2022学年第22届推普周活动方案

1、第10页共10页2022学年第22届推普周活动方案一、指导思想今年_月_日至_日是第_届全国推广普通话宣传周。教育部等八部门联合下发了_开展第_届全国推广普通话宣传周活动_，对第_届全国推普周活动提出了明确要求。大力推广和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，弘扬爱国主义精神，弘扬_核心价值观和中华民族优秀传统文化，提升国家文化软实力。充分认识国家通用语言文字的法律地位，准确把握语言文字法律法规赋予的重要职责，大力宣传国家语言文字政策法规的规范标准，对国家通用语言文字的认同感、自豪感和自觉规范使用意识。通过本次推普周活动，进一步形成推广普通话，促进语言文字规范化的良好氛围。二、活动主题普

2、通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀三、活动目标1.进一步深入学习国家通用语言文字法。大力推广和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，传承发展中华优秀传统语言文化，为建设与综合国力相适应的语言文化强国提供有力支撑，为打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会奠定良好基础。2.全面宣传国家语言文字相关法律法规、方针政策和规范标准；把语言文字工作与中华民族文化复兴、国家软实力建设，与公众的切身利益和普遍关心的问题结合起来，积极开拓工作领域，不断深化工作的内涵，努力提高全民族语言文化素养和语言文字的社会应用水平。四、活动时间_年_月_日五、活动内容1._月_日周一利用升旗仪式上的国旗下讲话，做好推普活动的宣

3、传。2.学校在主要位置张贴“请讲普通话”的标语，营造良好的语言文字氛围。3.各年级活动安排：(1)一年级端正写字姿势。语文组在_月_日前_教师对各班同学的书写双姿规范进行检查、评比，请各班语文老师在日常教学中加以规范、纠正，并抓拍下班级中写字姿势端正的学生，在校园橱窗展示，每班上交_张照片。(2)二年级进行以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的校园规范字书法比赛，并将优秀作品展示在校园内，请班主任和语文老师一齐合作，每班上交_份。(3)三、四年级进行以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的“啄木鸟纠错”行动。每班对校园内板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马

4、上予以纠正。也可在校外进行查找，对墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。以上活动都请各班首导落实拍照，并上传汇总。每班语文老师选举_名学生进行使用规范字纠错比赛。(4)五、六年级进行以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的的演讲比赛，班主任和语文老师合作，每班推荐_人，请将作品上传汇总，评委老师打分进行评选。4._月底全校师生进行以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的校园规范字书法比赛。2022学年第22届推普周活动方案（二）全面贯彻落实语文课程标准(_年版)关于语文课程评价的建议，充分发挥语文课程评价的多重功能，突显学校的办学主体地位，检验

5、和改进学生的学习和教师的教学，切实减轻学生过重课业负担，激励学生学习语文兴趣，更好学习运用祖国语言文字，为学生的持续发展奠定坚实的基础。二、评价内容及指标。、音节拼读:评价学生能准确地拼读音节及拼音句。、识字写字评价学生能否准确认读_个生字；能说出偏旁部首的名称(_种)；评价学生能按笔顺在田字格里正确书写、默写生字_个；评价学生能否按字的结构特点把字写端正、写匀称，做到书写正确、规范，卷面整洁；能否区分形近字、用学过的生字组词。3、写话评价学生能否注意观察图画，写自己想说的话，写想象中的事物；能否在写话中能够运用阅读和生活中学到的词语；能否根据表达需要，学习使用逗号、句号(问号、感叹号)。4、

6、阅读评价学生能否结合上下文、联系语言环境和生活实际了解常用的词语、在阅读中积累词语；能否阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；能否诵读浅近的儿歌、儿童诗和浅近的古诗，能够展开想象，获得初步的情感体验，感受到语言的优美；评价学生能否用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读对话。能否初步学习默读，背诵指定的课文。5、口语交际评价学生能否熟练地用普通话来交流；能否根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能否按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。6、综合性学习评价学生能否对周围事物有

7、好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论；能否结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；能否参加校园、社区活动。结合活动，用口头或文字等方式表达自己的见闻和想法。7、习惯评价学生能否保持正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯；能否掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。三、评价形式。过程性评价与终结性评价相结合。四、具体操作。音节拼读部分(_%)评价内容及方式提供一份音节拼读测试卷，有老师对学生进行逐一检查。卷子上共有_个句子，老师随机抽取_个句子让学生拼读。评价标准a._个句子全部读对，给0分；b.读错-_个音

8、节，给8分；c.读错_个音节，给6分；d.读错_个音节，给5分；读错_个以上暂不给分。识字写字部分(_%)、过程性评价(_%)评价内容及方式以书写作业为主要依据进行评价。各班根据小学硬笔写字册、小学语文得优数进行评价。评价标准能按字的结构特点把字写端正、写匀称，做到书写正确、规范，卷面整洁。共_个优星得5分；_个优星得3分；_个优星得分；_个优星得9分；_个优星得7分；_个优星得5分；_个优星及以下得3分。、终结性评价(_%)()汉字我最棒(_%)评价内容根据本学期所学生字做的词语书写试卷评价方式词语书写试卷，全部正确(00分)得0分，出错_个及_个(95-99分)以下汉字得9分，出错6_个(

9、85-94分)汉字得8分，出错6_个(75-84分)汉字得7分，出错_个(65-74分)得6分，出错_个(55-64分)得5分，以此类推。()我会认(_%)评价方法出示本学期所学的所有二类字组成词语以及本期所学的新的偏旁部首，让学生进行抽读测试，每位学生选取_个二类字，两个新偏旁部首，错一个扣除0.5分。评价内容本册书的二类字和_个部首。阅读理解部分(_%)、朗读背诵(_%)过成性评价(_%)评价内容及方式课本中所有需要读背的内容对学生进行评价，分为自评、互评和家长评三中评价方式。评价标准a.朗读正确、流利、很有感情，口齿清楚、声音响亮得5分。b.朗读正确、流利、口齿清楚、比较有感情得4分。c

10、.朗读大体正确、流利，偶而出现添字、漏字、错字、回读、标点符号停顿、段落停顿不当且不超过_次者得3分。d.唱读、溜读、拖腔，情感处理不当或朗读声音过小得分。终结性评价(_%)()朗读(_%)评价内容及方式从课本中选择5篇课文作为考核内容，将其制成抽签卡。考核时让学生任抽其一，准备分钟后当场朗读。评价标准a.朗读正确、流利、很有感情，口齿清楚、声音响亮得5分。b.朗读正确、流利、口齿清楚、比较有感情得4分。c.朗读大体正确、流利，偶而出现添字、漏字、错字、回读、标点符号停顿、段落停顿不当且不超过_次者得3分。d.唱读、溜读、拖腔，情感处理不当或朗读声音过小得分。()背诵(_%)评价内容及方式课本

11、方面，本学期要求背诵的3篇课文,将这些课文题目制成抽签卡，考核时让学生任抽其一，准备分钟后当场背诵。评价标准a.背诵正确、流利、有感情，口齿清楚、声音响亮得5分。b.背诵正确、流利、口齿清楚、比较有感情得4分。c.背诵正确、基本流利，偶而出现添字、漏字、错字、回读、且不超过_次者得3分。d.背诵磕磕巴巴，不熟练，需要老师提醒得分。、课外阅读(_%)课外阅读书目的评价内容及方式课外阅读登记表对学生进行评价，要求学生每天课外阅读至少半小时，根据登记表中显示的本学期阅读图书的时间和页数进行评定。评价标准课外阅读总字数达到万字得5分，-万字得4分，_千字-万字得3分，_千字以下得分。口语交际部分(_%

12、)、过程性评价(_%)评价内容及方式根据课本中每个练习的口语交际主题对学生进行评价。在交谈中，能够做到正确运用普通话，认真倾听、表达语言连贯、条理清晰、乐于交际、文明大方、声音响亮。评价标准小组完成评价表(所有项目每次的星星数量都是颗或者颗以上得5分，有-_次的星星数量是颗得4分，其余为3分。)、终结性评价我会说(_%)评价内容及方式课下准备一个小故事，当场展示，老师根据个人表现打出相应分数。评价标准a.表达连贯、条理清晰、文明大方、声音响亮得5分。b.表达清楚、比较大方、较有条理得4分。c.仪态扭捏，表达不够清楚得3分或者分。写话部分(_%)过成性评价(_%)评价内容及方式每两周进行一次写话

13、练习，老师统一主题，能结合主题发挥想象，运用阅读和生活中学到的词语表达清楚、完整，并能使用简单的标点符号。评价标准a.能结合主题发挥想象，运用阅读和生活中学到的词语表达清楚、完整，字和拼音出错不超过3处，简单使用标点符号得5分。b.符合主题要求，表达清楚，字和拼音出错不超过5处得4分。c.对主题内容描述不够清楚，出错超过5处得3分。d.不符合主题要求，描述不清，出错很多得分或者分。终结性评价(_%)评价方式看图写话试卷评价内容出示三幅图，请学生任选一幅图，发挥自己的想象力，写一段话。评价标准a.能结合图画内容，发挥想象力，运用阅读和生活中学到的词语表达清楚、完整，字和拼音出错不超过3处，简单使

14、用标点符号得5分。b.符合图画内容，表达清楚，字和拼音出错不超过5处得4分。c.对图画内容描述不够清楚，出错超过5处得3分。d.不符合图意，描述不清，出错很多得分或者分。综合性学习部分(_%)、本学期测试卷(_%)。评价内容及方式本学期所有的单元测试卷和学科能力测试卷，全部“优”为5分，个“良”扣掉0.5分，个“合格”扣掉分，个“待合格”扣掉分，5分封顶。标准为90分及以上为优，7589分为良，6074分为合格，60分以下为待合格。、学生成长档案袋(_%)评价内容及方式学生整理自己的成长档案袋，里面可装入自己写得好的日常作业、试卷、特色作业等等。采用集中展示的方式，每位学生参观后选出自己最喜欢

15、的0位同学的档案袋，最后投票产生，票数最多的前_名为5分，第-_名为4分，其余学生为3分。学习习惯部分(_%)。评价内容由基本学习习惯和爱惜学习用品组成。评价内容“基本学习习惯”从好的读书、书写习惯，保持正确的读写姿势；上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯；认真、及时完成作业习惯等方面进行评价。“爱惜学习用品”则要求学生展示本学期的课本和作业，对于它们的干净、完整程度来评定。评价方式依据表格中分值来评价,总分0分，评价标准如下a.保持正确读书、书写习惯；上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯；认真、及时完成作业；书本干净、整齐，没有卷角及乱涂、乱画现象的得0分。b.读书、书写姿势基本正确；上课时的会倾听、会思考、积极发言习惯；较认真、及时完成作业；书本基本干净、整齐，偶有卷角及乱涂、乱画现象且不超过3处得8分。c.读书、书写习惯不