幼儿园数学教案认识图形

1、幼儿园数学教案熟悉图形熟悉图形宝宝目标：让幼儿感知图形,三角形,长方形,正方形,能够区分几 何图形；创设愉悦的嬉戏情节,运用多种感观来调动幼儿思维,想 象才能,进展幼儿观看才能；激发幼儿探究的欲望；活动方法：以嬉戏为主、结合操作性、讲解演示法 活动预备：几何几何图形如干 几何图形拼组成的图画 魔术箱 纸盒子 小鸭、小猫、小兔子的教具 活动过程：五官儿歌,集中幼儿留意力,培育幼儿学习习惯养成训练；嬉戏：摸一摸“ 魔术箱” 让幼儿熟悉四种几何图形；摸一摸“ 魔术箱” ：变出魔术箱,老师导入语：箱子里有许多有 趣的东西；念咒语解开箱子：魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看 看是什么 .摸出来一本

2、长方形的书：问是什么,是什么外形；找一找教室中 哪些东西是长方形的； 启示幼儿说一说 ；嬉戏反复进行：分别熟悉其他三种图形；老师小结：圆形：圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑 三角形：三条边,三个角,像座小山坐的牢 长方形：对边一样长,四个角一样大,大大方方本事好正方形：四条边一样长,四个角一样大,方方正正真有用 三：嬉戏“ 角色扮演”展现四种图形宝宝；图形宝宝想和幼儿交伴侣 导入语 ；老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸,问小伴侣我是谁,我的特点 . 依次同上考考幼儿加深熟悉四种图形；四：嬉戏“ 谁得本事大“拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片,请幼儿找出 其中的图形宝宝；依次变出另外几幅图画

3、,让幼儿分别找出各种图形；五：嬉戏“ 找图形宝宝“地上摆好四种图形宝宝；老师示范：走、走、走,找个图形站站好；口令终止,找到口令 中的图形站好；同学嬉戏：边走边念,表现好的赐予嘉奖；六：终止部分：给每个幼儿发个图形,让孩子利用手中的图形绘 制一副手添画；图形分类 设计意图 小班的幼儿在已经基本熟悉图形后,对于图形的不同外形、特点 比较感爱好,能依据图形特点同一些事物相关联,并在排除物体的大小、颜色等外部特点的干扰下进行分类和配对,这为巩固幼儿对 图形的进一步熟悉,解激发幼儿的想象才能及动手才能,让幼儿进 行图形拼搭的探究很有必要；在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对 活动的

4、重点难点；活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示,引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来,仍可以采纳一边配对一 边表述的方法,让幼儿先把想法用操作的方法表示出来,然后再用 语言进行说明；重点：在排除物体的大小、颜色等外部特点的干扰下进行分类和 配对难点：自己拼搭图形后,能够大胆表述自己所拼出的图形,由哪 几种图形组成； 活动目标1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形；2、引导幼儿按外形特点对平面图形进行分类、配对 不受大小和 颜色的限制 ；3、丰富进展幼儿的想象力,尝试对图形的拼搭进行表述； 活动预备黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形,拼图七巧 板； 活动过程一、请出图形宝宝今日

5、,我们要来和图形宝宝做嬉戏了 .1 每个小伴侣的椅子下面都有一个图形宝宝,我们大家来把它 请出来,你可以跟你旁边的小伴侣说一说,你的图形宝宝是什么 .2 谁情愿跟大家来说一说的.Xx,你来跟大家说一说,哦,仍有谁也是圆形的,请大家来跟他碰一碰；正方形 站起来 三角形 拍拍手 二、嬉戏：找伴侣：大家来瞧一瞧,我的图形宝宝是什么样的 色的.谁跟我的是一样的 .1 请小伴侣们依据图形两两找伴侣2 请小伴侣们依据颜色找伴侣 三、嬉戏：喂小动物吃饼干；.是什么外形,什么颜1 原先,小伴侣手里的卡片,仍是小动物爱吃的饼干呢,我们 来看一看小动物都爱吃什么饼干呢 .2 引导幼儿说出 红色的正方形、 请圆形的

6、小伴侣上来喂；3 出示另外 2 个小动物,小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了,请小伴侣上来喂,并由幼儿自己说出应当喂 三角形 蓝色的正方形、黄色的4 我们来检查一下,小伴侣有没有都喂对了呢 . 将箩筐反过来,让幼儿看一看 四、图形找家：图形宝宝真顽皮,瞧,它藏在谁的身体里.我们来找一找,原先小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的；五、拼拼搭搭：其实,我们的图形宝宝仍可以搭出各种不同的图形呢,有小房子,小车子；你们也想拼一拼吗 .提出要求：1、老师有一个要求,拼好的小伴侣要跟旁边的小伴侣说一说你 拼的是什么 .是由什么外形组成的 .有几个 .2、请小伴侣们走到桌边进行操作；3、幼儿分组操作

7、,老师巡回指导六、勉励探究、大胆表述；1 大胆表述自己拼的图形；2 用如干图形组合成另一图形“ 拼搭的时候有时需要长方形,假如没有怎么办 .” 举例子 用 2个正方形变成一个长方形 七、终止图形宝宝玩累了,我们和他们一起去教室里休息一下吧 .熟悉正方体【活动设计】幼儿在中班的时候已熟悉了正方形和长方形,并且已具有初步的 抽象规律思维,但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆；首 先熟悉正方体这符合幼儿对立体图形的认知进展规律；在我们幼教 教材分析以及从幼儿思维进展看：幼儿熟悉立体图形的次序是：正方体、长方体、球体、圆柱体；在本节活动中,设计多个让幼儿通 过自己触摸操作来感知、探究正方体与长方体

8、的环节,这是为了保 持幼儿对活动的积极性与探究欲；这是对幼儿园训练指导纲要科学训练目标的积极贯彻；设计此次活动的最终目的是让幼儿能正 确的熟悉正方体及其特点,并能与生活中的形及其他几何形体相区 分,进展他们初步的空间想象力,并在对正方体的探究过程中得到 乐趣；【教材分析】熟悉正方体的活动是大班幼儿上学期的课程,本节活动设计、组织符合幼儿的学问体系框架也符合他们认知进展的年龄特点；熟悉正方体教学活动主要是让幼儿认知什么是正方体以及它的基本特点；各环节上依循了循序渐进的原就; 装饰正方体比较正方形与正方体通过拆盒子巩固正方体的特点；由于这是幼儿第一次形体感知活动,因此,老师肯定要让幼儿通 过操作与

9、反复的观看比较,感受形与体的不同和某形体的特点；教 师为幼儿供应制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格,其目的 就是让幼儿对正方体六个面的熟悉积存更多感性体会；重点：让幼儿熟悉正方体的基本特点 难点：体与形的差异；【活动目标】1、通过活动,能正确地熟悉生活中常见正方体与其特点 2、能在活动中感受形与体的不同,培育自己的观看力、比较能 力; 3、使在探究活动提高对熟悉立体图体的爱好；【活动预备】各种正方体和长方体的废旧纸盒和积木,正方形纸与正方体积木 每一面大小相同,白纸；【活动过程】一、话题导入：老师拿一张正方形纸,说：“ 小伴侣们,看老师给你们带来了 谁.” 让幼儿说出名称,让他们在老师的示

10、范下折一折、比一比,发 现正方形的特点：四条边一样长,四个角一样大,对边或对角折都 能对齐；老师可以边折边问幼儿：“ 你们发觉正方形四条边有什么 特点啊 .” “ 那我们再看看它的四个角有什么特点呢 .” 在提问中幼儿可能无法说明“ 对边与对角” ,老师可以折纸演示告知他们,让 他们说出对边与对角能对齐的特点；你们想给爸爸妈妈礼物吗 .想送什么礼物 .今日徐老师也预备了一份礼物,我们看看是什么礼物.出示正方体的魔方；询问幼儿礼物的外形；引导幼儿初步比较正方形与正方体有什么相同与不同 .老师要用一些形象的儿童语言描述面与体的不同,如：“ 小伴侣看正方形是扁扁的,而正方体是鼓鼓的；” “ 礼物的每一面都是正方形；”二、熟悉正方体：绽开正方体礼物平面纸卡,要求幼儿看一看, 什么图形 数一数 有几个 、比一比 大小如何 ,感知其特点；师：“ 小伴侣都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的 .然后数一数,有几个图形.再比一比,这些图形的大小怎么样 .请你在记录纸上写上来 .” 提示记录方法 ；幼儿表达活动情形,师： 指折成的正方体 它有几个面 .每个面是什么图形 .你是怎么知道它们一样大的 .三、打扮礼物