提高课堂教学的有效性心得体会

1、第 第 页提高课堂教学的有效性心得体会目前从事大班教学的老师都感到教得很辛苦，同学也学得很痛楚，但预期的教学目标却没有达成。学校生在刚接触英语时普遍英语，学习积极性很高，但随着课程难度的增大，越来越多的同学渐渐不喜爱上英语课。高班级的同学的厌学心情尢为明显。另外，相当一部分同学虽然经受几学期甚至几年的英语学习，但英语技能并无明显提高。因此如何加强学校英语教学有效性，不断提高教学质量，是每一位学校英语老师急需解决的问题。一优化导入，快速有效地营造英语氛围好的导入能援助同学整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。很多老师特别重视导入这个环节，几乎全部的老师都会用各种方法导入新课。有效

2、的导入能调动同学学习的积极性，的确为课堂增色不少。大部分老师在导入这个过程中都做得挺好，挺有效，但有的老师会在知识的呈现上花费许多不须要的时间和精力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引到新知识的学习，当同学真刚要开始学习时，爱好已经少了一半。因此，导入环节是否有效能径直影响到整个课堂教学。二优化课堂活动设计追求优质有效的英语课堂“活动化教学”是学校英语老师常用一种学习方式，“以活动为中心”、“以活动促语言进展”是学校英语课堂教学，特别是低段课堂教学的一个指导思想。老师们在课堂上也力求让同学在“动”中学，在“乐”中学，因此，每位英语老师几乎都成了活动设计专家，在公开课上，同学唱唱跳跳玩玩做做演演，还

3、有图片、实物和多媒体来助阵，气氛特别活跃，场面特别喧闹。然而，活跃和喧闹的背后，同学究竟掌控了些什么呢？特别是在基础知识和基本技能方面究竟学到了什么呢？笔者认为，课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度，这样的课堂活动才是有效的。1华而不实的游戏，不要只为游戏而游戏。适当的游戏不仅可以调整课堂气氛，还可以化解难点、重点。但有些老师在课堂上运用游戏针对性并不强，有些过程太繁复，要用一大堆中文说明；有些游戏又过于简约，图个喧闹，没有真正为教学的重点和难点服务。2开展真实有效的调查活动调查do a survey是当今英语课堂教学中比较热门的一项活动，其目的在于

4、让同学通过有目的的“调查”，猎取相关信息，在活动中进一步巩固所学语言知识，提高其初步运用语言的技能。三评价要积极、有效老师要擅长抓住评价时机，通过评价对同学的学习方法、学习习惯和课堂学习行为等进行引导，课堂上授课老师力争让每个同学都有体验学习胜利的机会，从而促使每个同学积极、主动地参加到学习活动中。例如，在一次“送教下乡”活动中，我与当地本班的英语老师沟通时，听到他们埋怨自己所教班级的同学不仅素养低、纪律差，而且回答下列问题时声音低，这种状况可能与同学羞涩和惧怕学习英语的心里有关。于是我决断采纳积极性评价，使同学在轻松的氛围中学习英语。在课前与同学多次接触，并再三鼓舞同学：我们这个班是个很好的班级，同学们特别聪慧可爱，相信同学们在英语学习方面的表现也肯定很超卓。果真，当上课时，全班同学都聚精会神地听讲，参加学习活动的积极性很高，另外还对坐得好，读得好，声音洪亮的小组和个人进行鼓舞性评价，并加上恰到好处的体态语，抑扬顿挫的语调以及精彩的教学设计，同学们学得非常投入，教学效果极佳。此外，在实践教学过程中，老师应当积极实践，不断探究，针对实际工作中涌现问题和同学身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。老师应当从教学的预备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终的关注同学的进步和进展，关注教学效益，关注教