2022年中学课程结构优化实施方案

1、第9页共9页2022年中学课程结构优化实施方案一、指导思想为了贯彻落实教育部普通高中课程方案和江苏省普通高中课程改革实施方案和江苏省普通高中课程改革实验方案精神，根据高中新课程的目标和宗旨，结合我校的实际情况，以盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划为依据，以学生的素质教育和个性发展为核心，逐步实现教师教学方式和学生学习方式的变革，构建良性互动的师生关系、教学关系，重视对学生科学精神、人文精神、创新精神和实践能力的培养；以校本培训和校本研究为主，加强高中新课程师资队伍建设，促进教师专业成长；建立和完善适应于课程改革时代要求和学校发展需要的管理机制，进一步提高办学水平，丰富我校“有效+特色，

2、高质+特长”的办学特色的内涵和外延，为我校创建江苏省四星级高中奠定坚实的基础。二、工作目标1、通过新课程理论的学习与实践，教师全面掌握现代教育理论，引导教师建立科学的教师观、教学观、学生观，创新教学方式，优化教学过程，探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效能。2、确立学生的主体地位，引导学生转变学习方式，进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取知识、分析问题、解决问题、交流与合作的能力。3、开齐开足课程，形成具有本校特色的课程体系。结合学校师资现状，开设校本课程，以适应学生不同方向与不同层次的发展需要。充分结合我校特点，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。既注重弘扬

3、科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。4、逐步改进课程评价，发挥课程评价促进学生发展，改进教学实践的功能。5、建立和完善学生综合素质评价体系，培养学生科学的人生观、价值观、审美观，培养学生健全的人格，健康的审美情趣，促进学生健康成长。6、以我校在实践中形成的三大教学策略(面向全体，个性发展；学法指导；单元章节过关)为基础，继续加强相关课题研究，力争取得具有较大影响的成果。三、具体措施1、加强校本培训，促进教师专业发展(1)加强与新课程实施相适应的教师队伍的建设工作，要按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，通过多层次、多形式、多样化的培训，将通识培训、学科课程标准

4、培训和实验教材培训等结合起来，促进教师尽快适应新课程教学。(2)以青年教师和骨干教师的新课程培训为切入点，以全员培训、整体提高为目标，结合学校实际，以此作为校本培训作为师资培训的重要途径。(3)建立以校为本的教研制度和教师专业发展机制。重视和加快建立以校为本的教学研究制度，组织和鼓励广大教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研能力和水平，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。2、创建高效课堂，提高课程实施水平(1)学校课程设置科学、合理、规范。学校课程设置方案符合国家新课程方案的刚性要求，体现新课程的多样化、个性化的特色，能够开设课程标准要求的所有选修课，形成具

5、有特色的校本课程和研究性学习项目；充分开发利用学校、社会等课程资源。(2)高度重视通用技术课程和综合实践活动课程。技术课程要着重提高学生的技术素养和创造力，加强技术与社会和科学之间的联系。强化综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理，保障学生活动安全。(3)按照新课程理念和各科课程标准的要求，规范、高效、创造性地实施课程，探索高效课堂教学模式，努力提高教学质量。积极转变教学方式，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生

6、互动方式的变革。3、规范教学常规，创新教学管理机制(1)进一步加强教学常规管理，督促教师教学环节落实到位。(2)创新教学管理机制，促进新课程顺利实施。4、有效开发课程资源。(1)充分利用图书馆、阅览室、实验室等场地和设施设备，用好教材、报刊、网络等素材性课程资源，发掘社区社会资源和人力资源，为学校的新课程实施提供丰富的课程资源支撑。(2)建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。5、探索评价机制改革，发挥评价的激励功能(1)创建发展性评价体系。研究开发切实可行的高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案，构建发展性评价制度与科学有效的教学质量监测体系，

7、特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性和可信性，充分发挥评价机制的激励功能。(2)建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师课程执行能力、课程开发能力的形成和提高，发挥评价对新课程实施的促进作用，努力营造实施新课程的良好氛围。四、实施步骤1、第一阶段(_年_月-_年_月)(1)启动学校课程改革工作，制订学校课程改革实施方案以及一系列配套的操作性制度。(2)开齐开足国家课程、地方课程，规划学校校本课程的开发。(3)结合综合实践活动课、通用技术课程的研究与实施，探索本校特色的课程体

8、系。(4)开展学生综合素质评价体系和学生成长档案管理的研究与实施，完善学校、家庭、社会三位一体的教育网络。2、第二阶段(_年_月-_年_月)(1)完善新课程改革方案。(2)扩大计算机信息化与学科整合的课程范围。(3)每门学科开发1-2门校本课程，编写相关教材，初步构建有学校特色的拓展型课程和研究型课程框架。3、第三阶段(_年_月-_年_月)全面总结课程改革的经验教训，广泛开展交流，形成有影响的课改成果。开展新一轮课程改革。达明中学课程改革领导小组2022年中学课程结构优化实施方案（二）为进一步提高课题研究与教育教学的有机融合，发挥教育科研的引领、示范和带动作用，经研究决定，组织梁树中学第四届课

9、题研究竞赛课活动，具体方案如下。一指导思想以_为指导，全面贯彻党的教育方针，以有效教学为核心，突出教育科研成果对教学工作的推动作用，积极探索和总结教育规律，用科学的教育理论和教育方法去解决教育过程中出现的问题，将课题研究与教育教学进行深层次的整合，进一步提高教育教学质量，提升教师的科研水平，促进教师专业发展。二参赛人员凡参与学校各级别课题研究的教师(含校级小课题、市级“_”结题课题、省级、国家级课题)均可报名参加。三活动具体安排1报名阶段(时间：_月_日_月_日)2竞赛阶段(时间：_月_日_月_日)(1)按照报名情况，统一排出竞赛课表，组织竞赛。(2)组织评委进行竞赛评比3总结、表彰阶段(_月

10、)(1)召开总结表彰会，总结活动情况，表彰在活动中表现突出的课题组和个人。(2)学校将推荐大赛中优秀教师(需为参研“_”市级、省级课题的参研人员)参加市级课题研究竞赛活动。四活动相关要求1全校教师要充分认识课题研究对教育教学工作的指导意义，认识课题研究对教师专业发展的引领和带动作用，积极参与课题研究，参加竞赛活动。2本次竞赛课活动时间规定为45分钟，形式以课堂教学整合课、德育活动课、实践体验课等为主。要求课题研究与教育教学紧密结合，有所创新。要具有针对性、指导性和可操作性。3所有参加竞赛课教师，参赛前需向每名评委提交竞赛课教学设计(教学设计中需要体现个人课题研究进展情况，本节公开课与课题的结合

11、情况等)。4参赛人员要对所承担的竞赛课严把质量关，将课题研究课重点放在立足学生体验、感悟，立足与教育教学紧密相结合上。研究成果要具有指导意义和前瞻性。5本次竞赛课活动时间规定为45分钟，形式以课堂教学整合课、活动课、实践体验课等为主。要求课题研究与教育教学紧密结合，有所创新。要具有针对性、指导性和可操作性。梁树中学第四届课题研究课竞赛评价表学科：教师姓名：评委：评价项目(分值)评价要点分值得分课题研究评价50分课题研究情况的评定20分1教师对所承担课题的阐述，目标明确，过程连贯，内在逻辑性强，研究取得的效益比较明显。(5分)2课题研究与课堂教学结合比较紧密，教学设计充分体现了课题研究内容。(5

12、分)3课题研究过程管理规范。材料积累丰富、连续。课题活动有详细的记录。(5分)4阶段性成果比较明显，课题研究成果有一定指导意义和推广价值。(5分)课题研究课过程评价30分1明确课题研究目标并在整个课堂教学过程中体现研究的指导性。(5分)2教师对课题研究内容的驾驭能力较强，在课堂教学中与教学内容能充分融合。(5分)3教学设计符合科研规律，教学内容的处理、传授与课题研究的联系紧密。(5分)4教学方法的选择灵活，实验内容能自然渗透到教学中去，充分体现了课题研究为教学服务的特点。(5分)5学习活动的指导、调控与课题研究的联系。(5分)6学生的学习状态较好、思维活跃、教学目标完成情况良好。(5分)课堂教学评价50分1教学目标符合课程标准和学生实际的程度(4分)2教材熟，知识准确；重点突出