子能剪会粘，爱动脑会思量，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时常常能用到一些对称的学问，以及规章罗列的办法，堆积了丰盛的手工操作阅历。基于孩子原有些能力水平，本活动旨在引领孩子利用有目的观赏，感触毛衣上自立纹样和延续纹样的设计特点，并能迁移阅历设计毛衣。结合本人的微型课题讨论，我为幼儿预备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓舞幼儿在宽裕自由、乐观向上的氛围中大胆发挥想象，设计出美丽的毛衣。活动目标：1.观赏毛衣，感触其图案和花纹带来的美感。2.看

19、图示折剪延续纹样，用延续纹样和自立纹样装点毛衣。3.通过珠片等辅助材料有创意的装点毛衣，情愿和伙伴共享自己设计毛衣的阅历。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.进展幼儿的动手能力。活动预备：1.老师收集有自立纹样和延续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。2.各种色彩的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。4.剪纸图示(附一)，范例若干(附二)。活动过程：一、观赏毛衣，关注图案纹样老师身穿带有自立纹样和延续纹样的毛衣出场，看看教师今日穿的是什么衣服?“教室里有这么多的毛衣，你最喜爱哪件?你觉得毛衣哪里很美丽?“(毛衣上的图案和花纹很

20、美丽)“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有些花纹一个连着一个，有些图案不一样)总结：底边、袖口处一个连着一个，延续浮现的花纹叫延续纹样;单独浮现的图案叫自立纹样。二、观看图片，丰盛装点阅历巩固学问，发觉纹样： “教师身上的毛衣哪些地方的是自立纹样，哪些地方的有延续纹样?”逐一观看，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”三、学看图示，试试折剪延续纹样1.展示范例，观看发觉“这件毛衣是怎么装点的?哪里有延续纹样?哪里是自立纹样?”2.猜想办法，提问研究“底边上延续花纹是怎么变出来的呢?”3.魔术导入，见证奇迹展示长条型纸

21、条，变出爱心纹样的花边：“这是什么?看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么?”4.展示图样，揭示办法“第一步是怎么做?其次步怎么做?折了几次，是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)“第三步做什么?从哪边开头画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注重什么?(注重不要将衔接点剪断)“最后一步是什么?我们在绽开的时候要注重什么?5.幼儿试试，初次探究幼儿试试在图是的指示下举行爱心花边的折剪。“教师为每组预备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，

22、用剪刀时注重平安，剪下的纸屑要入筐。”6.共享阅历，沟通困难“你胜利了吗?你在操作时碰到了什么困难?”7.分析缘由，解决问题利用比较两个孩子胜利与失败的作品，发觉有些孩子剪的断点的状况。“请胜利的幼儿说说，你是从那个边开头画的?是折痕边还是开口边?”“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”“假如画的太满，就简单剪断，上下左右要留有空隙。”老师总结：剪出连着的美丽花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。四、继续探究，把握折剪办法1.展示不同外形的折剪示范图，鼓舞幼儿按图的示范举行折剪。“除了爱心以

23、外，我们能折剪出更多的图案吗?”2.幼儿试试，继续探究延续纹样的折剪办法。“请你选择喜爱的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”3.幼儿看着图示，继续探究，剪出不同图案的花边。五、迁移阅历，用延续纹样和自立纹样装点毛衣1.观看材料“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样装扮毛衣?领口和袖管上的花纹，可以怎样装点呢?假如要设计有逻辑的延续花纹，我们可以怎样摆放?2.设计毛衣“请小伴侣撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装点一下。想一想你预备设计什么样的花纹，哪里用自立纹样装点，哪里用延续纹样装点。”老师巡察，给与不同能力的幼儿不同的建议和协助，提示幼儿保持桌面干净，工具用尽放回框中，最后

24、将垃圾放入垃圾箱。六、幼儿互相观赏设计的毛衣出示完成的作品，鼓舞幼儿互相观赏，介绍自己设计的毛衣的图案。活动反思：一件美丽的毛衣，其图案的点缀、花纹的罗列，给人以无限的美感。孩子是在感触美、观赏美的基础上来制造美的。本次活动从观赏入手，让孩子利用观看，了解毛衣上自立纹样和延续纹样的设计特点;进而利用范样的提供，让幼儿发觉通过多种材料有逻辑的装点美，通过美工区剪下的图案，装点在胸前当自立纹样，选用不同色彩的珠片间隔罗列，装点领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的办法，制作出的延续纹样。但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸阅历是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了

25、容易的剪纸图样，孩子们发觉从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探究办法，允许幼儿出错，协助他们分析缘由，鼓舞再次试试。当孩子剪出镂空的延续图案时，他们的笑脸个个高兴起来，在下一步的装点制作中，他们发觉剪下的图案还可以装点在不同位置，将毛衣点缀的越发华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条延续纹样，拾起一颗颗亮晶晶的珠片，无数孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色一边摆一边叨念，尽管制作花费的时光很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好似在完成一件艺术品。当看到自己的毛衣出示出来时，孩子们个个自信满满，乐观地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花

26、是自立花纹，下面的延续花纹是剪出来的谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此出生!4、大班美术活动小猪的毛衣教案反思活动目标：1、用粗毛线有创意的罗列并粘贴。2、关怀、关爱妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成绩。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的观赏能力。活动预备：1.PowerPoint制作的幻灯片小猪的毛衣、范例。2.幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。活动过程：(一)开头部分：1.观察幻灯片小猪的毛衣，引起幼儿制作的爱好。师：冬天到了，天气越来越冷，我们小伴侣都穿上了厚厚的衣服，猪妈妈也给她心爱

27、的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这件毛衣后会发生什么好玩的事呢?让我们一起来听一听这个好玩的故事小猪的毛衣。 (播放课件)2.绽开研究师：穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了?小猪的毛衣上哪里去了?幼：毛衣还没织好就穿出去，结果不当心弄坏了。(利用体味妈妈的情绪，懂得要珍惜妈妈劳动成绩的道理。)师：猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，情绪怎么样?猪妈妈是怎么说的?幼：哎，毛衣白织了!3.猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，我们该想什么方法来让猪妈妈重新兴奋起来呢?研究怎样协助猪妈妈，引领幼儿用毛线协助小猪制作毛衣。(二)操作部分：1.展示范例师：“教师已经为小猪做了毛衣，你们

28、来看一下我是怎么做的?它的罗列有什么逻辑?”“教师还给小猪织了另外一件毛衣，你们看它的罗列又有什么逻辑?由于罗列的不同，织出的毛衣也不同。”(介绍先将双面胶上面一层庇护纸撕掉，再将毛线用剪刀剪断并匀称粘贴的办法，鼓舞幼儿制造不同的罗列、粘贴办法，自己设计出各种不同毛衣。)师：“我们班的每一个小伴侣都有一双灵巧的双手，织出的毛衣一定都很好，小伴侣想不想也来给小猪做一件毛衣呀?你们可以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和教师的不一样，而且又快又美丽!”2.幼儿动手制作，老师巡回指导，提醒幼儿注重颜色的搭配和作品的干净。师：毛衣织好以后后，别忘了整理好自己的学习用品，清理整洁桌上的毛线

29、，保持桌面和地面的干净，做一个爱整洁，爱劳动的好孩子。(三)出示部分：作品完成后，展示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。师：1.你们觉得谁的毛线衣服罗列方式最美丽?看看他是怎么罗列的?2.你们觉得哪件毛衣的颜色最美丽?他用了哪些色彩?是怎么搭配的?3.你们觉得哪件衣服最特殊，会让小猪喜爱，为什么?(四)活动结束部分师：小伴侣们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后十分惬意，说要好好感谢你们。看来大家都有一双灵巧的小手，我们快给自己鼓鼓掌吧!附：故事小猪的毛衣猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说：“穿上试一试吧。”新毛衣真好看!小猪很兴奋，跑出去给小同伴们

30、看。猪妈妈焦急了，说：“还没织好呢，快回来!”小猪问小狗：“小狗，小狗，我好看吗?”小狗说：“汪汪，你的短袖衫真好看。”小猪问小熊：“小熊，小熊，我好看吗?”小熊说：“哈哈，你的背心真好看。”小猪问松鼠：“松鼠，松鼠，我好看吗?”松鼠说：“嘿嘿，你的裙子真好看。”“妈妈，妈妈，他们都说我好看!”看着光溜溜的小猪，猪妈妈又好气又好笑：“唉，毛衣白织了!”活动反思：毛衣是幼儿平常常常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向伙伴炫耀，有时她们还会观看比较，发觉毛衣上的花纹、图案、色彩等带来的视觉美感。 孩子能剪会粘，爱动脑会思量，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时常常能用到一些对

31、称的学问，以及规章罗列的办法，堆积了丰盛的手工操作阅历。5、大班美术活动教案：美丽的裙子教案(附教学反思)活动目标：1、探究学习用点、线及容易图形装点衣服。2、会挑选艳丽的颜色装点衣服。并能注重袖口的左右对称。3、能够大胆创设花纹，爱慕画装点画。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、幼儿用书人手一册。2、音乐磁带。3、请女孩子穿上美丽的裙子。活动过程：1、观赏女孩子身上美丽的裙子，激活幼儿爱好。播放音乐，请女孩子上来举行时装表演，在教室里走一走，出示自己美丽的裙子。2、挑选12件花裙子，重点引领幼儿从颜色及装点图案上来观赏，感知裙子

32、的美。3、利用提问以及容易示范的方式，协助幼儿学会装点的基本办法。提问：(1)你想在裙子上装点哪些图案?(2)在裙子的前面、裙边以及袖子上装点怎样的花纹?老师举行容易的示范，引发幼儿应点、线、圈及容易的图形装点。(领边、袖边、裙边以及裙子的前面，注重左右对称。)知道在图案上的颜色上要对称的要领。4、交代装点要求。老师提示幼儿应线条和色彩对称的手法装点衣服，鼓舞幼儿用艳丽的颜色举行装点，注重颜色的对称和搭配。5、幼儿装点、老师指导。带领幼儿打开幼儿用书，引发幼儿装点漂亮的裙子。6、总结评价。带领幼儿观赏伙伴的作品，引领幼儿从装点的花纹和颜色入手举行评价。能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式

33、装点。活动反思：因为幼儿初次接触装点画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提醒幼儿要画出和教师不一样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则制造地装点了裙子。在评价时，我专门表扬了这些有制造的孩子，鼓舞其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注意幼儿制造性装点的培养，激活幼儿感触、表现美的能力。6、大班美术活动教案：美丽的路教案(附教学反思)活动目标：1.观赏各种各样路的图案和色彩美，大胆表述自己的体悟和感触。2.感知生活环境美给人带来的情绪愉悦，培养幼儿的审美情趣和环保意识。3.在观赏的基础上激活幼儿手工剪贴路

34、，提升幼儿的审美想象力和制造力和表述力。4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动重点难点：活动重点：观赏各种各样路的图案和色彩美。活动难点：感触路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。活动预备：前期预备：周末请家长带幼儿去熟悉各种各样的路，重点引领幼儿体悟路面铺设的图案美和色彩美，并把幼儿觉得美丽的路用相机拍摄下来。其他预备：将幼儿照的美丽的路的照片做成展板让幼儿观赏沟通。将各种各样具有代表性的路制成课件,课件分2个模块：教师找路1(颜色素雅的路)和教师找路2(颜色艳丽的路),每个模块又设计了

35、两种播放模式：自动播放模式和手动播放模式。公园背景图4幅、各种色彩的卡纸、剪刀、浆糊活动过程：一、议论、观赏展板照片，幼儿已有些生活阅历回顾。师：这些是小伴侣找的美丽的路。你可以和其他小伴侣一起说说你在哪里找到，它美丽吗?美丽在哪里?也可以看看其他小伴侣找的路美丽吗?走在美丽的路上，你的情绪怎么样?幼：这条是在我爸单位里找的，上面的长方形图案很美丽，我走在这条路上情绪很好。幼：这条路我见过，在兰溪公园，我喜爱在这圆圈圈里跳呀跳，很有趣。幼：这条是我们幼儿园里的路，我天天走在这条路上情绪很好，很兴奋。幼：这条是街上的人行道，上面的图案也很美丽。教师：(总结)我们生活里有各种各样的路，有些路很美丽

36、，走在美丽的路上情绪都变好了。利用展板照片让幼儿回顾已有些生活阅历，激活幼儿对自己置身其中的生活环境中存在美的发觉和感悟。幼儿急迫地挤到展板前，兴致勃勃地议论各自寻觅的各种各样的路。二、观赏课件自动老师找路一 (颜色素雅的路)师：教师也找了许多美丽的路，现在我们一起来看看。自动播放课件老师找路一配上理查德的钢琴曲，营造一种幽雅、安静的氛围，让幼儿观赏、体悟每天走着的路居然那么美，那么触动人心。幼儿观赏时不由地发出一阵阵“哇!”、“哇!”的惊叹声，可以看出这些美丽的路带给幼儿的心灵震撼。三、打开手动老师找路一1.幼儿自由观赏研究：教师找的这些路里你喜爱哪一条路?你为什么喜爱这一条?幼：我喜爱第1

37、条路，第1条路很美丽。幼：我喜爱第6条路，上面有花的图案，很美丽。幼：我喜爱第5条路，像光盘。老师为幼儿的审美感触提供自由沟通平台，让幼儿的审美感触得以自由表述，此时幼儿的审美感触是零散的，细碎的。2.引领幼儿逐幅观赏，分析路面图案造型及给人们带来的心理感触。老师抛出的问题如下：这些路你喜爱哪一条路?你为什么喜爱这一条?它上面的图案怎么样?是什么外形的?这图案的罗列有什么特点?这样罗列图案你觉得怎么样?你有没有见过或走过这样的路?假如你走在这样的路上，你的情绪怎么样?师：教师找的这些路里你喜爱哪一条路?为什么?幼：我喜爱第1条路，这条路在河边，是鹅卵石铺的，没有栏杆，走过去很刺激师：你呢?幼：

38、我喜爱第3条路。师：为什么喜爱这一条?路面上的图案是什么外形的?幼：这条路很美丽，上面有许多长方形图案。师：这些长方形图案的罗列有什么特点?这样罗列图案你觉得怎么样?幼：那些长方形图案罗列有逻辑、很整齐，我觉得很美。师：这样的路你有没有走过?假如你走在这样的路上情绪会是怎么样的?幼：走在这样的路上情绪很好。幼：我喜爱第5条路，我觉得它像一张张光盘，还有音乐跑出来，我喜爱在上面跳舞。幼：我也喜爱第5条路，上面的图案像一片片荷叶。此环节老师协助幼儿梳理审美阅历。本着敬重幼儿的共性化体悟，我以师幼问答的形式引导幼儿逐幅观赏、解读路面的图案造型等审美元素，表述审美感触。当幼儿提到左图老师找路1的8号路

39、时，除了引领幼儿观赏图案、色彩等审美元素外，老师借助问题：“假如把这条路和周围的环境合起来看,你觉得怎么样? ” 引发幼儿发挥想象，感知路和周围环境搭配能够产生一种协调的美。(此图的周围的高楼大厦一层一层的,路也像两幢躺在地上的高楼一层一层的，这样搭配就产生一种协调的美。这就像人们穿衣服喜爱配套看起来很协调很好看。)当幼儿提到左图老师找路1的5号路时，老师借助幼儿的各种想象(如：路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、教师则把路边的草坪想象成碧绿的湖面，把路看成飘荡在湖面上的一片片大大小小的荷叶等)引领幼儿感知同样一条路，大家想象不一样，感觉也不一样，就产生一种意境的美。随着现代科学技术的长进和人们

40、审美素养的提升，我们生活的环境正逐步趋向和睦美。利用教师解读，引领幼儿初步感知周围环境里的协调美和意境美。师(总结)：这些路面的图案不一样，图案的罗列也不一样，人们看了感觉也不一样。有些图案有逻辑、很整齐，给人感觉有秩序的美;有些图案没有逻辑，比较自由，给人感觉一种轻松，任意的美;有些给人感觉一种协调的美，有些给人感觉一种意境的美。四、观赏课件自动老师找路二(颜色艳丽的路)师：小伴侣再看看教师找的另外一组路，这组路你觉得怎么样?将各种各样的路分成颜色淡雅和颜色艳丽两组依次展现给幼儿观赏，使幼儿在观赏时能更鲜亮、清楚地感知各审美元素。这组路的颜色艳丽，很有视觉冲击力，很吸引幼儿的眼球，幼儿看了惊

41、叹不绝。五、打开手动老师找路二1.幼儿自由观赏研究:这组路你觉得怎么样?美在哪里?幼：第1条红色的路很美。幼：第3条彩色的路也很美。幼：哇塞，第8条铁路也有彩色的。2.引领幼儿逐幅观赏，解读路面的色彩搭配及给人们带来的心理感触。老师抛出的问题如下：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么色彩搭配?色彩这样搭配你觉得怎么样?要是你走在这样的路上情绪怎么样?你想干什么?为什么?师：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么色彩搭配?幼：我喜爱第1条路，它是红色的。师：红色的路给人什么感觉?你有没有见过这种色彩的路。幼：红色的路给人感觉很美，很像结婚的时候走的路。幼：也很像去领奖台的路。幼：试验学校操场的跑道也是红色

42、的师：要是走在这样的路上，人们情绪怎么样?幼：走在红色的路上情绪会很兴奋。幼：走在这样的路上，人们情绪很感动。师：走在这样的路上，你想干什么?你为什么想那样做?幼：走在这样的路上，我想跑步，由于我很感动。幼：走在这样的路上，我想大声呼喊，由于我很兴奋。师：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么色彩搭配?幼：我喜爱3号路，它用红色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宫的路，我很想走进去看看。师(小结)：这些路的色彩很美丽，一条路除了图案美，色彩也会把路打扮得更美。随着现代科学技术的长进和人们审美素养的提升，我们生活里的各种各样的路越来越美。那你们知道这些路是谁设计的?此环节重点引领幼儿观赏各种各样

43、路的色彩美及给人们带来的心理感触.从幼儿的回答可以看出幼儿对颜色较敏感，想象丰盛。六、幼儿设计路(手工粘贴路)，迁移观赏阅历。1.激活创作欲望师：听说地方正在兴建公园，公园里的路还没设计好。今日请你们当设计家，帮忙设计一条美丽的路，好吗?这儿是四张景点图，你可以随意挑选一个景点设计路，教师已经为你们预备了各种色彩的路，需要什么色彩的路自己选。教师还为你们预备了各种各样的图形，小伴侣可以发挥想象力，用这些图形大胆设计图案，看谁设计的路最美。假如你想设计很特殊的图案，桌上有剪刀和纸，你就大胆设计吧。借助背景图激活幼儿手工设计路，运用观赏阅历，培养幼儿的审美想象力，制造力，表现力。同时引发幼儿设计路

44、时能与周围环境合起来考虑以达到和睦之美。2.幼儿创作，老师针对幼儿的创作状况举行指导。3.作品出示师：请小伴侣将设计好的路嵌入背景图，看看你设计的路美丽吗?可以向伙伴介绍你是怎么设计的?也可以看看别的小伴侣是怎么设计的?他的主意和你一样不一样?出示幼儿作品，让幼儿互相观赏、沟通，一起体悟创作的乐趣。幼儿的作品采纳嵌入背景图式出示，旨在让幼儿感触设计对象与周围环境融合。活动反思：一、选材生活化。幼儿园指导纲要强调“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。” 本次活动老师能捉住幼儿每天感知到的生活环境中各种各样路的美来引领幼儿举行观赏、体悟，实现审美素养的提升。二、注意幼儿的审

45、美体悟。在活动前请家长带领幼儿去寻觅路，举行初次的审美体悟，让幼儿与路对话，与家长对话，在对话中堆积审美阅历。在活动中老师借助展板照片和多媒体课件的分模块观赏，引领幼儿再次体悟，利用幼儿再次地与路对话，与教师对话来梳理、提高审美阅历。三、注意幼儿的共性化的情感表述，培养幼儿的审美情趣。幼儿教导指导纲要强调：“艺术活动应支持幼儿富有共性和制造性的表述，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”我在此次观赏活动中借助提问来支持幼儿富有共性和制造性的表述，培养幼儿的审美情趣。如：在幼儿解读美丽的路的图案美和色彩美中我会问：你喜爱哪一条路? 你为什么喜爱这一条?它上面的图案怎么样? 你有没有见过或走过

46、这样的路?假如你走在这样的路上，你的情绪怎么样?你想干什么?囫囵活动过程幼儿情感愉悦，爱好深厚，乐观性高。四、试试将环境美学理念引入幼儿园审美教导。引领幼儿体悟将路与周围环境和人融合在一起观赏所产生的协调美和意境美。也引领幼儿在设计路时能与周围环境合起来考虑以达到和睦之美。7、大班美术活动教案：美丽的拖鞋教案(附教学反思)活动意图：夏天是一个漂亮的时节，炎热的时节。拖鞋是幼儿生活中常见的物品。通过幼儿认识的材料开展活动，丰盛幼儿的嬉戏情节，激活幼儿参加嬉戏的乐观性。设计了此次活动美丽的拖鞋。引领幼儿根据想象举行大胆的装点，进展幼儿的想象力和制造力。感触夏天是个炎热的时节，了解一些使自己凉爽的办

47、法。同时在观赏感触、设计制作中培养幼儿的审美观与动手能力。活动目标：1、利用设计拖鞋，学习对称的画法。2、了解夏天一些使自己凉爽的办法。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：利用讲讲、做做、设计拖鞋进一步感触夏天是个炎热的时节。活动难点：设计制作拖鞋的鞋面(贴长条形纸)。环境创设与预备：1、活动室中创设夏天的环境。2、收集各种夏天的拖鞋。3、范例。4、幼儿制作用具。活动流程：看看说说讲讲做做出示沟通一、看看说说夏天到了，你感觉怎么样?炎热的夏天，你怎样

48、让自己的小脚凉爽一点?小结：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西装短裤，凉爽多了。小脚丫穿上美丽的拖鞋会越发凉爽!二、讲讲做做1、展示范例讲讲最近熊猫伯伯开了一家拖鞋店，我们一起来看看都有的什么样的拖鞋?1)这些都是拖鞋么?它们有什么不一样?2)你最喜爱哪双拖鞋?为什么?3)你想设计一双美丽的拖鞋么?你想怎样设计?2、协助幼儿思量制作拖鞋的步奏1)先做什么?(在长条纸上画上喜爱的花纹图案)接着做什么?2)接着做什么?(把长条纸的两端分离贴在鞋底前半部分的两边作为鞋面)难点：贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段，用浆糊贴住小结：制作凉鞋时有一条流水线：如：先举行鞋底挑选鞋底装点鞋面制作鞋面鞋底都打扮好了，最

49、后将鞋面鞋底衔接(让幼儿了解容易的制作过程和办法)，一双美丽的凉鞋就做好了。三、幼儿制作夏天到了，熊猫伯伯店里的拖鞋太少了，请你们帮忙多做几双拖鞋好吗?指导要点：1)鼓舞幼儿设计的图案、贴的方式与别人不一样。2)提示幼儿贴长条形纸时，有色彩图案的一面朝上。3)指导个别幼儿贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段贴住。4)提示幼儿长条纸的两端分离贴在鞋底前半部分。四、出示沟通1、比比谁做的拖鞋又美丽又牢固。2、看看你做的拖鞋穿起来舒适么?凉爽么?为什么?活动延长：引领幼儿动脑筋设计各种拖鞋使自己凉爽。活动反思：本节活动教学目标完成较好，整节课十分流畅，孩子们的乐观性很快被激活起来，囫囵活动中幼儿都能

50、够自由想象，大胆的装点。激活了幼儿创作表现的欲望，乐观投入学习、制作之中。活动中幼儿向来爱好满满，注重力集中。8、大班美术活动教案：美丽的桃花教案(附教学反思)活动目标：1、运用对照的方式发觉桃花的不同形态，并用容易的形态举行表现。2、大胆添画桃花，丰盛画面，能画一整片桃树，感触绘画作品的美。3、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。活动预备：1、阅历预备：观赏过桃花树2、物质预备：作画工具活动过程：一、谈话导入师：这是什么图片?(桃树)小结：这是我们之前去参观过的桃树的照片，今日我们来画一画上次我们

51、看到过的桃树。二、局部观看感知，研究画法1、这棵桃花是由哪几部分组成的?(树枝，树杆，树叶，花)2、他的树枝是什么外形的?3、树叶和花的比例是什么样的?桃花的花瓣是几片的?4、你想怎样来画这棵桃树?小结：先画树杆，再画树枝，接着画桃花和树叶，桃树上桃花比较多，树叶比较少，看起来一整片都是粉红的。三、幼儿试试写生画，老师巡察并指导：1、引领幼儿大胆作画，要求画出桃树的主要结构。2、鼓舞幼儿画一整片桃树，画面整洁干净。四、讲评：出示作品，相互观赏。师：你喜爱哪一幅画?为什么?教学反思：桃花颜色艳丽，盛开时景色怡人。孩子们对桃花都十分感爱好也很喜爱，从这个爱好点动身，引领幼儿去画一画桃花，但假如单画

52、一棵桃树或一簇桃花显得稍微单薄，为了给孩子们充分发挥了发表主意和心声的空间。前期组织幼儿去观看了桃树，请孩子观看桃树的构成，桃花的构成，你最想画哪一个部分。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的主意。让孩子在观看的前提下再举行作画，从而提升孩子的爱好。接下来是让孩子现场作画，这时浮现了困窘，孩子们根本无从下笔，桃花虽然单朵画不是很难，但整体表现出一片桃树有一定的难度。孩子们不知该先画树还是先画花，花的构图，以及树和树的叠加关系又成了一个难点。我利用言语提醒，鼓舞幼儿大胆的作画，有了前期观看的辅助，孩子们都大胆的举行了试试。在教学过程中因为没有过多的提醒孩子桃花的花瓣的外形，无数孩子都画了四片花瓣。但最

53、后成品图还是很不错的。利用这次作画活动，让我想到了在组织活动时还要多注重细节的内容，多鼓舞幼儿大胆作画，用递进的方式去完成目标。9、大班美术活动教案：美丽的房子教案(附教学反思)设计背景房子是孩子们很认识的事物。家中的隔壁的及随处可见的建造让他们对房子有着直观的熟悉。并且孩子们向来都比较喜爱画房子画他们的家。活动目标(1)引领幼儿观看和想象设计美丽的房子。(2)培养幼儿的想象力与线条描绘能力。(3)感触绘画的乐趣。(4)让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。(5)培养幼儿的技巧和艺术气质。重点难点(1)运用点、线，面来设计房子。(2)完整的画出一所房子。活动预备各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸

54、若干张。活动过程(1)让孩子们说说家里的房子是什么样的?街坊家的房子呢美丽吗?(2)由我来说一下有无数不同的美丽房子。(3)让孩子们说说他们见过的最美丽的房子是怎么样的?(4)拿出自己预备好的图片，让小伴侣们看看其他样不同的美丽房子。我对此举行小结：我们身边有着各种各样美丽的房子，它们的设计很美丽。(1)下面我们小伴侣也画美丽房子给爸爸妈妈和教师住好么?我们小伴侣拿到笔和纸就开头画美丽房子送给教师吧!你们会送什么样的美丽房子给教师呢?(2)作品出示：。有些小伴侣画了车子样子的房子、有梯子样的、有在大树上的等等特殊多。小结：小伴侣们的房子都特殊美丽，教师很喜爱。教师信任爸爸妈妈也会喜爱的那么我们

55、把我小伴侣自己画得美丽房子送给爸爸妈妈吧!教学反思“三人行必有我师”，孩子也是我的教师。 孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有些天马行空丰盛的想象力，让我随着年龄增长慢慢走失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己渐渐找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有些孩子按照自己的主意画得很独特而有的就完彻低全的跟着黑板上的描绘出来。前者心得的绝对是欢乐多一些，而后者的状况总有一天会对绘画不感爱好。对于不怜悯况我对此也有了比较直观的熟悉。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓舞倾洒向孩子们。他们也一定会越发精彩。10、大班美术活动教案：美丽的小汽车教案(附教学反思)活动目标：1.利用

56、活动使幼儿了解汽车的组成部分，鼓舞幼儿举行大胆的涂色。2.协助幼儿建立遵守交通规章的平安意识。3.培养幼儿学习英语的爱好。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1. 小熊玩具 、小汽车玩具 、 汽车步骤图。2. 幼儿收集小汽车玩具。活动过程：一、音乐嬉戏活动1.师：今日，我带来了一位新伴侣，我们一起同它打个招呼好吗? (展示小熊玩具) 教学英语单词：bear2.(展示小汽车)师：这可是熊宝宝的最爱啊，教学英语单词：car3.师幼共唱英文歌曲The littow Car边唱边做动作：仿照司机开车的动作，车轮转动的动作，小汽车的嘀嘀声。4.师：小熊有一个幻想

57、，未来能拥有一辆属于自己的小汽车，和爸爸妈妈去旅行，我们一起帮它实现这个愿望，好吗?二、观看与实践1.请幼儿观看自己的小汽车，研究：小汽车有哪些部分组成，像什么外形?2.幼儿互相比较小汽车，说一说：自己的小汽车与别人的小汽车有哪些地方不一样。3.师展示小汽车步骤图，请幼儿观看研究：小汽车要先画什么，再画什么，最后画什么?4.师示范画小汽车，鼓舞幼儿在涂画中要举行大胆涂色，为画好的小汽车起名。5.(放音乐)幼儿涂画操作。三、作品观赏师收集作品，与幼儿共同观赏，共享为小汽车起名的乐趣。延长活动：1.师：小伴侣帮小熊实现了幻想，小熊可兴奋了，让我替它感谢你们。你们想不想对小熊送一些祝愿的话呢?2.师

58、：教师要叮嘱小熊，开车时一定要注重平安。遵守交通规章。做个平安的小卫士。3.师幼儿歌平安小卫士师自编儿歌：平安小卫士小伴侣，你别跑， 站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你预备好。手头不能出车窗，乘车平安要注重。从小就要讲规章，做个平安小卫士。活动反思：大班的幼儿基本处于“涂鸦期”，他们喜爱任意画画、撕纸、玩泥，按照大班幼儿的美术活动特点，设计了此次教导活动。大班幼儿喜爱在嬉戏中探究材料的特性和使用办法，老师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓舞幼儿试试。在活动中老师运用了角色饰演的的嬉戏形式，由于嬉戏是幼儿最喜爱的一种活动，他们喜爱在自然、轻松、开心的气氛中猎取美术学问和技能。所以老师以协助“鱼妈

59、妈”为主线，让幼儿举行彩纸撕贴嬉戏活动，提升了幼儿的活动爱好，当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴美丽的衣服时，感到分外的兴奋。老师在示范撕纸办法时，不是单纯的说和示范，而是用儿歌的形式，老师把撕纸的办法容易化，幼儿理解更简单些。11、大班美术活动教案：美丽的名字画教案(附教学反思)活动目标：1.体悟装点名字的乐趣，能大胆表现。2.试试用图形、线条、色彩等对自己的名字举行装点。3.在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的观赏能力。活动预备：1.幼儿能够书写自己的名字;2 . 艺术家的装点“字”几张，老师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件;3

60、 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。活动过程：一、观看观赏、激活爱好。1 . 展示多幅汉字组成的装点画,引出主题,激活幼儿爱好。师：教师今日给小伴侣带来了一些艺术家们漂亮的图画，这些画有一些特殊，请小伴侣们认真看一看，画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小隐秘，你们能发觉吗?老师按照幼儿回答，容易小结：本来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅漂亮的图画呀!(反思：这个观赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感触中国汉字有图形演化到简体字的艺术美感。)2 . 展示老师的名字装点画，引领幼儿观看，激活幼儿想象和创作的欲望。师：教师也仿照这些艺术