高中生物- 主动运输与胞吞胞吐教学设计学情分析教材分析课后反思

1、课标分析(1)阐明质膜具有选择透过性。举例说明有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体 。 (科学思维)(2)从结构与功能相适应观点出发，理解物质通过主动运输、胞吞与胞吐方式进出细胞， (3)结合物质进出细胞的方式，说明某些疾病的成因，宣扬健康生活。(生命观念、社会责教材分析 介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进 系统有着重要的意义。教学过程一、主动运输1物质运输方向：物质逆浓度梯度进行跨膜运输。2条件：需要细胞膜上相应载体蛋白的协助；消耗细胞内化学反应所释放的能量。4意义：保证了活细胞和个体生命活动的需要，主动选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和

2、对细胞有害的物质。二、胞吞与胞吐然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部的现象。2胞吐：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，然后移动到细胞膜处，并与之融合将大分子排出细胞的现象。三、细胞的物质输入和输出的基础1转运蛋白的种类和数量或空间结构的变化对物质跨膜运输起决定性作用，这也是细胞膜具有选择透过性的结构基础。2胞吞或胞吐过程需要膜上蛋白质的参与，更离不开膜上磷脂双分子层的流动性。1主动运输过程中，需要载体蛋白的协助和消耗能量。2被动运输都既不需要消耗能量，也不需要借助膜上的转运蛋白。3分泌蛋白主要通过主动运输的方式排到细胞外。4液泡中积累了大量离子，故液泡不具有选择透过性。5

3、组织细胞吸收氧的速率取决于细胞内外氧的浓度差。6细胞胞吞、胞吐大分子物质不消耗能量。 2 被动运输包括自由扩散和协助扩散，二者都不需要消耗能量，但协助扩散需要 借助膜上的转运蛋白。3 分泌蛋白排出细胞的方式为胞吐。4 液泡中积累了大量离子依赖于液泡膜具有选择透过性。6 胞吞、胞吐过程要消耗能量。 1结合主动运输所需要的条件分析，影响真核细胞主动运输的细胞器主要有哪些？ 提示：核糖体为主动运输过程合成载体蛋白，线粒体为主动运输过程提供能量。2主动运输需要的能量主要通过细胞进行有氧呼吸提供。植物生长需从土壤中吸收大 为什么要给作物松土？提示：松土增加土壤 O 含量，促进有氧呼吸，有利于植物主动吸收

4、各种无机盐离子。21影响主动运输的因素(1)载体蛋白的种类和数量：决定所运输的物质的种类和数量(如图)。载体蛋白的数量 22影响物质跨膜运输因素的曲线分析(1)浓度差对物质跨膜运输的影响输不受浓度差的影响。(2)载体数量对跨膜运输的影响(3)氧气含量对跨膜运输的影响通过影响细胞的呼吸进而影响主动运输的速率。P时，无氧呼吸为离子的吸收提供能量。PQ 段：随着氧气含量增加，有氧呼吸产生的能量越多，主动运输的速率也越大。Q 点以后：当氧气含量达到一定程度后，受载体数量以及其他因素的限制运输速率不(4)温度对跨膜运输的影响一方面升高温度通过影响分子运动而影响自由扩散和协助扩散，另一方面温度直接影响蛋白

5、质的活性，通过影响呼吸作用中酶的活性而影响主动运输。总结：影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差。上载体的种类和数量。线粒体)。1科学家在研究细胞膜运输物质时发现有下列四种关系，分别用下图中的四条曲线表 A自由扩散C协助扩散B主动运输D胞吐2主动转运消耗的能量可来自 ATP 或离子电化学梯度。如图为钠离子、葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图。下列关于物质跨膜运输过程的分析正确的是( )BNa从肠腔上皮细胞组织液，均为主动运输C葡萄糖从肠腔上皮细胞组织液，均为协助扩散DNa从肠腔上皮细胞、葡萄糖从上皮细胞组织液，均为协助扩散D 葡萄糖从肠腔上皮细胞，是低浓度运输到高浓度，属于主动运输， Na从肠

6、腔腔上皮细胞是高浓度进入低浓度，需要载体，不需要能量，属于协助扩散， Na从上皮细肠腔上皮细胞，是低浓度运输到高浓度，属于主动运输，葡萄糖上皮细胞组织液，是高胞吞和胞吐1科学家预测在不久的将来，能研制出可口服的“瘦素穿肠蛋白”的新产品来治疗肥 什么？说说你的理由。质 胞吞、胞吐过程的实现与生物膜结构的特点有什么关系？提示：胞吞、胞吐过程的实现充分体现了生物膜的流动性。1物质进出细胞运输方式的比较被被动运输胞吞、胞吐自由扩散 协助扩散运输高浓度低浓度向体是否需要模型主动运输低浓度浓度不消耗不需要不消耗不需要式糖、无机盐等油、乙醇、苯红细胞吸收葡萄糖胞吐：分泌蛋白举例2.判断物质进出细胞的方式(1

7、)根据分子大小与是否需要载体蛋白、能量。(2)根据运输方向：逆浓度梯度的跨膜运输方式是主动运输。11主动运输既需要能量，又需要载体，无机 盐离子等主要以主动运输方式出入细胞。2被动运输是顺浓度梯度的扩散，而主动运 输则为逆浓度梯度的运输。3胞吞和胞吐与膜的流动性有关，它是大分 上的蛋白质，还消耗细胞中的能量。析 有激情，但往往对探究的目的性及过程、结论的形成缺乏科学思维，需要教师的引导。 内容创设的学习情景，也有较多依托于教材以外的真实研究，创设的情景更加开放和创新， 体现了较强的求新求变意识教学设计在发展中高层次学生的思维。能力方面进行的探索较为 突出，有利于促进学生科学思维科学探究素养的发

8、展。 介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进 系统有着重要的意义。1将生长状态一致的某种植物幼苗分成甲、乙两组，分别移入适宜的营养液中在光下a 离子的吸收速率远大于乙组的。关于这一实验现象，下列说法错误的是( )A给营养液通入空气有利于该植物的生长 2右图所示细胞膜对物质的运输。物质运输的方向如箭头所示，黑点的数量代表物质的浓度，该物质可能是( )A胰岛素C生长素B性激素和胞吐的方式进出细胞，性激素和维生素D 通过自由扩散进出细胞，故选 C。3关于细胞物质运输的叙述正确的是( )A消耗能量的运输方式不一定是主动运输B生物膜仅仅具有半透性，所以大分子物质

9、不能通过 C被动运输可以逆浓度梯度进行B4新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质被吸收到血液中的方式分别是( )A主动运输、主动运输C主动运输、胞吞B胞吞、主动运输D被动运输、主动运输B子物质，半乳糖是小分子物质。 ABC(2)某种物质能专一性地破坏物质C 的载体蛋白，若用其处理细胞后，物质B 跨膜运输C。(3)三种物质的运输中，与图 1 曲线相符的是_。与图 2 中甲曲线相符的是_，与乙曲线相符的是_。 HYPERLINK l _bookmark1 (1)根据图示判断三种运输方式依次是自由扩散、协助扩散和主动运输。 ( HYPERLINK l _bookmark2 2)物质的浓度成正比，是自由扩散；乙具有载体蛋白饱和的现象，说明该方式需要载体蛋白，可能是主动运输或者协助扩散。答案 (1)自由扩散 协助扩散 主动运输教师在本节课设计过程中努力创设真实的问题情境通过任务驱动让学生参与到学习过程中。 在问题解决过程中发展学科核心素养明确无间离子在逆浓度梯度下也发生跨膜运