高中生物-细胞膜教学设计学情分析教材分析课后反思

1、1 章 细胞的基本结构【本节目标】1.简述细胞膜的成分和功能。 2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 【课标分析】 总结，认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。【学情分析】高一的学生活泼好动，思维活跃，上课充满热情、积极发言、善于表现自己，并且 为本节课的学习奠定了良好基础。但是细胞是看不见摸不着的，关于细胞的内容学生常常感觉距离自己的生活很遥远。 所以缺乏直觉感知，通过多媒体展示、小实验、感受科学家的发现研究、教师的介绍、学生 的互动交流等方式尽量进行弥补，增强学生的感性认识，提高兴

2、趣，利于深度思考和学习。【评测练习】1. .某同学欲获得纯净的细胞膜，以研究其结构与功能，请你帮助选择合适材料 ( )A. 鸡成熟的红细胞 B.洋葱根尖细胞C.人的成熟红细胞 D.人口腔上皮细胞2 章 细胞的基本结构2.对细胞膜化学成分的表述最全面的是 ( )A蛋白质、糖类、磷脂C蛋白质、糖类、脂质B糖蛋白、脂质D蛋白质、磷脂信息传递给靶细胞。依赖于细胞膜的哪一功能( )A细胞间的信息交流C控制物质进出细胞D与外界环境分隔开有密切关系( )A细胞膜上的蛋白质C细胞膜上的多糖B细胞膜上的磷脂分子D细胞膜上的糖蛋白5.植物细胞具有一定的强硬度，这主要是由于存在着( )A叶绿体 B细胞壁 C液泡 D

3、细胞膜：(1)图 A 表示通过细胞分泌的化学物质，随血液运输到达全身各处，与靶细胞表面的_结合，将信息传递给靶细胞，的化学本质一般是_。胞，图中表示_，如_和_之间的识别和结合。另一个细胞，图中表示_。【观评记录】本堂课较好地完成了学习目标，教学过程注重学生的参与，调动了学生的积极性，提3 章 细胞的基本结构在一起，使课堂有趣，知识生动，学而有用。不过在一些细节处理上，比如教师的站位等还 总的看来，学习目标明确、教学内容准确、教学方法得当、教学过程顺利、教学效果较 【教材分析】本节课为新教材第一模块分子与细胞部分的第三章细胞的基本结构的第 1 节,是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细

4、胞结构不可分割的一部分,它与第四 章第 2 节生物膜的流动镶嵌模型有着直接的联系,起到了承上启下的作用。新教材中只 第 1 节 细胞膜-系统的边界(教学设计)教师行为 学生行为 教学技能的结构分析激发学习兴趣，启发学 生的思维，产生认知上翟中和先生： “我确信哪怕一个产生疑问的同时， 形成学最简单的细胞， 也比迄今为止设计习探究新知识的兴趣和出的任何智能电脑更精巧！”欲望导出：第 3 章 细胞的基本结构的冲突：当今社会是信 息时代，人类早已研制 出智能电脑，一个小小 的细胞，难道可以同几乎无所不能的计算机相植物细胞在细胞膜外面还有一 素和果胶,因此可以用纤维素酶和 果胶酶去掉细胞壁。 器将一种

5、叫伊红的物质注入变形 虫内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能溢出细胞从细胞壁的功能加以理解细胞壁并不是把细胞 与环境分开的界膜在已有知识背景下进行思考，尝试回答所提问教学实施时，可调到细 胞膜之前，更符合学生 思维模式创设问题情境，通过评价的激励机制和导向作题，用细胞膜来解释伊红用鼓励学生主动思考和课题 课 植物细 胞的细 壁 本节课 学习内 容所用教 具媒体 课件展 示 示 课件展示4 章 细胞的基本结构 细胞膜 的制备 法 细胞膜 的成分统的边界要想深入研究细胞膜的成分和功能，首先要获取细胞膜。结合实验体验细胞膜的制备方共同回答：植物细胞、1.确定合适的实验材料。展示几 体会实验材料的正确选

6、红细胞、肌细胞。种细胞的图片， 说出细胞名称。 讨 择对于科学研究的重要讨论确定： 最佳材料是论确定： 哪一种细胞是提取细胞膜 性。哺乳动物成熟的红细胞，的最佳材料？尝试说出判断原原因是没有细胞壁， 没有因？ 拓展学生的知识面，增细胞核和众多的细胞器，阅读课本 P41 旁栏相关信息： 对 加学生对哺乳动物红细易得到较纯净的细胞膜。红细胞有特殊要求吗？鸡红细胞 胞的了解。鸡红细胞不行， 因为鸡可以吗？属于鸟类，不是哺乳动2.如何利用红细胞获取细胞膜呢？用镊子撕取行吗？用针刺破 让学生在已有知识的基细胞太小， 这种方法不行吗？应当用什么办法来获取细 础上进行深度学习，尝可行， 可把哺乳动物红细胞膜

7、？ 试总结出实验原理，实胞 放到清水中，红细胞课件展示红细胞在不同溶液中 现亲身体验、自主思考会因吸水而胀破。的图片， 根据图中红细胞的形态差 的的过程，加深理解程提示： 细胞内的物质具异，你能描述一下本实验的原理 度。有一定的浓度， 将细胞放入清水，水会进入细胞，流出，从而得到细胞膜。3.实验操作(录像展示实验过细胞和细胞膜部分破裂的光镜照采用不同转速离心的方片，引导学生注意观察两者的区 学会观察实验结果，找法将细胞膜与其他物质别。 出不同现象， 分析原因。分开。5.讨论： 刚才我们只是观察到细如果没有离心机的话， 还胞膜的存在和破裂， 并没有真正把 训练学生拓展迁移的能可以采用什么方法获得

8、：细胞膜提取出来， 如果这个实验在 力。静置。得较为纯净的细胞膜吗？材料一:科学家在实验中发现： 分析材料，发现问题脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜能够被溶解脂类物质 细胞膜含有蛋白质和 示 示5 章 细胞的基本结构 细胞膜 的功能 植物细 胞的细 壁 课堂小 结 请根据以上资料探究出组成细 胞膜的成分?追问膜中的脂质主要是哪一 P,细胞 膜的成分中是否只有磷脂和蛋白 ? ， 白质的种类和数量是越多还是越 细胞膜有什么功能呢?请同学们欣赏一首赞美细胞膜 的诗，从中体会细胞膜的功能。 1.将细胞与外界环境分隔开。 2.控制物质进出细胞。 3.进行细胞间的信息交流。重点分析细胞膜的第三个功

9、能 教材的三幅图说明细胞与外界进 行信息交流的三种方式。你能从身边熟悉的情景中找到 解，并不能完全等同)植物细胞在细胞膜外面还有一 素和果胶,因此可以用纤维素酶和 果胶酶去掉细胞壁。 总结归纳：细胞膜有关知识。 磷脂 还含有少量糖类透过模式图初步了解细 胞的构造，为后面学习 生物膜的流动镶嵌模 学生阅读并体会其中 大门及辛勤工作的门卫 2.信息交流方式：打电 谈话、相互拍手等。创设情境，引发学生 利用教学媒体增加教 学的直观性，促进学生 注重与现实生活的联 系，引导学生利用类比 的方法解决问题，使学 生在现实生活的背景中 从细胞壁的功能加以理 解细胞壁并不是把细胞 教学实施时，可调到细 与环境分开的界膜 胞膜之前，更符合学生思维模式 归纳推理和分析总结能 识的整合，完成知识拓力 展、思维训练的升华 示 示 示6 章 细胞的基本结构当堂检 在学案上完成堂检测练习测 当堂检 在学案上完成堂检测练习测 示附：课堂小结【效果分析】虽然本节课的知识信息较多，但难度较小，通过实验和材料分析，学生理解、接受起来【