深圳布心小学翁美慧翻转课堂微课辅助工作室

1、深圳市布心小学翁美慧“翻转课堂-微课辅助工作室” 三年规划工作室背景分析工作室的现有基础：根据深圳市教育科研专家工作室评审工作通知精神和深圳市教育科研专家工作室 建设方案编制指南的具体要求，遵循学校“科研兴校”、“科研兴教”的治校方略。以拓 宽教师成长平台，实现优化语文课堂活力，提高语文教学课堂实效，提升教师科研素质为目 标，培养一批年轻的研究型的教师，更好地发挥本工作室的示范、引领、辐射作用，形成高 层次骨干教师团队，结合自身实际情况，制定本方案。主持人基本情况：专家工作室申请人翁美慧参加教育工作24年来，一直奋斗在教学与科研第一线。小学语 文特高级教师，江西省语文学科带头人，南昌市语文学科

2、带头人，抚州市语文学科带头人， 江西省名师工作室主持人，抚州市语文协会理事，多年参加青年教师的评课和指导工作。参 编过教师辅导用书，主持和参与全国和省级教育科研课题 10多项，参与教师培训20多场次。 201W8月和2012年7月被邀请为全国“三人行”教师教研网”朗诵比赛评委”，参与了全国 中小学生朗诵比赛评奖活动。2013年5月作为江西省微课评委专家参与了全省中小学教师首届 微课比赛评比活动。翁美慧老师2013年9月调入深圳市布心小学至今，负责学校教师培训，教师沙龙，普通话推广等工作，并分管学校语文学科工作。2014年5月主管的语文科组被评为深圳市示范先进科组。培养老师情况：2013年9月，

3、组织并指导学校老师拍摄微课24节，并分别获得市一等奖4个、二等奖2个、 三等奖5个，获区一等奖4个、二等奖9个、三等奖7个，获得罗湖区微课竞赛组织奖。2013年9月至10月组织教师参加广东省优质教学教育资源集中展示活动，学校获得组织 奖2013年10月25日给学校全体班主任进行做智慧班主任快乐充实着讲座，引领班主任热爱班主任工作，并争做智慧型班主任2013年10月18日为广东省东莞进修学校150位校长、主任上口语交际课推销获好评2013年11月26日为肇庆市七、八小跟岗学习的校长、主任做微课制作及应用讲座获 好评2013年12月5日为肇庆市十三小跟岗学习的校长、主任、老师做微课制作及应用讲座

4、获好评2014年3月10日为探索高效课堂“导-学-练”教学模式，给全校老师开展研课磨课展示交 流活动，上展示课滚动快速作文一一语段训练（并申报为校本培训，计 3课时）2014年3月14日为探索高效课堂“导-学-练”教学模式，给全校老师开展研课磨课展示交 流活动，上展示课一年级识字七（并申报为校本培训，计 3课时）2014年6月30日开展研课磨课活动，组织六年级思品挑战自我研课展示活动（并申报 为罗湖区集中培训，计3课时）2014年7月5日开展研课磨课活动，组织三年级思品我坚持我成功研课展示活动（并中报为罗湖区集中培训，计3课时）2013年6月为南昌市育新学校教师进行微课制作及应用培训获好评20

5、12年10月为南昌市育新学校教师进行白板的使用培训获好评2010年10月在抚州市第九届年会上学术讲座家校沟通教师的角色转变获好评2009年11月在抚州市第八届年会上学术讲座话题作文教学的实践探索获好评2008年5月指导青年教师周彩霞获得抚州市语文优质课竞赛一等奖，本人获指导老师一等 奖2006年9月指导青年教师李小云获得抚州市思品优质课竞赛一等奖，本人获指导老师一等 奖近5年课题:主持情况课题名称课题立项机构立项编号及时间结题时间主持人网络班级在小学学业中 的应用研究江四省电教馆GDK-2011-X-606832011年6月2013年9月主持人思维作文体系探索江四省抚州市教研室2008年6月2

6、010年12月主持人巧用作文专用稿纸促作 文课堂实效性研究深圳市罗湖区教科培 中心2013年9月2014年12月近5年论文:所起作用论文名称刊物名称发表时间期刊级别第二作者巧用微课促进课堂局效新教育时 代2014 年 4月CN12-9206/G4 ISSN2095-4743国家级A作者滚动作文让成绩斐然新教育时 代2014 年 5月CN12-9206/G4 ISSN2095-4743国家级独撰滚动学习让阅读与写作插上自 主的翅教育科学与 研究2014 年11月CN11-4461/I国家级A作者思维作文教学体系探索小学教学研 究2010 年 2月CN36-1052/G4国家级独撰名师课堂“生成”

7、的三大亮点 赏析小学教学研 究2010 年10月CN36-1052/G4国家级独撰创新思维在小学语文教学中的 实践应用江四公安专 科学校学报2010 年11月CN36-1213/D省级独撰浅谈语文公开课点评艺术抚州日报2010 年12月CN36-0041市级独撰班主任工作心得体会江西警察学 院学报2011 年 5月CN36-1316/D省级独撰基于远程环境卜家校一体化研 究江西警察学 院学报2011 年10月CN36-1316/D省级独撰巧用多媒体搭建学生学业成长 的平台江西警察学院 学报2012 年10月CN36-1316/D省级独撰抓契机激情感渗德育南昌教育2013 年 2月省级第二作者浅

8、谈“校家同创”活动中教师 的四大转变抚河教育2009 年 9月市级近5年获奖:获奖人获奖项目名称、类别、等次获奖 时间颁奖单位习习美总全国“教学中的互联网应用”优秀教学案例 二等奖2013 年 9月中国教育发展战略学 会，教育管理信息化专 业委员会习习美总深圳市首届微课竞赛 二等奖2014 年 4月深圳市教育局习习美总江西省教师全员远程培训优秀微课评选获一等奖2013 年10月江西省教育厅习习美总江西省优秀教学资源评比一等奖2013 年 9月江西省教育厅习习美总大语文乐园学科主题社区获江西省优秀资源评 比一等奖2013 年 6月江西省教育厅习习美总江西省“滕王阁之春”教学论文评比一等奖2013

9、 年 5月江西省教育科学研究所习习美总江西省“生本阅读”论文评选一等奖2009 年 9月江西省教育科学研究所习习美总2010国培计划优秀教育资源奖2010 年10月江西省教育厅师资处习习美总2010国培计划优秀学员2010 年10月江西省教育厅师资处习习美总南昌市优质课评比三等奖2012 年11月南昌市教育局习习美总南昌市优秀教学资源评比三等奖2012 年10月南昌市教育局习习美总南昌市优秀教学资源评比小学语文教学设计方 案二等奖2011 年10月南昌市教育局习习美总“优秀少先队中队”称号2012 年 6月南昌市教育局习习美总南昌市教育学会年会论文评比一等奖2012 年12月南昌市教育学会习习

10、美总南昌市教育学会年会中队主题队会 获南,昌市二等奖2012 年12月南昌市教育学会习习美总获抚州市国庆60周年征文第二名2009 年10月抚州市宣传部、文化局习习美总罗湖区美文朗诵指导教师一等奖2014 年 5月罗湖区教育局习习美总罗湖区比赛“英特尔未来教育项目”小学语文教学设计三等奖2014 年 6月罗湖区教育局习习美总东湖区“骏马杯-中坚杯”教师比赛 理论笔试 计名2013 年 5月东湖区教育局习习美总南昌市教育学会东湖区第十届四次学术会一等奖2013 年12月南昌市东湖区教育学会单位教育科研环境条件布心小学为罗湖区重点学校，今年顺利通过了 “智慧校园”的国家评估工作且多年来在 教育信息

11、化、研究性学习、高效课堂教学研究方面，有许多成功的案例。近几年有近十项国 家、省、市、区级教科研项目或已完成，或正在进行中，这些教科研项目的成果，都在不同 的程度上对学校的教学起到了作用。学校和罗湖区都有专用的资金，用于奖励教科研成绩突 出者，学校已经具备良好的教育科研氛围。学校不仅信息化软硬件条件优越，为教学科研工 作的开展提供了有力的保障。且学校语文、英语、数学等科组，教师专业水准、敬业精神都 是一流的，能够为工作室独立开展科研工作提供一切便利条件。学校也希望通过工作室的带 头和引领，促进学校科研工作不断迈上新的台阶，促进青年教师成长。翁美慧老师完全具备 深圳市名师工作室申报条件，学校承诺

12、为工作室提供独立的工作场所，配备相应的设备设施，为独立开展科研工作提供优越条件和必要的保障，学校能为主持人适当减少教学或行政管理 的工作量，保证有充足的时间与精力开展各项活动，为深圳的教育科研作出新的贡献。三、工作室实施目标总体目标：2016年2018年三年里至少完成一个课题研究，拍摄 2-3个系列课题，培养 2-3个市级的学科带头人或中青年骨干教师。具体目标：2015年11月-2016年1月：招募课题组成员和申报1个课题研究基于“先学后教”的“微课系列课程开发或者高效课堂微课程的巧妙应用 研究2015年9月-2016年8月：建立工作室管理制度、建立成员成长档案、设立激励机制、 定期研讨和交流

13、、邀请专家指导、科研文献研读、课题研究实践。2016年9月-2017年8月：开设继续教育课程；定期交流和研讨；形成教科研研讨的团 体；培训一批教师成长为教学科研骨干。2017年9月-2018年8月：专人负责成果推广工作，论文撰写，确保课题研究成果能在 教育教学中发挥作用。培养出近十名教师成为教科研的中坚力量，能独立承担的教科研课题 任务。2-3人成长为市级的学科带头人或中青年骨干教师工作室工作计划与安排1、定性与定位指导：采用成员指导帮扶学员的制度，实现定向培养目标。让学员制定自 己的三年成长规划和年度发展计划。在青年教师自我规划的基础上，根据学员们各自特点， 提出发展性的定位建议。对青年教师

14、教学基本功提出具体要求，并予以积极指导，对其开展 教育教学工作培训。结合教学、教育学生情况进行阶段性评价和诊断，开展相关科研工作。2、开展课堂教学的指导：研读翻转课堂与微课程、小学学科教科书、教师教学用书和课程标准等，把握教学内容，研究教学艺术，提供研究课题和实施策略，定期开 展课堂教学研讨活动，共同学习提高。3、设立翁美慧翻转课堂-微课辅助工作室网页：及时发布运作信息，在网络中互动学习， 总结教学经验，发表教学论文。4、课题训练的指导：每位工作室成员、学员必须参加工作室课题的研究，以课题为中心 建立课题组带动教师群体的教育教学科研，提高学员的教育科研能力。5、积极参加各级各类的相关教育教学活

15、动： 定期组织开展灵活有效的研讨活动， 如教学 研究、课例研讨、教材分析、讲座、专题学习和教学反思等学术研究；鼓励并创造机会让工 作室成员积极参与省级乃至国家级活动。6、创设各类指导平台：为本室成员学员的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，聘请 专家引领指导，进行区域交流，促进本室成员之间的交流和提高；充分利用网络，超越时空 的障碍，就培养过程中的一些相关的问题展开讨论，就教育教学过程具体环节相互切磋，促 进交流，资源共享，展开互动性学习等，更好地发挥辐射作用；合理利用教育资源，促进成 员、学员们之间互动，提升语文素养和语文教育教学新理念。工作室机制与策略1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论

16、本学期“工作室”计划，确定工作室成员、学 员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次“工作室”总 结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。2、导师为工作室学员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室” 布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划 所确定的目标。3、档案管理制度：建立规范的名师与学员学习、文字图片档案，全面记录学习、研究、 发展和培养过程。工作室的重点项目与活动.课题研究。初步确定“微课辅助，促课堂高效一一翻转课堂实效性研究”的课题，具 体研究内容有：微课程的开发；

17、微课的巧妙应用。结合小学学科特点以及课堂教学研究 动态，针对课题进行调查、研讨和论证，完善课题研究方案，课题立项，开题，开展课题研 究。并将研究成果和取得的经验以书面或者网页的形式提供成员共享。.建立“翁美慧翻转课堂-微课辅助工作室”网站，设置“名师专区”、“成员风采”、 “教学案例”、“课题研究”、“专题研究”、“教案专栏”、“新老师百宝箱”、“微课 天地”等专题版块，名师和学员及时上传相关研究成果，为全市教师的在线交流和各类优质 教育资源的共享与传播提供载体。网管每日要正常更新，及时发布运作信息。成员、学员在 网络中互动学习，总结教育教学、拍摄制作微课方面的经验，发表教育教学论文。致力于将

18、网站打造成翻转课堂-微课辅助小学语文教学的品牌和工作室名片.培养教育科研骨干队伍。为工作室成员积极创造条件参与研修活动。每学期争取有一 周左右的时间，包括市内校际互访、国内名校访学、港澳学校交流访问等。.继续教育。拓展一门继续教育的中报，对市、区、校内进行有关的专题指导和讲座。 同时外请国内外知名专家，或工作室主持人。.建立业务档案，进行有效管理。工作室将制定有利于每个成员很好地完成相关工作的 制度，既能促进自身的专业发展，又能带动校内教师的发展。工作室的预期成果与保障成果一:拍摄2-4个系列微课。成果二：形成微课程案例集高效课堂微课辅助系列教材或者论文集，追求特色化、 品牌化建设。成果三：做好1-2个课题研究，力争高质量结题。成果四：关注工作室成员的科研素养的提升。尊重工作室成员，让所有成员各有所长， 为今后的继续发展奠定坚实的基础。学校承诺为工作室提供独立的工作场所，配备相应的设备设施，为独立开展科研工作提 供优越条件和必要的保障，学校能为主持人适当减少教学或行政管理的工作量，保证有充足 的时间与精力开展各项活动，为深圳的教育科研作出新的贡献。工作室的名称：翁美慧翻转课堂-微课辅助工作室工作室的性质：先学后教，翻转课堂-微课辅助在小学学科