梅兰芳蓄须教学设计教案(2课时)部编四年级语文上册

1、知识与能力:,激发对梅兰芳的尊敬及热爱祖国的思想感过程与方法:画圈点法,让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。情感态度与价值观:,激发对梅兰芳的尊敬及热爱祖国的思想教师:多媒体课件。一、激发兴趣,导入新课。师:同学们,大家好!今天老师给你们带来了一段戏曲,(出示音频课件1)大家先来听一听,然后来设计意图:二、初读全文,读通读顺。师:同学们先自由、轻声地朗读课文,利用圈、点、勾、画的方法,标出自然段,画出自己认为同学们的习惯很好,批注得很详细。同桌之间交流生字,对于生僻的字词借助工具书解决;理把疑问留给了我,这样,先看一下老师给大家带来的生字、词语,大家有没有想知道的。过程中解决同学们的疑

2、问,并提醒学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字2:再读全文,要求学生把生字读准,把句子读通。也可同桌对读,相互检查,看谁读得3:“蓄、迫、租、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、妄”的读音,并组词语。yo三、细读课文,理解内容。设计意图:子恺对梅兰芳的评价恰如其分,接下来讲的几件事就是最好的证明。3.出示课件5,自学提示:用自己喜欢的方式细读课文,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,作出批注。4.学生交流。让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:课文写了梅兰芳的哪几件事?师提示:让学生在思考过程中注意每件事发生的时间、地点和梅兰芳的表现,用笔画出来;然后展示,最好用文中

3、的词语总结,提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。师:在回答这个问题时,同学们的思路一定要清晰,一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰,辗转的几个地点,这样不容易乱。哪位同学先来总结一下?师:尽量用课文中的词语。(生总结。)你总结得很全面,谁能用简练的语言概括一下?师小结:1937年,日军占领上海。日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径就“邀请”梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。5.(出示课件6)课文一共叙述了三件事,分别是:藏身租界,远避香港;蓄须明志,卖房度日;打针装病,险些丢命。师:这三件事叙述得有详有略,你们认为其中哪件事写得详细?具体描

4、述了哪些内容?谁来和大家交流一下?7,设置问题:这件事情的叙述用了哪几个自然段?你认为作者在叙述这件事时抓住了梅兰芳的什么进行了描写?(语言、行为)能试着读读吗?你感觉梅兰芳为什么要蓄须?蓄须对他来说意味着什么?此时梅兰芳的心情是怎样的?6.师小结:梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法,梅兰芳的内心是苦闷的,又是极为痛苦的,我们来读第自然段,感受一下梅兰芳当时的精神世界。8:大家敬佩他的高超演技,更敬佩他的民族气节。更热爱中华民族。在他心中,民族存亡、国家利益高于一切。(3)梅兰芳找到一位当医生的好朋友,说明了自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演8.讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。让学生自由地谈谈想对梅兰芳说些什么,从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。1.师小结:面对这样一位伟大的艺术家,请把你心中的歌,化作笔下的情,把你想说的话写在梅兰设计意图:古往今来,像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说一些关于爱国的诗句吗?2.回忆课文具体写了梅兰芳的哪几件事?用简明扼要的语言概括出来。设计意图:让学生在阅读实践