大班美术教案漂亮的手套反思

1、Word - 61 -大班美术教案漂亮的手套反思1、大班美术教案美丽的手套反思 活动目标： 1、引领幼儿初步感触一双手套的对称美，体悟装点手套的胜利和喜悦。2、引发幼儿大胆想象、制造，运用多种图形、色彩、线条、装点手套。3、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。4、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：体悟到设计手套带来的喜悦感和胜利感。2、难点：会运用多种形式装点手套，并能设计出对称的图案。 活动预备： 1、阅历预备 观看冬天人们所带的手套2、物质预备 课件 图片 范例 手套 油画棒 音乐 活动过程： 一、谈话导入生活中的手套1.手指嬉戏激趣肢体语言(老师搓

2、手)教师的手怎么了?(冻)2.小伴侣现在是什么时节?(冬天)冬天到了，我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的，有的小伴侣的手摸上去都是很冷的，你有什么方法庇护自己的手?(戴手套)二 观察课件观赏手套，激活制作爱好1.(课件)教师今日带着小伴侣去手套专卖店看看都有什么样的手套，挑选一款自己喜爱的手套，好吗?看看你会发觉什么?(1)我们的手套款式不一样，有五指头分开的，有不分开的，还有露指头的。(2)手套色彩不一样，图案、花纹也不一样。有带挂绳的，有不戴挂绳的。(3)手套的材质也不一样，有毛线的、有绒的。小结：小伴侣们说了这么多，发觉了手套无数的隐秘!从形状上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材质、

3、图案和色彩也是各式各样、丰盛多彩的。2、教师这里也带几副手套，想不想看一看。(展示有意弄乱的手套)呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙收拾一下。3、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引领幼儿说出它们的图案、色彩一样 ，是一对。4、告知幼儿图案、色彩一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应当是对称的。三、装点手套1.展示手套装点范例画，出示不同的线条、图形、颜色。(1)我这有几副设计装点好的手套画，我们一起来观赏一下。(2)你们觉得这些手套装点的美丽吗?你喜爱哪一副?这些手套都用了哪些线条、图形、和色彩来装点呢(熟悉各种线条)2.老师边讲解边示范装点手套3.你想不想也做个设计师，设计出美丽的手

4、套。(1)刚才我们观赏了这么多美丽的手套，那你们想不想装点设计属于你们自己的美丽手套呢?(2)展示纸工制作的手套、 最后画完可套在手上。(3)现在就请小伴侣们在这个纸工手套上装点属于自己美丽的手套吧!在装点的时候，看看谁能用更多不同的线条、图形图案和色彩来装点它。(4)幼儿装点手套，老师巡回指导。3.戴一戴、看一看、说一说。(幼儿互相观赏作品)。(1)你们装点的手套真美丽，我们戴在手上相互看一看、说一说，你喜爱哪个小同伴装点的手套，为什么?(2)幼儿相互观赏，评价。 活动反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，氛围都很热情，虽然有些孩子动手能力比较差，但

5、是他们都很努力、仔细，就算孩子的长进是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的长进，激励他们越发努力。2、大班美术美丽的手套教案反思活动目标：1、 引领幼儿初步感触一双手套的对称美，体悟装点手套的胜利和喜悦。2、 引发幼儿大胆想象、制造，运用多种图形、色彩、线条、装点手套。活动重点：体悟到设计手套带来的喜悦感和胜利感。活动难点：会运用多种形式装点手套，并能设计出对称的图案。活动预备：1、阅历预备 观看冬天人们所带的手套2、物质预备 课件 图片 范例 手套 油画棒 音乐活动过程：一、谈话导入生活中的手套1.手指嬉戏激趣肢体语言(老师搓手)教师的手怎么了?(冻)2.小伴侣现在是什么时节?(冬天)冬天到了

6、，我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的，有的小伴侣的手摸上去都是很冷的，你有什么方法庇护自己的手?(戴手套)二、观察课件观赏手套，激活制作爱好1、 (课件)教师今日带着小伴侣去手套专卖店看看都有什么样的手套，挑选一款自己喜爱的手套，好吗?看看你会发觉什么?(1)我们的手套款式不一样，有五指头分开的，有不分开的，还有露指头的。(2)手套色彩不一样，图案、花纹也不一样。有带挂绳的，有不戴挂绳的。(3)手套的材质也不一样，有毛线的、有绒的。小结：小伴侣们说了这么多，发觉了手套无数的隐秘!从形状上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和色彩也是各式各样、丰盛多彩的。2、教师这里也带几副手套，想不

7、想看一看。(展示有意弄乱的手套)呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙收拾一下。3、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引领幼儿说出它们的图案、色彩一样 ，是一对。4、告知幼儿图案、色彩一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应当是对称的。三、装点手套1.展示手套装点范例画，出示不同的线条、图形、颜色。(1)我这有几副设计装点好的手套画，我们一起来观赏一下。(2)你们觉得这些手套装点的美丽吗?你喜爱哪一副?这些手套都用了哪些线条、图形、和色彩来装点呢(熟悉各种线条)2.老师边讲解边示范装点手套3.你想不想也做个设计师，设计出美丽的手套。(1)刚才我们观赏了这么多美丽的手套，那你们想不想装点设计属于

8、你们自己的美丽手套呢?(2)展示纸工制作的手套、 最后画完可套在手上。(3)现在就请小伴侣们在这个纸工手套上装点属于自己美丽的手套吧!在装点的时候，看看谁能用更多不同的线条、图形图案和色彩来装点它。(4)幼儿装点手套，老师巡回指导。4.戴一戴、看一看、说一说。(幼儿互相观赏作品)。(1)你们装点的手套真美丽，我们戴在手上相互看一看、说一说，你喜爱哪个小同伴装点的手套，为什么?(2)幼儿相互观赏，评价。活动反思：纲要强调，在提升幼儿学问面的同时，还要以能力为主，在活动中，幼儿的爱好高涨。老师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观看能力，由容易到难，这样幼儿能保持注重力的集中。老师引领的步骤明确，幼儿能

9、认真观看，并主动发觉花纹的排序逻辑左右手套对称。以嬉戏的方式，也符合幼儿活动的能力，师幼互动方面也比较好，给孩子出示的空间，同时又让不太理解的小伴侣思量的空间，兼顾到全部的小伴侣，让每一个小伴侣都能得到不同的提升，让幼儿参加作画，幼儿设计的乐观性很高，幼儿没有被老师的范画牵着，而是大胆地根据自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热烈，还挑选自已喜爱的图形和色彩。喜爱沟通观赏，同时也观赏别人的作品。3、大班美术活动漂亮的手套教案反思设计意图对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了一定的提升，会画一些容易的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜爱，但是接触得比较少，特殊是在作画方

10、面缺少阅历,因此，我设计了线描画漂亮的手套。活动目标观赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感触线描画的独特美感。能大胆想象，试试用线描画的形式设计各种手套。3.能够了解对称的特点。4养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。5培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。活动预备手套(一些线描画的手套作品)，幼儿每人一支黑色水笔、一支黑色记号笔、一张画纸。活动过程(一)谈话导入-生活中的手套小伴侣现在是什么时节?(冬天)冬天到了，我们外出时会感觉怎么样?(很冷)是的，有的小伴侣的手摸上去都是很冷的，你有什么方法庇护自己的小手?(戴手套)你见过什么手套?它是什么样子的?(从花纹、色彩等引领)(二)观赏

11、线描画-手套1.今日，教师也带来一些手套，请小伴侣上来戴一戴。戴了手套小伴侣感觉怎么样?(请小伴侣用尽整话表述)2.教师也画了一幅手套，请小伴侣看一看。看了这一幅手套，你感觉怎么样?它是怎么装点的?(从色彩、线条、对称方面引领)3.小结：本来这种用黑白色彩来表现，分离用粗细线条对照，这种装点的形式，就叫线描画，线描画带给了我们一种很特殊的美。4.教师这里还有一些用线描画装点的手套，我们一起来看一看。5.(继续观赏线描画手套)你觉得哪一个图案、装点得办法很美丽，我们可以学习的?(从粗细线条、点、线、面等几个方面来引领幼儿观看)小结：所以在画线描画时一定注重要用粗线条和细线条搭配来装点，只用一种线

12、条，就比较单调。此外，还要注重画面中要有适量的面的装点，有逻辑的设计会让你的画越发有立体感。(三)设计我的手套先想一想，你要设计什么样的手套?上面可以有哪些图案?可以用哪些线来装点?(幼儿自由研究，可以和伙伴研究)(波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线)提示幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装点。装点注重点、线、面的设计尽量都要有。幼儿作画，老师巡回指导。(四)出示幼儿作品、讲评请幼儿把自己的作品送到主题墙上展览。活动反思：这一节中班的创想画“小手套旅行记”是我在幼儿园内上的第一堂藏匿课，由于是第一次而有的紧急，却由于可以学到无数，长进无数而越发期盼。这节美

13、术活动的主要目标就是让幼儿观看图片，找到手套的原型，用自己的语言大胆表述，最后在老师的引领下大胆想象，制造作画。囫囵活动我是利用四个环节来完成的，一：小手变变变;二、小手套的旅行过程;三、大胆想象，制造作画;四、叙述、点评。其次个环节，我将三幅范画编成“小手套旅行记”的故事，在讲故事的过程中让幼儿观看范画，他们很感爱好，观看和表述有都更乐观了。但是在引领他们想像 的时候，却让孩子们的想象由于我的示范而受到了局限，一部分幼儿就停歇在了我示范的“小汽车”上，假如当初我是将幼儿的回答加以提醒，可能效果就会不一样了吧。这次活动让我学到最多的就是在研讨的时候。其实在试教的时候，教师们就给了我一些很好的建

14、议，但是由于自己本身的缘由，还是没有很好的汲取，所以还是有无数无数的问题跑出来，在研讨时又有更多的教师给了我看法，我都一笔笔登记了，我希翼自己经过总结和渐渐汲取，一次一次的长进。4、大班美术活动线描画漂亮的手套教案反思设计意图：对孩子现有绘画水平的分析。对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了一定的提升，会画一些容易的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜爱，但是接触得比较少，特殊是在作画方面缺少阅历。大班的幼儿年龄特点的分析。他们有了一些自立的主意，在这时我们教师更多的要关注孩子的自主学习，了解一些学习的办法。本次活动中，我在观赏作品、讲评环节都会尽量创设机会，利用多媒

15、体课件、伙伴互助动策略，来引领幼儿自主的去学习。并引领幼儿将学习到的好的阅历内化到自身的绘画中。对指南中艺术领域的解读。首先，指南中指出“要和幼儿一起发觉美的事物的特征，感触和观赏美。”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感触和观赏，发觉其特点和美感。第二，指南中指出：“喜爱举行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标，而线描画就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以挑选自己喜爱的方式，大胆设计各种各种的手套。结合本次作业，以春夏秋冬四季中的一个时节为主题，结合现在的时节变化，我挑选了冬季里幼儿比较认识的手套作为绘画的主题。活动目标：观赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感触线描画的独特美感。能

16、大胆想象，试试用线描画的形式设计各种手套。培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。鼓舞幼儿与伙伴合作绘画，体悟合作绘画的乐趣。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：教具： 手套的PPT课件(一些线描画的手套作品)学具： 幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸。活动过程：(一)谈话导入生活中的手套小伴侣现在是什么时节?(冬天)冬天到了，我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的，有的小伴侣的手摸上去都是很冷的，你有什么方法庇护自己的手?(戴手套)你见过什么手套?它是怎样的?(从花纹、色彩等引领)(二)观赏线描画手套今日，教师也画了一幅手套，请你看一看。(老师播放线描画的手套)

17、 看了这一幅手套，你感觉怎么样?它的色彩是怎样的?它是怎么装点的?小结：本来这种用黑白灰色彩来表现，分离用粗细线条对照，这种装点的形式，就叫线描画，线描画给我们很特殊的美。教师这里还有一些用线描画装点的手套，我们一起来看一看。(继续观赏线描画手套)你觉得哪一个图案、装点得办法很美丽，我们可以学习的?(从粗细线条、点、线、面等几个方面来引领幼儿观看)小结：所以在画线描画时一定注重要用粗线条和细线条搭配来装点，只用一种线条，就比较单调。此外，还要注重画面中要有适量的面的装点，有逻辑的面的设计会让你的画越发有立体感。(三)设计我的手套先想一想，你要设计什么样的手套?上面可以有哪些图案?提示幼儿作画时

18、要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装点。装点注重点、线、面的设计尽量都要有。幼儿作画，老师巡回指导。(四)出示幼儿作品、讲评：小伴侣设计的手套真美丽，假如你是手套店的老板，你会怎么向客人来介绍你设计的手套呢?(请个别幼儿来介绍自己设计的手套，其余幼儿做顾客) 你们觉得他手套设计的怎么样?(请个别幼儿说说自己的主意)评比“最美丽的手套”，用投票的形式来评比。幼儿每人一颗小星星，评比时幼儿将自己的一颗星粘贴在喜爱的作品的上面。最后教师统计票数，选出4幅“最美丽手套”设计。找优点。请幼儿说说这四幅“最美丽手套作品”的优点，哪些地方设计的好，我们可以学习的?活动反思：纲要强调，在提升幼儿

19、学问面的同时，还要以能力为主，在活动中，幼儿的爱好高涨。老师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观看能力，由容易到难，这样幼儿能保持注重力的集中。老师引领的步骤明确，幼儿能认真观看，并主动发觉花纹的排序逻辑左右手套对称。以嬉戏的方式，也符合幼儿活动的能力，师幼互动方面也比较好，给孩子出示的空间，同时又让不太理解的小伴侣思量的空间，兼顾到全部的小伴侣，让每一个小伴侣都能得到不同的提升，让幼儿参加作画，幼儿设计的乐观性很高，幼儿没有被老师的范画牵着，而是大胆地根据自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热烈，还挑选自已喜爱的图形和色彩。喜爱沟通观赏，同时也观赏别人的作品。5、大班美术装点手套教案反思幼儿园大班

20、美术教案：装点手套大班美术活动：装点手套目标：1.引领幼儿初步感触一双手套的对称美。2.知道什么是左右对称，即左边的图形、在大小、外形和罗列上与右边的图形的大小、外形和罗列一一对应、彻低一样。3.引发幼儿大胆想象、制造，运用多种图形、色彩、线条、装点手套面。4.使幼儿体悟到胜利的喜悦。5.感触到绘画的魅力，喜爱绘画。预备：1.手套三双。2.范画六张。3.供幼儿作画的手套形画纸。4.油画棒。5.电视。数码相机。过程：1.引起爱好：教师：今日教师请小伴侣猜一个谜语：十指尖尖肚里空，有皮无骨爱过冬，不怕严寒不怕风，十冬腊月逞好汉。(手套)教师戴上手套。2.引领幼儿感触这双手套的对称美教师：请小伴侣看

21、看，这双手套你发觉了什么?(右边的手套和左边的手套一样在哪里?引领幼儿说出右边手套图形的大小、色彩、外形和左边手套图形的大小、色彩、外形都是一样的，这样的就称为左右对称。)3.幼儿研究什么是对称请一位小伴侣上前来戴上一双手套，(色彩、图形不同的手套让幼儿观看)大家看!这位小伴侣戴的一双手套，你们发觉了什么?(左手手套的色彩，图形与右手手套的色彩、6图形不一样)这样的一双手套我们能称为左右对称吗?(不能)让这位小伴侣换上左右对称的手套，再请小伴侣观看，并说出左右对称的手套美。4.幼儿研究如何装点手套。教师：小伴侣知道一双手套要有左右对称的图形才美。这些手套的图形色彩都是工人叔叔，阿姨设计出来的，

22、我们也来设计一双美丽的手套好吗?现在我们的教室是工厂，教师是师傅，小伴侣是工人，先看师傅怎样设计手套面。首先把一双手套摆放好。拇指相对，想好要画的图形，再开头动手画，在一只手套面上画图形，在另外的一只手套上也要画上相同的图形，这样才是对称的手套。最后涂上色彩。也要求左边与右边的色彩相同。教师展示设计好的手套(引发幼儿大胆想象。制造)可爱的中国娃装点的手套是不是很美丽?流畅的波浪线也能装点出美丽的手套。看!连我们学的阿拉伯数字都能装点出漂亮的手套。这是英语字母装点的手套也与众不同。容易的折线。圆点也能装点出美丽的手套。顽劣的熊猫装点出的手套很有情趣。5.幼儿装点手套“请小伴侣当设计师，用自己喜爱

23、的色彩，美丽的图形把自己的一双手套装点的最美丽。”发给小伴侣手套形的白纸两张，油画棒一盒。画的快的小伴侣可以协助画的慢的小伴侣。教师把画好的手套拍下来，在电视中放出给小伴侣观赏。6.讲评：刚才小伴侣装点的手套有动物的，有花草的，还有人物等等，这些手套的图形都好看，色彩又艳丽，现在请小伴侣把自己装点好的一双手套贴在墙上开个展览会，比一比谁的手套最美丽。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增强操作材料的难度。6、大班美术活动魔力手套教案反思一、说教材(-来自生活、高于生活)(一)设计意

24、图：(大班的幼儿活泼好动，他们对外界弥漫了奇怪，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。纲要指出：教导内容的挑选，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动我挑选生活中常用的手套作为教学内容(教学具，更易引起幼儿共鸣。)新纲要中也指出要提供幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的(地)表述自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的主意和制造，绝对和接纳他们独特的审美感触和表现方式，共享他们制造的欢乐。(因此我充分通过手套，引领幼儿举行嬉戏、想象、制造，活动中充分(巧妙通过了幼儿手的各个部位及各部位(关节举行玩色)的活动，使幼

25、儿在玩中学，学中乐，又具有一定的挑战性，符合幼儿的进展需要。)现在的幼儿对于颜色丰盛，内容鲜亮，形象生动的美术活动有着很大的爱好和需要，而他们神奇的思维和想象力，以及丰盛的生活艺术氛围也成为了美术活动必不行少的添加剂。而我设计的这堂美术活动魔力手套，不仅为幼儿提供了自由表现艺术力的机会，而且充分体悟到了美术活动的欢乐。活动中充分通过了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在玩中学，学中乐，并终于达到以下目标：二、说目标-按照年龄，多元进展(活动目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，按照幼儿的年龄特点和实际能力进展状况，围绕学问、技能、情感等方面确立多元化的目标，详细目标如下：)1.

26、试试通过手的各个关节、部位弯动印染手套，并举行变形想象添画，进展动手能力和想象力。2.能大胆动手操作，体悟美术活动的乐趣。3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。(二)重点、难点：按照目标我把活动的重点、难点定位于充分通过手的各个关节、部位弯动印染手套，并举行想象添画。(按照目标，我把活动的重点定位在通过关节弯动印染;难点是在此基础上举行想象添画。)(三)活动预备：三、说预备-考虑周全，注意细节(活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱

27、好、需要等相适应。所以，我既举行了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备，在备教材的同时备幼儿。)(物质预备有：范作、小型)白色五指棉手套若干、颜料(滴于铺有海绵的盘子里)、记号笔、抹布。(阅历预备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色阅历。)(在物质预备时还注重细节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度控制颜料，保证作品的胜利率。)三、说过程-嬉戏贯通，层次清楚按照幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。(以目标为指导，我设计了四个环节。首先，观看小手导入，启发爱好;第二，戴手套示范染色，(感知办法);然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表述自己

28、的主意(运用办法);最后，组织小手变形嬉戏、添画，(引发想象)。(一)观看小手导入，启发幼儿爱好。(第一环节：观看小手，启发爱好)1.师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真灵巧。你的小手在哪里?2.请幼儿分离点出手心、手背和手指，弯曲手指，发觉关节。(幼儿对小手已有熟悉，所以都能乐观地与教师互动，从幼儿的已有学问阅历动身，能更好地调动幼儿的参加乐观性，为下一环节做好铺垫。)了在师生的互动在教师的引导下老师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。(二)老师戴手套示范染色(其次环节，示范染色，感知办法)1.师：欢乐的六一要到了，小手得到了一件礼

29、物。(展示手套)看，这是什么?(手套)这是一副有魔力的手套，我来尝试有什么奇特的事情发生。2.老师戴上手套表演示范：舞动小手，变化手的动作。(师引领语：六一六一真欢乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀!魔力手套)不当心跳进了颜料里，教师继续弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。(引领语：跳进颜料真好玩，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰每个关节动起来在这里我巧妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清楚、简练。并注重)提醒：轻轻地触碰颜料，自由挑选色彩。爱好是幼儿最好的教师巧妙的运用语言来吸引幼儿的注重力，激活他们的爱好，(协助幼儿理解办法)而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并

30、且在示范的过程中举行示意、提醒，为幼儿之后的操作打下基础(做预备)。(三)幼儿戴上手套试试(第三环节，幼儿操作，运用办法)(引领语：你们的小手有没有得到六一礼物?让你们的魔力手套也来变一变!)1.在这里教师提出要求：注重轻碰颜料;尽量多的弯曲不同关节，通过手的不同部位去印染;注重不混色;不遇到自己的伙伴和衣服。2.师：你们也来戴上魔术手套尝试吧!3.教师在幼儿操作的过程中巡回指导，提示幼儿戴上手套后，弯动各个关节，举行印染。这一环节老师指导幼儿发挥想象，并准时赋予鼓舞和表扬，为幼儿树立信念和发挥想象。4.待大部分幼儿完成后，教师组织观赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了?请幼儿自由观看，并说说

31、。(变成五颜六色了)这一环节让幼儿观赏伙伴的作品，可以使他们体悟到创作和与伙伴一起观赏作品的乐趣，以达到放松心情的目的。(四)组织变形嬉戏(第四环节：变形添画，引发想象)1.哎呀，我的魔术手套又要变了!我变!我变!我变，变，变!师做一个造型。2.请幼儿看看、想想、说说教师的魔术手套变成的造型像什么?教师随即按照幼儿的回答用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。这两个环节利用变魔术的形式吸引幼儿注重，并引领幼儿观看教师的造型，发挥想象力，大胆表述自己的主意。3.接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿提供机会，让他们在思量的同时，能够乐观出示自己的成绩。幼儿按照自己的主意举行创作，不受

32、任何限制。(爱因斯坦说：想象力比学问更重要。我充分引领用自己的方式表现想象力，这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表述自己的情感、理解和想象。4.最后，请幼儿相互出示新造型，与伙伴一起自由观赏。你的魔术手套变成什么?邀请你的魔力手套变出的伴侣一起来跳一个欢乐的六一舞吧!(带领孩子跟着音乐自由地跳舞。)这一环节在与伙伴的沟通中，体悟美术活动的欢乐，及共享的乐趣。最后在轻松、开心的氛围中结束活动。四、说教法-丰盛形象，灵便运用教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采纳了(嬉戏法、)示范与范例法、观看分析法、操作法来协助幼儿建立起各种学习内容之间

33、的联系，并大胆设计出自己喜爱的礼物。(囫囵活动始终沉浸在与手套的嬉戏中，使幼儿感触魔力般的变化，动静结合，在轻松的氛围中幼儿的动手能力、思维能力、观看能力、审美能力等得到综合进展。)以上就是我设计的大班美术魔力手套的说课稿，有无数不足，请评委教师多多指点。感谢!教学反思：孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引导后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时光太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，办法得当。富于引发性、探索性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终弥漫感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主

34、动参加到活动中，因此，囫囵活动过程气氛活跃，效果抱负。7、大班美术活动教案：美丽的裙子教案(附教学反思)活动目标：1、探究学习用点、线及容易图形装点衣服。2、会挑选艳丽的颜色装点衣服。并能注重袖口的左右对称。3、能够大胆创设花纹，爱慕画装点画。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、幼儿用书人手一册。2、音乐磁带。3、请女孩子穿上美丽的裙子。活动过程：1、观赏女孩子身上美丽的裙子，激活幼儿爱好。播放音乐，请女孩子上来举行时装表演，在教室里走一走，出示自己美丽的裙子。2、挑选12件花裙子，重点引领幼儿从颜色及装点图案上来观赏，感知裙子的

35、美。3、利用提问以及容易示范的方式，协助幼儿学会装点的基本办法。提问：(1)你想在裙子上装点哪些图案?(2)在裙子的前面、裙边以及袖子上装点怎样的花纹?老师举行容易的示范，引发幼儿应点、线、圈及容易的图形装点。(领边、袖边、裙边以及裙子的前面，注重左右对称。)知道在图案上的颜色上要对称的要领。4、交代装点要求。老师提示幼儿应线条和色彩对称的手法装点衣服，鼓舞幼儿用艳丽的颜色举行装点，注重颜色的对称和搭配。5、幼儿装点、老师指导。带领幼儿打开幼儿用书，引发幼儿装点漂亮的裙子。6、总结评价。带领幼儿观赏伙伴的作品，引领幼儿从装点的花纹和颜色入手举行评价。能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装

36、点。活动反思：因为幼儿初次接触装点画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提醒幼儿要画出和教师不一样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则制造地装点了裙子。在评价时，我专门表扬了这些有制造的孩子，鼓舞其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注意幼儿制造性装点的培养，激活幼儿感触、表现美的能力。8、大班美术活动教案：美丽的路教案(附教学反思)活动目标：1.观赏各种各样路的图案和色彩美，大胆表述自己的体悟和感触。2.感知生活环境美给人带来的情绪愉悦，培养幼儿的审美情趣和环保意识。3.在观赏的基础上激活幼儿手工剪贴路，

37、提升幼儿的审美想象力和制造力和表述力。4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动重点难点：活动重点：观赏各种各样路的图案和色彩美。活动难点：感触路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。活动预备：前期预备：周末请家长带幼儿去熟悉各种各样的路，重点引领幼儿体悟路面铺设的图案美和色彩美，并把幼儿觉得美丽的路用相机拍摄下来。其他预备：将幼儿照的美丽的路的照片做成展板让幼儿观赏沟通。将各种各样具有代表性的路制成课件,课件分2个模块：教师找路1(颜色素雅的路)和教师找路2(颜色艳丽的路),每个模块又设计了两

38、种播放模式：自动播放模式和手动播放模式。公园背景图4幅、各种色彩的卡纸、剪刀、浆糊活动过程：一、议论、观赏展板照片，幼儿已有些生活阅历回顾。师：这些是小伴侣找的美丽的路。你可以和其他小伴侣一起说说你在哪里找到，它美丽吗?美丽在哪里?也可以看看其他小伴侣找的路美丽吗?走在美丽的路上，你的情绪怎么样?幼：这条是在我爸单位里找的，上面的长方形图案很美丽，我走在这条路上情绪很好。幼：这条路我见过，在兰溪公园，我喜爱在这圆圈圈里跳呀跳，很有趣。幼：这条是我们幼儿园里的路，我天天走在这条路上情绪很好，很兴奋。幼：这条是街上的人行道，上面的图案也很美丽。教师：(总结)我们生活里有各种各样的路，有些路很美丽，

39、走在美丽的路上情绪都变好了。利用展板照片让幼儿回顾已有些生活阅历，激活幼儿对自己置身其中的生活环境中存在美的发觉和感悟。幼儿急迫地挤到展板前，兴致勃勃地议论各自寻觅的各种各样的路。二、观赏课件自动老师找路一 (颜色素雅的路)师：教师也找了许多美丽的路，现在我们一起来看看。自动播放课件老师找路一配上理查德的钢琴曲，营造一种幽雅、安静的氛围，让幼儿观赏、体悟每天走着的路居然那么美，那么触动人心。幼儿观赏时不由地发出一阵阵“哇!”、“哇!”的惊叹声，可以看出这些美丽的路带给幼儿的心灵震撼。三、打开手动老师找路一1.幼儿自由观赏研究：教师找的这些路里你喜爱哪一条路?你为什么喜爱这一条?幼：我喜爱第1条

40、路，第1条路很美丽。幼：我喜爱第6条路，上面有花的图案，很美丽。幼：我喜爱第5条路，像光盘。老师为幼儿的审美感触提供自由沟通平台，让幼儿的审美感触得以自由表述，此时幼儿的审美感触是零散的，细碎的。2.引领幼儿逐幅观赏，分析路面图案造型及给人们带来的心理感触。老师抛出的问题如下：这些路你喜爱哪一条路?你为什么喜爱这一条?它上面的图案怎么样?是什么外形的?这图案的罗列有什么特点?这样罗列图案你觉得怎么样?你有没有见过或走过这样的路?假如你走在这样的路上，你的情绪怎么样?师：教师找的这些路里你喜爱哪一条路?为什么?幼：我喜爱第1条路，这条路在河边，是鹅卵石铺的，没有栏杆，走过去很刺激师：你呢?幼：我

41、喜爱第3条路。师：为什么喜爱这一条?路面上的图案是什么外形的?幼：这条路很美丽，上面有许多长方形图案。师：这些长方形图案的罗列有什么特点?这样罗列图案你觉得怎么样?幼：那些长方形图案罗列有逻辑、很整齐，我觉得很美。师：这样的路你有没有走过?假如你走在这样的路上情绪会是怎么样的?幼：走在这样的路上情绪很好。幼：我喜爱第5条路，我觉得它像一张张光盘，还有音乐跑出来，我喜爱在上面跳舞。幼：我也喜爱第5条路，上面的图案像一片片荷叶。此环节老师协助幼儿梳理审美阅历。本着敬重幼儿的共性化体悟，我以师幼问答的形式引导幼儿逐幅观赏、解读路面的图案造型等审美元素，表述审美感触。当幼儿提到左图老师找路1的8号路时

42、，除了引领幼儿观赏图案、色彩等审美元素外，老师借助问题：“假如把这条路和周围的环境合起来看,你觉得怎么样? ” 引发幼儿发挥想象，感知路和周围环境搭配能够产生一种协调的美。(此图的周围的高楼大厦一层一层的,路也像两幢躺在地上的高楼一层一层的，这样搭配就产生一种协调的美。这就像人们穿衣服喜爱配套看起来很协调很好看。)当幼儿提到左图老师找路1的5号路时，老师借助幼儿的各种想象(如：路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、教师则把路边的草坪想象成碧绿的湖面，把路看成飘荡在湖面上的一片片大大小小的荷叶等)引领幼儿感知同样一条路，大家想象不一样，感觉也不一样，就产生一种意境的美。随着现代科学技术的长进和人们审

43、美素养的提升，我们生活的环境正逐步趋向和睦美。利用教师解读，引领幼儿初步感知周围环境里的协调美和意境美。师(总结)：这些路面的图案不一样，图案的罗列也不一样，人们看了感觉也不一样。有些图案有逻辑、很整齐，给人感觉有秩序的美;有些图案没有逻辑，比较自由，给人感觉一种轻松，任意的美;有些给人感觉一种协调的美，有些给人感觉一种意境的美。四、观赏课件自动老师找路二(颜色艳丽的路)师：小伴侣再看看教师找的另外一组路，这组路你觉得怎么样?将各种各样的路分成颜色淡雅和颜色艳丽两组依次展现给幼儿观赏，使幼儿在观赏时能更鲜亮、清楚地感知各审美元素。这组路的颜色艳丽，很有视觉冲击力，很吸引幼儿的眼球，幼儿看了惊叹

44、不绝。五、打开手动老师找路二1.幼儿自由观赏研究:这组路你觉得怎么样?美在哪里?幼：第1条红色的路很美。幼：第3条彩色的路也很美。幼：哇塞，第8条铁路也有彩色的。2.引领幼儿逐幅观赏，解读路面的色彩搭配及给人们带来的心理感触。老师抛出的问题如下：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么色彩搭配?色彩这样搭配你觉得怎么样?要是你走在这样的路上情绪怎么样?你想干什么?为什么?师：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么色彩搭配?幼：我喜爱第1条路，它是红色的。师：红色的路给人什么感觉?你有没有见过这种色彩的路。幼：红色的路给人感觉很美，很像结婚的时候走的路。幼：也很像去领奖台的路。幼：试验学校操场的跑道也是红色的

45、师：要是走在这样的路上，人们情绪怎么样?幼：走在红色的路上情绪会很兴奋。幼：走在这样的路上，人们情绪很感动。师：走在这样的路上，你想干什么?你为什么想那样做?幼：走在这样的路上，我想跑步，由于我很感动。幼：走在这样的路上，我想大声呼喊，由于我很兴奋。师：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么色彩搭配?幼：我喜爱3号路，它用红色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宫的路，我很想走进去看看。师(小结)：这些路的色彩很美丽，一条路除了图案美，色彩也会把路打扮得更美。随着现代科学技术的长进和人们审美素养的提升，我们生活里的各种各样的路越来越美。那你们知道这些路是谁设计的?此环节重点引领幼儿观赏各种各样路

46、的色彩美及给人们带来的心理感触.从幼儿的回答可以看出幼儿对颜色较敏感，想象丰盛。六、幼儿设计路(手工粘贴路)，迁移观赏阅历。1.激活创作欲望师：听说地方正在兴建公园，公园里的路还没设计好。今日请你们当设计家，帮忙设计一条美丽的路，好吗?这儿是四张景点图，你可以随意挑选一个景点设计路，教师已经为你们预备了各种色彩的路，需要什么色彩的路自己选。教师还为你们预备了各种各样的图形，小伴侣可以发挥想象力，用这些图形大胆设计图案，看谁设计的路最美。假如你想设计很特殊的图案，桌上有剪刀和纸，你就大胆设计吧。借助背景图激活幼儿手工设计路，运用观赏阅历，培养幼儿的审美想象力，制造力，表现力。同时引发幼儿设计路时

47、能与周围环境合起来考虑以达到和睦之美。2.幼儿创作，老师针对幼儿的创作状况举行指导。3.作品出示师：请小伴侣将设计好的路嵌入背景图，看看你设计的路美丽吗?可以向伙伴介绍你是怎么设计的?也可以看看别的小伴侣是怎么设计的?他的主意和你一样不一样?出示幼儿作品，让幼儿互相观赏、沟通，一起体悟创作的乐趣。幼儿的作品采纳嵌入背景图式出示，旨在让幼儿感触设计对象与周围环境融合。活动反思：一、选材生活化。幼儿园指导纲要强调“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。” 本次活动老师能捉住幼儿每天感知到的生活环境中各种各样路的美来引领幼儿举行观赏、体悟，实现审美素养的提升。二、注意幼儿的审美

48、体悟。在活动前请家长带领幼儿去寻觅路，举行初次的审美体悟，让幼儿与路对话，与家长对话，在对话中堆积审美阅历。在活动中老师借助展板照片和多媒体课件的分模块观赏，引领幼儿再次体悟，利用幼儿再次地与路对话，与教师对话来梳理、提高审美阅历。三、注意幼儿的共性化的情感表述，培养幼儿的审美情趣。幼儿教导指导纲要强调：“艺术活动应支持幼儿富有共性和制造性的表述，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”我在此次观赏活动中借助提问来支持幼儿富有共性和制造性的表述，培养幼儿的审美情趣。如：在幼儿解读美丽的路的图案美和色彩美中我会问：你喜爱哪一条路? 你为什么喜爱这一条?它上面的图案怎么样? 你有没有见过或走过这

49、样的路?假如你走在这样的路上，你的情绪怎么样?你想干什么?囫囵活动过程幼儿情感愉悦，爱好深厚，乐观性高。四、试试将环境美学理念引入幼儿园审美教导。引领幼儿体悟将路与周围环境和人融合在一起观赏所产生的协调美和意境美。也引领幼儿在设计路时能与周围环境合起来考虑以达到和睦之美。9、大班美术活动教案：美丽的拖鞋教案(附教学反思)活动意图：夏天是一个漂亮的时节，炎热的时节。拖鞋是幼儿生活中常见的物品。通过幼儿认识的材料开展活动，丰盛幼儿的嬉戏情节，激活幼儿参加嬉戏的乐观性。设计了此次活动美丽的拖鞋。引领幼儿根据想象举行大胆的装点，进展幼儿的想象力和制造力。感触夏天是个炎热的时节，了解一些使自己凉爽的办法

50、。同时在观赏感触、设计制作中培养幼儿的审美观与动手能力。活动目标：1、利用设计拖鞋，学习对称的画法。2、了解夏天一些使自己凉爽的办法。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：利用讲讲、做做、设计拖鞋进一步感触夏天是个炎热的时节。活动难点：设计制作拖鞋的鞋面(贴长条形纸)。环境创设与预备：1、活动室中创设夏天的环境。2、收集各种夏天的拖鞋。3、范例。4、幼儿制作用具。活动流程：看看说说讲讲做做出示沟通一、看看说说夏天到了，你感觉怎么样?炎热的夏天，你怎样让

51、自己的小脚凉爽一点?小结：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西装短裤，凉爽多了。小脚丫穿上美丽的拖鞋会越发凉爽!二、讲讲做做1、展示范例讲讲最近熊猫伯伯开了一家拖鞋店，我们一起来看看都有的什么样的拖鞋?1)这些都是拖鞋么?它们有什么不一样?2)你最喜爱哪双拖鞋?为什么?3)你想设计一双美丽的拖鞋么?你想怎样设计?2、协助幼儿思量制作拖鞋的步奏1)先做什么?(在长条纸上画上喜爱的花纹图案)接着做什么?2)接着做什么?(把长条纸的两端分离贴在鞋底前半部分的两边作为鞋面)难点：贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段，用浆糊贴住小结：制作凉鞋时有一条流水线：如：先举行鞋底挑选鞋底装点鞋面制作鞋面鞋底都打扮好了，最后

52、将鞋面鞋底衔接(让幼儿了解容易的制作过程和办法)，一双美丽的凉鞋就做好了。三、幼儿制作夏天到了，熊猫伯伯店里的拖鞋太少了，请你们帮忙多做几双拖鞋好吗?指导要点：1)鼓舞幼儿设计的图案、贴的方式与别人不一样。2)提示幼儿贴长条形纸时，有色彩图案的一面朝上。3)指导个别幼儿贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段贴住。4)提示幼儿长条纸的两端分离贴在鞋底前半部分。四、出示沟通1、比比谁做的拖鞋又美丽又牢固。2、看看你做的拖鞋穿起来舒适么?凉爽么?为什么?活动延长：引领幼儿动脑筋设计各种拖鞋使自己凉爽。活动反思：本节活动教学目标完成较好，整节课十分流畅，孩子们的乐观性很快被激活起来，囫囵活动中幼儿都能够

53、自由想象，大胆的装点。激活了幼儿创作表现的欲望，乐观投入学习、制作之中。活动中幼儿向来爱好满满，注重力集中。10、大班美术活动教案：美丽的桃花教案(附教学反思)活动目标：1、运用对照的方式发觉桃花的不同形态，并用容易的形态举行表现。2、大胆添画桃花，丰盛画面，能画一整片桃树，感触绘画作品的美。3、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。活动预备：1、阅历预备：观赏过桃花树2、物质预备：作画工具活动过程：一、谈话导入师：这是什么图片?(桃树)小结：这是我们之前去参观过的桃树的照片，今日我们来画一画上次我们

54、看到过的桃树。二、局部观看感知，研究画法1、这棵桃花是由哪几部分组成的?(树枝，树杆，树叶，花)2、他的树枝是什么外形的?3、树叶和花的比例是什么样的?桃花的花瓣是几片的?4、你想怎样来画这棵桃树?小结：先画树杆，再画树枝，接着画桃花和树叶，桃树上桃花比较多，树叶比较少，看起来一整片都是粉红的。三、幼儿试试写生画，老师巡察并指导：1、引领幼儿大胆作画，要求画出桃树的主要结构。2、鼓舞幼儿画一整片桃树，画面整洁干净。四、讲评：出示作品，相互观赏。师：你喜爱哪一幅画?为什么?教学反思：桃花颜色艳丽，盛开时景色怡人。孩子们对桃花都十分感爱好也很喜爱，从这个爱好点动身，引领幼儿去画一画桃花，但假如单画

55、一棵桃树或一簇桃花显得稍微单薄，为了给孩子们充分发挥了发表主意和心声的空间。前期组织幼儿去观看了桃树，请孩子观看桃树的构成，桃花的构成，你最想画哪一个部分。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的主意。让孩子在观看的前提下再举行作画，从而提升孩子的爱好。接下来是让孩子现场作画，这时浮现了困窘，孩子们根本无从下笔，桃花虽然单朵画不是很难，但整体表现出一片桃树有一定的难度。孩子们不知该先画树还是先画花，花的构图，以及树和树的叠加关系又成了一个难点。我利用言语提醒，鼓舞幼儿大胆的作画，有了前期观看的辅助，孩子们都大胆的举行了试试。在教学过程中因为没有过多的提醒孩子桃花的花瓣的外形，无数孩子都画了四片花瓣。但最

56、后成品图还是很不错的。利用这次作画活动，让我想到了在组织活动时还要多注重细节的内容，多鼓舞幼儿大胆作画，用递进的方式去完成目标。11、大班美术活动教案：美丽的房子教案(附教学反思)设计背景房子是孩子们很认识的事物。家中的隔壁的及随处可见的建造让他们对房子有着直观的熟悉。并且孩子们向来都比较喜爱画房子画他们的家。活动目标(1)引领幼儿观看和想象设计美丽的房子。(2)培养幼儿的想象力与线条描绘能力。(3)感触绘画的乐趣。(4)让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。(5)培养幼儿的技巧和艺术气质。重点难点(1)运用点、线，面来设计房子。(2)完整的画出一所房子。活动预备各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色

57、纸若干张。活动过程(1)让孩子们说说家里的房子是什么样的?街坊家的房子呢美丽吗?(2)由我来说一下有无数不同的美丽房子。(3)让孩子们说说他们见过的最美丽的房子是怎么样的?(4)拿出自己预备好的图片，让小伴侣们看看其他样不同的美丽房子。我对此举行小结：我们身边有着各种各样美丽的房子，它们的设计很美丽。(1)下面我们小伴侣也画美丽房子给爸爸妈妈和教师住好么?我们小伴侣拿到笔和纸就开头画美丽房子送给教师吧!你们会送什么样的美丽房子给教师呢?(2)作品出示：。有些小伴侣画了车子样子的房子、有梯子样的、有在大树上的等等特殊多。小结：小伴侣们的房子都特殊美丽，教师很喜爱。教师信任爸爸妈妈也会喜爱的那么我

58、们把我小伴侣自己画得美丽房子送给爸爸妈妈吧!教学反思“三人行必有我师”，孩子也是我的教师。 孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有些天马行空丰盛的想象力，让我随着年龄增长慢慢走失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己渐渐找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有些孩子按照自己的主意画得很独特而有的就完彻低全的跟着黑板上的描绘出来。前者心得的绝对是欢乐多一些，而后者的状况总有一天会对绘画不感爱好。对于不怜悯况我对此也有了比较直观的熟悉。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓舞倾洒向孩子们。他们也一定会越发精彩。12、大班美术活动教案：美丽的小汽车教案(附教学反思)活动目标：1.利

59、用活动使幼儿了解汽车的组成部分，鼓舞幼儿举行大胆的涂色。2.协助幼儿建立遵守交通规章的平安意识。3.培养幼儿学习英语的爱好。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1. 小熊玩具 、小汽车玩具 、 汽车步骤图。2. 幼儿收集小汽车玩具。活动过程：一、音乐嬉戏活动1.师：今日，我带来了一位新伴侣，我们一起同它打个招呼好吗? (展示小熊玩具) 教学英语单词：bear2.(展示小汽车)师：这可是熊宝宝的最爱啊，教学英语单词：car3.师幼共唱英文歌曲The littow Car边唱边做动作：仿照司机开车的动作，车轮转动的动作，小汽车的嘀嘀声。4.师：小熊有一个幻

60、想，未来能拥有一辆属于自己的小汽车，和爸爸妈妈去旅行，我们一起帮它实现这个愿望，好吗?二、观看与实践1.请幼儿观看自己的小汽车，研究：小汽车有哪些部分组成，像什么外形?2.幼儿互相比较小汽车，说一说：自己的小汽车与别人的小汽车有哪些地方不一样。3.师展示小汽车步骤图，请幼儿观看研究：小汽车要先画什么，再画什么，最后画什么?4.师示范画小汽车，鼓舞幼儿在涂画中要举行大胆涂色，为画好的小汽车起名。5.(放音乐)幼儿涂画操作。三、作品观赏师收集作品，与幼儿共同观赏，共享为小汽车起名的乐趣。延长活动：1.师：小伴侣帮小熊实现了幻想，小熊可兴奋了，让我替它感谢你们。你们想不想对小熊送一些祝愿的话呢?2.