2022主题学习设计策划方案

1、第20页共20页2022主题学习设计策划方案1.概述寄给青蛙的信是长春版语文教材二年级上册第九板块中的一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角描写了青蛙等信、小松鼠写信和蜗牛送信的情节，充满了情趣。课文的语言生动、内容浅显易懂，生活化的对话比较多，适合儿童阅读。通过阅读，可以让学生懂得人与人之间是需要互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐2.学习目标分析知识与能力：1、会认识_个生字。会写_个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：分角色朗读课文，能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。情感态度与价值观在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心、互相帮助的，

2、让学生体会到人间的真情和生活的快乐。3.学习者特征分析1、智力因素方面：二年级的学生已经具备了一定的理解能力，能够实用工具书、结合上下文、看图片来理解课文内容。学生们喜欢用自己的方法来学习，在学习的过程中体验快乐。2、非智力因素：(1)学生对生活中的语文知识有着非常浓厚的兴趣;特别想动手实践;(2)教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动;(3)学生有一定的动手操作的能力。4.学习任务分析1、让学生通过对实验的观察、比较、探究出串、并联电路的基本特点。2、组织学生观察生活中实际电路的连接情况并判断它们的连接方式，从而让学生从物理课本走向实际生活，激发学生学习物理的热情。5.资源;

3、本次教学借助多媒体完成，课前教师准备了青蛙、蜗牛、松鼠的照片以及本课的多媒体课件。案例名称寄给青蛙的信科目语文教学对象二年级提供者谢静华课时：一课时一、教材内容分析寄给青蛙的信是长春版语文教材二年级上册第九板块中的一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角描写了青蛙等信、小松鼠写信和蜗牛送信的情节，充满了情趣。课文的语言生动、内容浅显易懂，生活化的对话比较多，适合儿童阅读。通过阅读，可以让学生懂得人与人之间是需要互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。二、教学目标知识和能力目标：1、会认识_个生字。会写_个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：分角色朗读课文，能

4、体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。情感态度与价值观：在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心、互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。三、学习者特征分析二年级的学生已经具备了一定的理解能力，能够实用工具书、结合上下文、看图片来理解课文内容。学生们喜欢用自己的方法来学习，在学习的过程中体验快乐。四、教学策略选择与设计1.情景熏陶法：新课标中要求为学生营造积极主动的思维情感活动。一方面是为了让孩子深入理解课文，熏陶法创设了情感基础;其次，本诗本就是一篇情感很丰富的文章，所以让教师范读触动学生，让他们的感情自然流露，领悟文字的能力自然就提升了。2.阅读法。“阅读是学生、教师、文

5、本之间的对话。”采取多种阅读相结合，一方面本文的情感丰富，画面鲜明，很适合于阅读，另一方面，学生通过自己阅读，领悟，教师再点拔，可以充分调动学生已有的知识，自主探究，深入体会诗歌的意境。3.这两种教与学方法的选择，都重在情字上下功夫，这是本文重点和难点的突破口。_本文教学，我选择了课件，还将采用幻灯片展示图画。课文引入部分展示学生查资料得到的许多的恐龙的图片及灭绝的可能性原因，是对后面的学生拓展学习查资料作一个示范的作用，作一个汇报式的展示。五、教学环境及资源准备本次教学借助多媒体完成，课前教师准备了青蛙、蜗牛、松鼠的照片以及本课的多媒体课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源

6、准备(一)导入同学们你们喜欢猜谜语吗?我给你们说个谜语看谁能猜出来。“宝盖儿奇上盖，寄信表心怀。”是什么字?对，是寄信的“寄”字，今天我们就继续学习寄给青蛙的信。上节课我们学习了生字，现在我们来开火车读好不好?小小火车开起来，开到哪?师：小朋友们读得真好!(幻灯片1)进入教学情境。通过信封的图片吸引学生的注意力。在新课开始时就激发了学习兴趣。(二)走进读文，感悟内容。1、学习第一自然段你认识你家的邻居吗?你觉得邻居之间应该如何相处呢?那小青蛙和小松鼠又是如何相处的呢?我们接着看第二自然段，请小朋友们默读第二自然段，做到不出声，不指读，开始吧。2、学习39自然段小松鼠看见小青蛙那样伤心的等待朋友

7、的来信，他心里会怎样想呢?又会怎样做呢?随文识字，感知。创设阅读情境，整体感知课文内容。需要准备松鼠小青蛙的话的幻灯片有关资料。(三)角色朗读，升华情感一封小小的书信，给小青蛙和小松鼠这两个好朋友带来这么大的快乐，让我们也来分享一下它们的快乐吧!下面，咱们在小组内分角色朗读课文。小组长注意分工明确，读的时候还可以加上自己的动作表情。小组内练习朗读。通过学习激发学生探究科学的热情。(四)情感升华。寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通，却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物们之间都能这样互相关心，互相帮助。相信我们同学之间每天都生活在一起更应该和睦相处，互相关心，我们每个人都这样做，那

8、我们的生活一定是非常快乐的。大家看大屏幕：扶盲人过马路的警察叔叔是快乐的，把破旧的雨伞撑到同学头上的小女孩是快乐的，路边助残的少先队员是快乐的，雪地里帮人推车的村民是快乐的。小组讨论。培养学生学习的兴趣。教学流程图导入走进读文，感悟内容角色朗读，升华情感情感升华七、教学评价设计在评价本篇课文的学习时，主要考察学生是否能有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，从中获得对友谊的珍爱。八、帮助和总结赠人玫瑰，手有余香，这句话的意思是说我们把玫瑰花送给了别人，但手上还留有玫瑰花的余香，也就是告诉我们帮助别人，自己也会感到快乐。课件出示“帮助别人，快乐自己。”2022主题学习设计策划方案（二）1.概述本

9、主题活动是在人教版初中语文七年级上册第三单元的过程中开展的。本单元包括春济南的冬天,夏感，秋天古代诗歌四首五篇课文。几篇课文虽然文体不同，年代不同，但有一个共同点，就是意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。通过这些文质兼美的美文，可以激发学生的阅读兴趣，培养良好语感，从而引导学生感受自然之美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动，共需要十个个课时来完成教学任务。2.学习目标分析知识与技能1、积累字词，继续扩大词汇量2、注重诵读，在反复诵读中品味语言、感受情感3、课外搜集关于四季的诗文名篇，注重积累。过程与方法1、反复诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培

10、养美的情趣，养成好的语感2、通过自主、合作、探究的学习方法理清思路，学习作品精巧的构思情感态度和价值观1、培养学生热爱自然、热爱祖国河山的思想感情2、培养学生的合作意识和探究精神3.学习者特征分析本设计的教学对象为七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃，初步具备赏析、品味、迁移的能力。但是他们的合作探究能力较弱，朗读能力也需要提高。4.学习任务分析1、通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感并背诵优美词句掌握每课的生字新词2、模仿课文写景的方法，进行写景的片段练习，试着写诗歌，抒发自己对自然的独特感受。3、进行课外扩展阅读5.资源为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课

11、文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。教师制作多媒体课件。并为学生提供上网搜索的网址，或者推荐想象图书等。6.实施过程本活动共分为十个课时完成。春济南的冬天古代诗歌四首分别为两课时，其它为一课时。其中前四课时为基础训练阶段，后四课时为能力提升阶段1、第一阶段学习春：1、学生展示课前预习，包括作者、写作背景，生字新词;2、学生反复诵读课文，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感;3、对老师提出的问题进行合作探究;2、第二阶段学习济南的冬天：1、学生展示课前预习，包括作者、写作背景，生字新词;2、学生反复诵读课文，通过富有感情

12、的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感;3、对老师提出的问题进行合作探究;3、第三阶段学习夏感秋天1、学生展示课前预习，包括作者、写作背景，生字新词;2、学生反复诵读课文，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感;3、对老师提出的问题进行合作探究;4、第四阶段学习古代诗歌四首：1、学生展示课前预习，包括作者、写作背景，生字新词;2、学生反复诵读课文，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感;3、对老师提出的问题进行合作探究;5、第五阶段学生搜集有关四季的诗文名篇，先在小组进行交流，小组选出具有代表性的在全班交流。6、第六阶段在上面对课文的

13、学习以及对课外名篇鉴赏的基础上，学生进行仿写或尝试性创作，在班级举行一次征文大赛，评选优秀作品。7.评价本单元课程体现素质教育要求，评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价;充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分：1、定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分(30)+小组协作互助表得分(20)+小组成果汇报表得分(30)+学习感受得分(20)2、定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。2022主题学习设计策划方案（三）1.概述本课是江苏版七年级下册第三单元建筑艺术的第三课，是一篇说明文。共需_课时。应首先熟悉课文内容，明

14、确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。其次学习作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。通过学习，能了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。能掌握抓住特征，突出重点进行说明的方法。能学习准确而富有文学性的语言。特别是要掌握说明文的一些知识，激发对建筑美的艺术享受。2.学习目标分析学习目标达成如下：通过阅读和思考交流，能了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。通过感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重点进行说明的方法。通过品习词句和互相交流，能学习准确而富有文学性的语言。学习目标

15、分析：凡尔赛宫是一篇介绍建筑的说明文，是世界闻名的法国王宫，西方古典主义建筑代表，联合国教科文组织列为世界文化遗产的重点文物。在实现目标过程中，首先要抓住说明对象的主要特征，其次要明确说明顺序和说明方法，以这两点作为学习目标，同时被列为“世界文化遗产”的凡尔赛宫作为西方古典主义建筑代表，又有其不可忽视的历史政治文化旅游价值，因此要感受凡尔赛宫的建筑特色及地位达成学习的情感目标。在实现目标过程中，先整体感知-再阅读赏析-后迁移训练。培养学生自主、合作、探究学习习惯以及团结协作、质疑析疑、理解归纳感悟能力。3.学习者特征分析学生在此之前已经接触到说明文，掌握了一定的说明方法和说明顺序，所以学习此文

16、还是比较容易的。但阅读分析感悟能力较弱，可通过诵读，加深课文印象;通过合作学习，理解文章内容及特色。学生对古代建筑较陌生，但好奇心强，可提前引导学生通过网上查阅资料来感悟古建筑的文化。对于我们农村学生来说，班上绝对没有学生去过凡尔赛宫，所以如果按照以往的说明文的讲授式，按抓住说明对象的主要特征，来走马观花似的来介绍脑海几乎没有影响的凡尔赛宫，听着如此艺术的建筑风格，同学们的领悟感几乎是呆滞式的，同时枯燥的说明文课堂也可能变的更加沉闷。4.学习任务分析重点解决说明对象、方法、顺序、语言等知识及作用。看有关视频，模拟导游，从凡尔赛宫的建筑外观、历史轶事、地位作用;内部装饰;法兰西大花园三个内容中选

17、择你最感兴趣的一项向游客现场解说。强化对目标的巩固和迁移能力。以“你的卧室”为说明对象，作个简单的介绍。接近学生的生活实际，知识运用化。通过本节课的学习，我知道了我了解了，对所学知识和方法进行梳理、内化。通过自主、合作、探究学习方式，敢于有、交流自己的观点。求同存异。5.资源学习环境：多媒体教室。素材：图片、视频、文本、课件、学校图书馆里特定的参考资料。自主交流梳理完成6.实施过程7、学生学习表现评价量表本评价分为定性评价部分和定量评价部分。定量评价部分总分为_分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者

18、作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。2022主题学习设计策划方案（四）一、指导思想随着新课程改革的不断深入，随着我校各种各种教育教学设施设备的不断升级，我校迁入新址后，各项教学工作都面临着新的发展机遇，同时也存在着一些问题和困惑。为了认真贯彻落实“学生第一”的思想，扎实推进“高效课堂”模式研究，让教研的指向性和目的性更强，结合我校教学工作实际，特制定谈固小学主题式教研实施方案，本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，从而最终实现带动全校教师专业化成长，实现我校教学质量的稳步提升。今后再适时在全校各学科推广。二、主题确定的依据为使主题式教研

19、工作开展的有价值，通过主题式教研确实能够达到解决困惑、实现教师专业发展、提升教学质量的目的，教研主题的产生要符合以下要求。1.主题的确定要以课程标准为指导，以教学相关理论做支撑，教研目标清晰，可操作性强。2.教研主题的确定要立足于常规教学或课堂教学实际，是我校教学过程中确确实实存在的问题，是为解决我校教学中的问题而确定的，主题确定后要开展至少一个学期的研究。3.教研主题要有一定的普遍性，每位参与教研的老师在日常教学过程中都可以开展，而且对每位老师的工作都能起到一定的促进作用。4.教研主题要有一定的前瞻性，通过开展某项主题教研，能够促进每个学生的终身发展和教师在某方面的专业发展，从而助力与学校的

20、可持续发展。5.教研主题的选取可以和正在进行的课题实验相结合，定位于课题实验的某个方面或其中的一个研究阶段。6.教研主题的确定可以结合学生年龄及学段确定，对于我校以后相应学段学生普遍适用，成为经验推广借鉴。三、实施步骤1.主题确定阶段(20cc年_月_日_月_日)各教研组组织全体教师认真提炼研究主题，明确研究内容，填写“谈固小学教研主题申报表”，按学校要求制定好研究计划并完成研究主题的申报。2.全面启动阶段(20cc年_月_日_月_日)筛选、确定研究主题后，全面启动研究工作。3.深入研究阶段(20cc年_月_日20cc年_月底)主题教研与常规教学特别是课堂教学结合起来，以日常工作和“课例”研讨

21、为载体，按既定计划进行研究。4.总结提高阶段(20cc年_月_日_月_日)各教研组除了要对研究的主题进行阶段性书面总结、学生成果展示，教导处将组织主题式教研阶段汇报交流会，促进各个教研组在主题式教研方面交流学习，让各个教研组展示本学期主题式教研开展的工作和成效。每位老师要积极撰写主题式教研论文，学校将择优向上级以上相关部门或刊物推荐。四、主题式教研时间和教研组人员的确定主题式教研要开展，各个教研组的日常集体教研也要进行，这两项工作各有侧重，为了保证两项工作不互相冲突，我们对每周的教研时间和教研内容进行调整，同时结合学校的实际情况，在开展主题教研时对现有的部分教研组进行调整。1.教研时间安排：单

22、周每个教研组自己进行常规集体教研，重点解决日常教学过程中出现的常规性问题，参加人员不变，由本年级教研组长负责;双周开展主题式教研，每位老师把自己在实施主题式教研过程中遇到的困惑、收获以及自己采取的做法和老师们进行交流，研讨交流的内容和要以本组确定的教研主题为主。2.双周进行主题式教研时学校成立_个主题式教研组：低年级语文组(低部老师结合自己今后的发展方向和自身教学中存在的问题自主选择，人数在_人左右)，低年级数学组(和低年级语文组要求相同)，中年级语文组(三四年级语文老师)，中年级数学组(三四年级数学老师)，高年级语文组(五六年级语文老师)，高年级数学组(五六年级数学老师)，英语组(全体英语老

23、师)。低年级组由老师们重新推荐产生主题式教研组长;中、高年级语文和数学教研组，由原来的两个教研组长一起商讨并主持完成各项工作。五、资料的整理：为了保证主题式教研扎实有效的开展，同时也为了让各组的主题式教研成果能够在更大的范围内共享，各组要做好以下资料的收集和整理，按学校要求及时上交。教研主题申报表，优秀教学设计，录课视频，在主题式教研方面开展的工作的照片和其它视频资料，主题式教研阶段总结材料，教师优秀论文，主题式教研活动记录表(每学期_次左右)。开展主题研究参考的相关文字资料或教师学习文章。2022主题学习设计策划方案（五）为落实学校关于以学生发展为本，打造高效课堂主题教研活动_通知，结合地理

24、远航研究小组的实际情况，特制定地理远航研究小组的活动实施方案。一、指导思想：树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课堂为基地，一研究和解决课堂教学中的实际问题。教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。二、活动目标：通过本次活动，逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课堂教学过于注重书本知识的状况，加强授课内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身

25、学习必备的基础知识和技能。改变课堂教学中存在的强调接受式学习，死记硬背、机械训练的状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以有交流与合作的能力。做到课堂教学以育人为本，重视学生的自我发展和完善的需要，新生学生的个性，调动学生的主体积极性，促进学生个性得到充分发展，培养学生的主体意识和创新精神。三、活动内容：1、根据学校精神，制定此次活动的实施方案，明确教研的方向，召开动员会，使大家明确目的和认识。2、教研组集体研究本教研组的教研课题，制定教学模式，同时教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，制定个人学习研修

26、计划，在实践中撰写教学案例和教学反思，总结提升教学实践经验。3、教师集体备课，研讨如何打造高效课堂。4、教师讲课，集体评课，找出问题，研究解决措施。四、活动流程1、周一集体备课，研讨最佳方案。2、周五上午听课。2、周五下午评课，找到存在的问题，总结经验。2022主题学习设计策划方案（六）一、指导思想为认真贯彻落实教育处行政报告中对“突出主题教研，提高常规教研的实效性”的要求，我校深入开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长。在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响

27、个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。二、研究内容1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。2、以课例为载体，引领老师的专业发展，提高教师的课改适应能力。3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，不断提高自己的教育教学能力。三、工作目标1、理论提升以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。2、关注学生主题教研要面向全体学