教师双减培训感悟

1、第 第 页教师双减培训感悟老师双减培训感悟1今日学校组织了全校老师学习关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的看法。文件要求：严格禁止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。中学书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业总量。鼓舞布置分层、弹性和性格化作业，坚决克服机械、无效作业、杜绝重复性、惩处性作业。老师要实时做好反馈，加强面批面改、做好答疑辅导、实施性格化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，援助孩子养成良好的学习习惯。学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业老师要理清其中的“减”和“加”，减作

2、业总量，提作业质量，老师要细心设计作业，有效的作业设计不仅关注同学对基础知识的掌控程度，要关注同学能否运用体育知识实际问题，关注同学实践技能和创新技能的培育，关注同学情感、立场、价值观的培育，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，细心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养进展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟识的“生疏人”，广阔老师设计有灵动的作业，激发同学做作业的爱好，进展同学的数学思维，提升同学解决问题的技能，促进同学全面进展。在我们学校，学校以老师“应教尽教，同学学足学好”为原那么，组织全体老师对“双减”政策进行学习和领悟，在作业设计、课堂教学质量

3、提升、课后辅导等方面拟订出详细措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。作为老师，我肯定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新改变。我认为详细的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减削作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。1、加强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并

4、依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文知识和技能进行训练。2、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。作为一线老师，首先积极学习，更新理念，提高落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合知识点的技能。基于进展同学的核心素养，设计一些可以变式的作业，依据同学的技能，题目可变深，也可变浅，激发同学做作业的爱好和积极性。双减政策下的作业设计，应当处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关系；真正落实好四个强化，强化总量掌握，强化质量提升，强化习惯培育，强化责任落实。真正减轻同学作业负担，同时不降低教学质量，让同学能学的更

5、轻松，更高效。老师双减培训感悟2今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。根据国家“双减”进度表，1年内，同学过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众教育满足度明显提升。那么双减到底给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？“双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例，学校需要出于“增效减负”的考虑，要为同学提供进展性格特长、提高综合素养等教育“减负增效”活动，让需要补短板的同学和学有余力的同学都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校教育最大限度满意同学的需求，让同

6、学在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的同学，如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供应质量的.“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法”。“双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升同学在校学习效率。课程需要具有更丰富的内涵，这就需要每一位老师重新端详自己的教学，转变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益

7、，加强打磨力度，保证教学质量。比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培育了同学美育，深化了情感教学，更在中学英语教育的路上走向深入宽泛。如今，家长对同学的成长期盼，早已不满意于过去单纯的知识积累。如何结合“双减”，在提升孩子综合素养方面做好“加法”，促进孩子全面进展是我们面临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，更应当主动向前一步，提供运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让同学在校内就能获得知识、技能，以实现多元化进展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素养的“第二课堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩。

8、对同学而言。原来，课内与课外作业压力过重，严峻影响同学的视力，进一步影响到同学的身体健康，睡眠不足、缺乏熬炼。由于作业量的叠加，同学根本无法实践社会活动，无法走入大自然，扩展视野。还有部分同学心理，人格涌现扭曲。因此，“双减政策”减削同学作业压力，使同学学习有一个独立思索的空间。最终达到轻松地学、开心地学、有爱好地学。另外一方面，也减削上课外辅导班学习的压力。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实许多同学在课堂上发挥的已经很好，作业也完成的很好，成果也不错。但长期的课外补习，使同学产生压力过大，导致厌学低落心情，使学习效果反而适得其反。老师双减培训感悟3“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响

9、应国家“双减政策”的出台，2022年10月26日陇西国际城学校英语组全体老师进行了有关教研，老师全都认为“双减”政策应坚持同学为本，遵循教育规律，着眼同学身心健康欢乐，保障同学休息权利，让同学的学习回来学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进同学全面进展、健康成长，是个好政策。在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教育的关系。双减，英语是重点对象。需要减轻家庭对英语教育的焦虑，需要减削社会培训中英语教育的比重。这对应高质量、低能耗的英语教育是好事，优化作业就是一种选择。针对作业我们重点进行了争论。作业应当是同学为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展

10、的学习活动，其特征是通过继续学习而深化老师讲授、同学观测与体验中所初步建构的知识、技能、立场。有质量的作业需要有意义作业。以知识、技能、立场为基础，强调教学之后的知识记忆和技能巩固，知识的迁移，思维的激活钥匙，新奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。有质量的作业应当遵循深化学习的机制我国学校生的英语作业，应当遵循我国学校生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感沟通，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感出发。语言，除了精确、鲜亮、生动、得体等语言基本规范外

11、，作业语言更多的要诙谐有趣、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。老师双减培训感悟4“双减”政策“5+2”要求纷纷落地，开学两周，家长和孩子们就迎来了中秋佳节。原本有人以为，“课后延时服务”，孩子书面家庭作业都在学校完成了，孩子就没什么事情需要家长过问的了；原本一家人要高兴奋兴，团团员就地庆祝中秋佳节。一个伙伴一时心血来潮检查检查孩子的学习状况，不查不知道，一查吓一跳！孩子口口声声说都会！都会！结果一提问，一知半解，模糊其辞，一场暴风雨是避开不了的。是不是有很大家长都面临着这样的问题呢？学习是孩子的事情，又不是孩子一个人的事情，减负减的是孩子过重的学

12、业负担，减的不是家庭教育的责任！双减政策下，家庭教育需要担负起什么样的我责任呢？家庭教育要担负起督促的责任！对于一二班级的学校神没有书面家庭作业不等于没有家庭作业。老师们通常会布置一些“口头作业”，比如：读读课文，看看课外书，背背古诗文这些都是很“弹性”的学习任务，靠的是同学的自律性和自觉性。但是对于学校生来说，有多少孩子具有天生的自律性和自觉性？这当然需要家长的长期督促，日久天长，良好的自主学习习惯才有可能形成。家庭教育要担负起亲子共读的责任！统编教材从一班级开始，特别强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为：在学校，“师生共读”；在家里，“亲子共读”。“亲子共读”的不仅是一种

13、阅读方式，也是家长和孩子的相处方式。在亲子共读中，增进亲子感情，促进父母和孩子之间的相互理解。家庭教育要担负起指导的责任！“双减”之后，加大了同学体育熬炼的力度，加强了同学劳动教育的力度。孩子们有更多时间，可以参加各类实践活动。其中，家务劳动这一块，既需要学校老师的引导，更需要家长的详细示范与指导。老师每天都有固定一项“劳动”作业建议：分餐、洗碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌、浇花、喂猫事无大小，养成主动参加家务劳动的习惯最重要。家庭教育要担负起陪伴的责任！孩子的成长有亲情陪伴，才会带给儿童最大的安全感。这种陪伴，需要的是高质量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各类培训班，也不只是陪孩子完成书面作业。假如把“陪伴”的外延“窄化”成盯着“写作业”，那就太狭隘了。孩子回家之后，书面作业没有了；节假日、小长假，属于孩子自由支配时间多了，家长可以多陪陪孩子：陪他们熬炼，陪他们劳动，陪他们逛书店，