广东版四年级信息技术下册教案

1、第 1 课 与键盘交伴侣【教学目标】名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 学问与技能目标: （1）熟识写字板窗口；（2）让同学在自主体验中熟识主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律,在 体验中感悟击键方法；（3）让同学明白Shift键、 Caps Lock 键、回车键等的使用方法；过程与方法目标：任务驱动学科整合师生合作沟通情感态度与价值观目标：让同学通过熟识、操作键盘,使其在不断地尝试中,感受胜利,体验学习运算机的欢乐,从 而激发同学学习运算机的深厚爱好；【教学重点、难点】熟识使用主键区的几个掌握

2、键Enter 、 BackSpace、Shift和 Capslock 键；【教学策略】教法：本课主要采纳引导法、演示法；本节内容中,写字板的启动老师可引导同学运用学问迁移的规律来完成；而键盘的熟识, 老师运用多媒体课件 演示, 让同学直观感受键盘的分区；学法：主要采纳自主探究、合作尝试、争论沟通、评判竞争的学习方式进行；【评判方案】本课主要采纳自我评判、老师评判和小组 （同伴） 等多种评判方式相结合的方法,动态地完成成长纪录；并于课程终止后,归于成长档案,关注同学的整体学习过程；【教学预备】演示型 课件 和键盘握握手练习型 课件 找伴侣【教学过程】活动一：创设情境、激情导入 1、小伴侣,圣诞节

3、快到了,咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧！大家看,今日电脑乐园里可 真喧闹呀,我们快去瞧瞧吧！2、播放动画游圣诞电脑乐园设计意图：在导入新课时,我结合圣诞节即将来临这一主题,设计了小动画游圣 诞电脑乐园；小动画中,圣诞老人的显现、美丽的圣诞礼物,激发了孩子们的学习热忱；圣诞老人布满爱心、兴奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求,勉励着孩子们为得到礼物而努力；这样,在上课伊始,孩子们就进入了正确的学习状态；活动二：和写字板交伴侣 1、演示 课件 找伴侣嬉戏,同学通过观看,初步熟识写字板；2、引导同学运用学问迁移打开写字板；师：写字板和画图是一对好邻居！,他们都是Windows自带的程序；你能试着

4、打开它吗？3、通过练习型 课件 找伴侣,让同学在嬉戏中明白写字板窗口；设计意图： 这一环节要求同学熟识并打开写字板,为下面的键盘学习做好预备；为了让同学在最短的时间内明白写字板,我自制了一个练习型课件 找伴侣 的 flash小嬉戏,同学在拖一拖,试一试的嬉戏中,很快明白写字板的窗口；第 1 页,共 22 页活动三：自主体验键盘1、同学在 课件 中卡通键盘小导游的带领下,进一步熟识键盘；2、课件 出示练习内容； （10 个数字、 26 个字母键）,同学自主尝试,熟识键盘、体验击键要领；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上

5、一 层 楼 老师巡回指导, 一是帮忙同学解决在输入过程中遇到的困难,二是通过夸奖法把正确的坐姿渗透给同学； 3、师生沟通 总结 击键要领；由同学提出问题,全体同学共同参加争论、解决问题；师生共同 总结 出：“ 以指尖击键,击键要轻、快” ；老师提出更高要求： 你能输入26 个大写字母吗？由此引出下一环节即本节课的重点Shift 键和 Caps Lock 键的使用；活动四：学习Shift 键、 CapsLock 键的使用方法自主探究两键 1、通过动态 课件 ,让同学熟识、在键盘上找到这两个键；2、放手让同学自主探究、合作沟通这两个键位的作用及使用方法,让同学对这两个键有个 初步熟识；引导学习Ca

6、ps Lock 键同学在老师的引导下,把握Caps Lock 键的作用及使用方法；师：请小伴侣击一下这个键,再击字母键A,你发觉了屏幕上有什么变化？键盘上的capslock指示灯又有什么变化？生：字母变成大写,指示灯变亮；师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！同学尝试、沟通；引导学习Shift键1、老师引导同学通过尝试,体会Shift键的使用方法；师：Shift 键,我们叫它换档键或上档键！这个键有什么奇妙的作用呢？我们一起来试试看吧！（1）用小指按住 shift 不放,再敲击数字键 1、2、3,你发觉了什么？（2）请连续按住 shift 键不放,再敲击字母键 A,你又有什么新发觉？2、师

7、生小结 shift 键的作用及使用方法；活动五：小勇士智闯打字关第一关：字符输入竞赛sheng dan kuai le.（课件 出示）其次关：“ 争当打字小勇士” IT PC CPU CAI Help Save （闯关内容在屏幕上滚动显示）第三关：播洒欢乐,传递友情；通过 课件 向同学展现贺卡范例, 让同学运用本节课学到的本事,为亲人或伴侣制作圣诞贺卡；在写贺卡的过程中主动探究字体、字号工具的使用方法,在实践中体会回车键的使用；作品完成后,通过同学自评 小组互评全班同学一起评的方式评出“ 正确创意奖” ；第 2 页,共 22 页名 第 2 课从基本键开头 3 、由各组组长带队师 归 纳 总 结

8、 | | 大 肚 有 容 , 容 教学目的：通过学习使同学熟识键盘,明白操作键盘的指法；学 习 教学内容：键盘与指法困 难 教学预备： 1、调试每台运算机 2 、打开运算机并由老师机掌握之 有秩序地进电脑室事 , 教学过程：学 一、复习业 有 师：我们前面讲的都是用鼠标操作的,除了鼠标外,仍有别的输入设备吗？成 生：有；, 更 师：那是什么设备？上 一 生：是键盘；层 楼 师：鼠标与键盘都是运算机常用的输入设备；如图是一种常见的键盘；740this.width=740 border=undefined 生：咦,这么多按键！一下子怎么记得住呢？师：不急,我们先弄清键盘的几个分区；请同学跟老师一起

9、去找世纪博士,好吗？生：好；二、新授 1请看屏幕；2指法；击键时要使用十个手指,各手指的分工如下列图；740this.width=740 border=undefined 3 击键时要留意击键要领,以提高击键速度且不会导致手指疲惫；（一）手指自然弯曲,轻轻放在基本键位上,两个大拇指轻放在空格键上；（二）击键时手臂不动,全部动作只限于手指部分；（三）手指击键要轻,瞬时发力,提起要快,击键完毕手指要马上回到基本键上；（四）击键速度要平均,节奏匀称；（五）击键时,两眼看屏幕或原稿,不要看键盘；三、练习 请同学打开“ 金山打字精灵” ,挑选第一课,开头练习；（老师个别辅导）四、想一想 你认为将来的运算

10、机的键盘会不会发生变化？能否为将来的运算机设计一个键盘？第 3 页,共 22 页名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 第 3 课食指、中指本事大一、教学要求：、 明白键盘的进展和种类；、 学会键盘的正确操作；、 情愿接受规范的按键操作；二、教学重点和难点：、 正确按键的方法；、 组合键的正确使用；三、教学内容：键盘的进展,键盘的种类,键盘的分区；四、教材分析：在本节中,除了同学知道键盘的分区和各个键的位置和功能外,同学在学习操作中比较困难的是组合键的使用,特殊是假如使用Shift键,按出双字符键的上面一个符号

11、； 例如让同学输入“ ： ” 一开头很多同学都不能正确输入冒号, 由于同学在按住Shift键后,当他用另一只手去按冒号时,往往会把 Shift键松开,这样输入的仍是分号“ ；” ；因此,在教学时应当认真讲解,反复示范；第一课时（一）、导入运算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习,我们知道了利用小小的鼠标,就可以指挥运算机“ 干活” ；但是,仍有些指令只能通过键盘输入给计算机；键盘和鼠标是运算机不行缺少的设备,它们就像是运算机的眼睛和耳朵；假如没有键盘和鼠标,运算机就变成了瞎子和聋子,那多不便利呀！（二）、新授 、 出示键盘略图；、 介绍键盘的进展；最初的键盘只有个键, 后来人们常用的

12、几个键和数字键分了出来,键盘的键 Windws 95 操作系统 一下子增加了个,这就是键标准键盘,显现了 后,在键盘上又多了三位成员, 变成了键标准键盘； Windows 98 显现后,键盘又多了个, 变成了键键盘, 从到键, 键盘的功能真是越 来越强了；、 键盘的种类 在运算机进展的初始阶段, 尽管有各种不同的品牌, 可是键盘的外形几乎是一模 一样的；运算机的进展, 不仅使键盘的键数增加了, 也使键盘的外形变化了很多；下面就向大家介绍几种好玩的键盘： 无线键盘：这种键盘不需要用电缆和运算机连接； 带托键盘：这种键盘上有一个托架, 击键时托架托住手腕, 就不会感到手酸； 多功能键盘： 利用这种

13、键盘可以直接掌握光盘驱动器,播放、 或 者上网；、 键盘的分区 主键区；第 4 页,共 22 页主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键 功能键区；C 数字小键盘区；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 、 基准键的熟识及正确的打字姿态：基准键：ASDF JKL;（两手的个手指要随时放在A S D F J K L ; 这个基本键的位置上打字姿态的口诀：身体保持平直和放松,腰背不要弯曲,手指保持自然垂直；（三）、上机练习；老师指导：转换大小写： Caps Lock 大小写锁定键 退格 : Bac

14、kspace 退格键 换行： Enter 回车键 上机内容：小写字母输入五遍： abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 大写字母输入五遍： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 数学算式输入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3 教后感：本节课以介绍学问为主,所以难免有些枯燥,应当多让同学参加,比如：请同学 自己设计自己的键盘, 让同学绽开想象, 锻练了想象力, 也可以让课堂气氛活跃 一点；第 4 课无名指、小指也争强教学目标1、学问目标：明白键盘常用键位的组成,把握无名指、小指的管辖按键；2、技能目标：能够启动指法训练程序初步完成指法操练,通过

15、指法训练熟识键盘的 键位分布,正确进行三排字母键的指法练习；3、情感目标： 培育同学良好的坐姿及击键习惯,重点和难点激发同学主动参加打字训练的爱好；1、重点：把握正确姿态,明确手指分工,熟识键位分布,利用打字训练软件提高学 生指法操作的正确率；2、难点：按正确的击键方法完成打字操作；教学条件：1、硬件：老师用运算机 1 台,配置：广播教学软件能进行广播教学、文件传输、屏幕监视；教 室配有投影仪；同学用运算机：每人 2、软件：1 台金山打字通2022 教学过程教学环节师、生活动设计意图（ 一 ） 复老师：上一节课我们学习了哪几根手指的击键方式呢？同问题引导同学摸索学们现在把这几根手指举起来；老师

16、示范；形象比如,给学习习、问题导同学： 认真听讲,津津有味；并依据老师的要求,学习老入 （ 5 分师把食指和中指举起来；钟）第 5 页,共 22 页老师： 像不像个小白兔；留下深刻的印象同学：像；名 （二）老师老师： 现在我们一起来回忆一下,这四个手指是负责按哪反复复习强调,让些按键的；现在大家先把手指按正确姿态摆放在键盘上同学养成良好的正面；展现幻灯片；对比一下图片,大家摆放正确了没有；同学： 正确了；确按键姿态师 老师： 现在全班告知老师,左中指和右中指分别负责按哪激发同学的学习积归 几个按键；幻灯片上面圈出按键区域；纳 总 同学：（左中指） EDC ,（右中指） IK ,结 老师： 很好

17、,那两个食指呢？幻灯片圈出按键区域；并指| | 导同学读出正确的按键；大 同学：（左食指） RFV TGB ,（右食指） YHN UJM 肚 极性有 老师： 很好,同学们都把握得不错,都值得夸奖；那今日容 结合同学的年龄特我们来看看无名指和小指有多厉害；, 容 老师： 今日我们分成四小组来竞赛,看看哪一组最遵守学 纪律,学得最快最好； 哪一组得分最高的就有机会玩嬉戏；征,激发同学的学习 困 同学： Yeah；习爱好难 老师： 现在大家把手指按正确的姿态摆放在键盘上面,然引导同学自己摸索之 事 后告知老师你们的左手第四跟手指 无名指是放在哪个按, 键上面了？学 业 同学： 积极回应, S；有 成

18、 老师： 那现在假如让大家去按W 键,大家会用那根手指, 同学： 无名指；更 上 老师： 对,左手无名指除了按S 外仍负责按W 和 X,打齐读让同学精神集讲解,学习一 开 PPT,圈出 WSX ,并领读；层 新知（ 8 分楼 同学： 大声整齐地跟老师读WSX ；中钟）老师： 四个小组表现良好,各加10 分；现在大家举起右手的无名指, 我看看举对了没有；都对了, 现在告知老师,这跟手指原先是按在哪个按键上面的；同学： L 老师：对,那大家现在能不能猜出他仍负责按哪几个按键；同学： O 和；演示清晰,形象直 观老师 ：对了；（第 4 小组回答得最整齐大声,加10 分）老师展现幻灯片,领读：右手无名

19、指按OL；老师打开投影仪,演示无名指的击键要领； 三 自 主老师： 现在同学们打开金山打字,就是图标为ABC 的这让同学自己练习,个,大家看清晰了,打开金山打字,XX ,然后挑选英文突出教学过程的主学习,初步打字,课程挑选,键位课程挑选九：ow.体性、开放性和实尝 试 （ 10同学： 依据老师的指示打开金山打字,练习；践性；分钟）老师： 巡察,指导,绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手准时反馈指按,眼睛尽量不要看键盘；（四）连续老师：大部分同学的正确率都很高,速度也在加快,全激发同学的学习积部夸奖,加10 分；现在我们来看看小指有什么大本事；极性大家看看老师出示的这张键盘上面,和A 最接近,而且让

20、同学精神集中颜色相同的是哪几个按键,老师边问边圈出QAZ ；讲解,学习同学： 齐读 QAZ ；新知（ 5 分老师： 对,左小指就是负责按QAZ 这三个键的,那右边钟）的小指呢,原先是按在“ ；” 上面,现在它仍要负责按那些按键呢,老师边问边圈出P；？老师重新领读:QAZ P；？同学：跟读QAZ P；？第 6 页,共 22 页名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 五 再 次老师： 现在同学们挑选键位课程十：pqz让同学自己练习,尝试,娴熟同学： 依据老师的指示挑选键位课程十,练习；突出教学过程的主指法（ 8 分

21、老师： 巡察,指导,绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手体性、开放性和实钟）指按,眼睛尽量不要看键盘；践性；老师： 大部分同学都做得很好,全部夸奖,加10 分；那通过教学总结,让（六）总结现在我们在回忆一下这一节课学习了什么,哪位同学来说同学更清晰地明白说？本节课学习的内容与作业（ 2同学： 学习了无名指和小指按键盘的方法；分钟）老师边引导同学作出正确的答案；老师： 回家要多练习；（七）玩游让得分最高的小组完打字嬉戏,其他小组连续练习打字实践老师开头的诺戏 （ 2 分言,让同学以后更钟）哎学习无名指、小指也争强板书设计Q W D F G H J K O P A S L ；Z X ；？教学反思：个人

22、总体感觉能够依据自己的设计思路讲课,能够抓住同学的年龄特点,以嬉戏的方式激发同学的学习积极性,并且起到掌握课堂纪律的作用；经过这一节课的学习,同学也基本熟识键盘的键位分布,能够正确进行三排字母键的指法练习；但是,由于一年级的同学对电脑和英语的熟识程度仍是有限的,有些英语字母他们仍没学过, 仍不怎么会读,对手指的叫法也不是每个同学都能叫正确；所以在教学过程中,为了防止同学不懂； 在说到无名指的时候,一般都说成第四根手指；在练习过程中,由于时间也不是很多,所以只能是初步练习,嘱咐同学回家多练习；第 5 课 小写转大写,数字转符号教学目的：通过练习使同学娴熟把握数字键的键盘指法操作；教学内容：数字键

23、操作练习教学预备： 1、调试每台运算机2、打开运算机并由老师机掌握3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：一、 复习 师：前几节课我们学习键盘上的分区；那有谁能来告知其他同学,该怎么分呢？生：我来回答；师：好,你来回答；生：（略）好吗？师：这位同学分得不错, 让我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士,生：好；第 7 页,共 22 页二、新授 老师启动光盘进入“世纪博士 ”；让同学们观看； （略）三、请跟我练（略）四、趣味训练3挑选一种打字练习软件进行训练,如：金山打字精灵；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 ,

24、更 上 一 层 楼 4利用配套光盘中的“ 数字碰碰车 ” 软件进行练习；六、想一想 1你熟识了主键区上的字母与数字键了吗？2你按键时,是否按键盘指法操作？第 6 课争当打字小能手科目信息技术课题争当打字小能手授课时间课型新授课课时支配1 课时教学内容分析本课主要对上几节课的综合学习,分工进行练习,并把握打字过程中的一些快捷键,第一复习键位的分工,然后英文句 子的输入练习,最终速度的测试；教学对象分析学习本课之前,同学已经把握了打字的各项基本学问,同学的熟识才能都是比较强,这节课主要是对上几节课的总结并 加强综合练习,更全面的把握打字技巧,提高打字才能；教学方法设计本科采纳任务驱动、自主探究、协

25、作学习、分层教学的教学模式,在教学的各个阶段留意设计不同层次和难度的“ 任务” ,环环相扣,层层递进,循序渐进,逐步深化,老师适当启示,正确引导同学,同学运用旧学问去解决新问题,让同学在掌 握学问与技能的同时,增强成就感,培育了同学的学习爱好,把握科学的学习方法,提高自主学习的才能,培育同学利用 信息技术进行学习的才能、探究创新的精神以及团结合作的 意识；教学问与技1、键位分工的再次熟识并娴熟把握；能2、句子的整体输入；学过 程 与 方3、速度的测试；目4、指法的不断练习；标利用任务驱动、分层教学,通过同学自主探究、协作学习,法在完成任务的过程中,综合体会打字的技巧,娴熟的进行打字练习,在练习

26、中不断发觉错误并改正；培育同学利用信息 技术进行自主学习的才能,提高同学手指的敏捷应用才能；情 感 态 度 与价值观1、增强同学的耐心、使同学在面对简洁而枯燥的大事时能够 有耐心的坚持把它们做好的处事态度；2、培育同学团结合作、探究的意识；教学重点盲打练习；教学难点五 跟 手 指 同 时 并敏捷应用的才能；第 8 页,共 22 页名 教学预备1、金山打字软件； 2、课件； 3、同学实践样文设 计 意教学环节老师活动学 生 活动图复提问：同学们,我们一起来看看我们上几节课都学了可 以 与习什么？观 看 课本 节 课师 导一起来看看第三课：食指、中指本事大,我们学习后件很 好 的归 入都知道了它们

27、本事的确挺大的, 那么大在哪里呢？ （自做 一 个纳 总 由发表）连接结 | 再看看第四课：无名指、小指也争强,它们在哪方面| 争强了呢？（自由发表）大 肚 那么我们上个星期学习了第五课：小写转大写、数字有 让 学 生容 转符号；我们又是用什么方法去实现的呢？我们学习, 容 了多少种方法呢？（自由发表）学 认1、键位分工的再次熟识并娴熟把握；习 困 定2、句子的整体输入；观 看 课明 确 本难 之 目3、速度的测试；件节 课 哪事 , 标4、指法的不断练习；些 知 识学 点 , 这业 有 样 学 习成 , 才 更 有更 上 学一、第一关填写键位分工表方向一 性 、 目层 楼 标性；习1、完成

28、p40 页的表 3 观 看 教培 养 学新2、利用一个小测试软件测试同学们的把握程度；师操作,知3、长学问：特殊键的熟识并把握；然 后 进二、其次关输入英文句子行 操 作1、分组进行竞赛：单数组的同学输入16 题,双数实 践 ；生 掌 握组的同学输入 712 题；（ 如 果知 识 的2、打开金山打字进行英文打字练习学 生 基能 力 ,三、第三关竞赛有效速度础较好,并 能 不1、课本 P42学着做,测试自己的速度,跟同桌进行比也 可 以屑 其 烦较；自 己 浏的 进 行四、练习览 课 件练习；自学,然 后 进 行 练习,采 用“ 先学 后 教 的 方法” 来 进行）第 9 页,共 22 页名 巩

29、老师巡察,个别指导观 看 学让 学 生师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 固生 操 作能 够 多习 困 新任务多练习难 之 知让同学回忆本节的内容,并让同学总结出自己在练习回 答 问使 学 生事 课, 学 堂过程中的技巧和遇到的问题,加深印象；题,争论具 有 成业 有 小心得就 感 ,成 , 结进 一 步更 引 导 学上 一 生 主 动层 楼 学习课 后 作 业教 学校生娴熟把握键盘输入技能很重要,需要规范化地训练,在把握正确操 学 作姿态和指法的前提下,要有刻苦性的训练,仍要动脑筋去识记键位,体 后 会键与键之间的位置关系；但在实际教学中,规范化的强调后,同学仍会 记 显

30、现较多的指法错误问题,这说明同学在学问记忆过程中,仍需要一个巩 固的阶段；在教学中为了更好的让同学懂得指法的操作,利用金山打字软 件,让同学通过练习,强调,各键位的记忆要领；起初,同学的记忆非常 深刻,可以很好的做到,但是同学的长久性不强,于是我采纳嬉戏教学的第 10 页,共 22 页方式；让指法正确的同学进行打字教程的小嬉戏练习,同学的积极性上升,但是也要适当掌握时间,以防止过度的嬉戏趣味,影响到正常的教学；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 第 7 课用运算机写作文教学目标：1. 把握启动、退出“ 写字

31、板” 的方法,能输入大、小写字母；2. 把握“ 智能 ABC 输入法” 的启动,单字及词组的输入方法；3. 能正确输入中文标点符号；4. 进一步巩固键盘指法；教学重点：1. 使用“ 智能 ABC 输入法” 输入汉字；2. 中文标点符号的输入方法；教学难点：1. 按指法要求正确输入26 个英文字母的大、小写；2. 输入隐匿的中文标点符号；教学策略：本课采纳任务驱动,自主探究、小组沟通；在同学学会常用键的操作之上,布置任务,以自主学习为主,辅以小组沟通；同学在实践过程中,会不断发觉问题,这些问题是同学在汉字输入时最常见的“ 小困难”,较简洁的问题通过同学之间的互助解决,而具有共性的问题可通老师演示

32、集体解决；课时支配：四课时 教学环境：运算机教室 教学过程：教学环节老师活动同学活动教学反馈第 11 页,共 22 页名 导入：展现作文,激趣；试 启动“ 写字活动一：接触“ 作1.启动“ 写字板” ；文本”介绍“ 写字板” 窗口的组成,并指出板” ；光标的作用；2.讲演回车键、 空格键、大小写锁定键师 归 及退格键键的作用；纳 总 活动二：尝试“ 智3.布置任务：按次序输入26 个英文字独立操作,键盘结 母,大小写一一对应； （板书）| 输入；| 巡察指导,收集共性问题；大 肚 4.解决共性问题；再次输入有 容 例：大小写简洁输入错误的字母键, 等；容 学 能 ABC 输入法“1.依据书中方

33、法,启动“ 智能ABC 输尝 试启动输入习 困 难 入法” ；法之 事 2.指名同学上台演示；自主探究,尝试, 学 3.布置任务：自学单个汉字的输入方业 有 法,并尝试输入“ 学校” 二字；成 提示同学输入完拼音后要按空格键；, 更 输 入,沟通讨摸索：上 论；一 1）怎样在待选框中挑选输入汉字？层 2）假如待选框中没有要输入的汉字楼 怎么办？3）假如拼音输入错了怎么办？老师巡察指导；4.指名同学汇报自学成果,并上台演 示；提示同学“=” 和“-” 也可以前后翻页；活 动 三 ：“智 能5.巩固训练： 输入“ 我叫 XXX ,是 XX独立操作,输入ABC 输入法” 的学校的同学,我喜爱上XX

34、课；”词组输入功能老师巡察指导；1.老师再次输入上一句话, 要求同学注汉字；意观看,引导同学发觉词组的输入；2.老师讲演词组输入的方法；3.尝试输入：武汉、学校、姓名、绿色、西安、神态各异；老师巡察指导；4.指名同学提出在输入过程中遇到的 困难；5.帮忙同学解决问题, 引导出“ 定义新 词” ；6.布置任务： 依据书中方法, 使用“ 定认真观看,细心 发觉；尝试输入词组,发觉问题,沟通 争论；名 活动四：探究中义新词” 功能添加“ 神态各异”；尝试操作,添加老师巡察指导；新词；指名同学上台演示；词组输入训练,文标点符号输入7.巩固训练：以“ 中国” 开头,词语接沟通成果；龙,时间三分钟；8.评

35、判：在词语接龙中输入了多少个词师 观看、摸索归 语？适时指导或夸奖；纳 总 活动五：用运算1.展现有标点符号和没有标点符号的尝试插入,发觉结 | | 问题,沟通争论两篇作文,让同学发觉标点符号的重大 肚 要性；合作探究,共享有 容 2.布置任务：在没有标点符号的作文中, 成果；机写作文（课后插入标点符号；容 学 拓展）3.指名同学提出插入过程中遇到的困补充练习答案习 困 难；难 总结评判沟通、创作作文4.帮忙同学查找解决方法, 引导出 Shift之 事 键的作用及使用方法,勉励同学查找, 沟通、自我评判学 隐匿的标点符号；业 有 5.汇报成果,完成课本33 页练习；成 , 写一篇秋游见闻,写出

36、你看到的、听更 上 一 到的、想到的；层 楼 1.在这一课的学习中你有哪些收成？仍有哪些困难？板书设计：2.依据课后评判表自我评判；我用运算机写作文 英文输入：（大写） （小写） 单字输入词组输入标点符号输入教学反思：第 8 课 输入中文符号与词组教学目标：1、把握用“ 智能 ABC输入法” 输入单字和词组；2、学会造词；3、学会储存文件；第 13 页,共 22 页教学重点：1、把握用“ 智能 ABC输入法” 输入单字和词组；2、学会造词；名 教学难点：XX” ；师 学会造词归 纳 总 教学过程：结 | 一、智能 ABC输入法| 大 肚 1、简拼输入有 容 简拼输入方式只需要输入词组中各个字的

37、声母,例如：“ 学校” 的简拼只需要输入“, 容 学 单击“EN” 按钮,挑选“ 智能ABC输入法” ；习 困 输入“XX” 按下空格键；难 之 事 挑选 9：学校；, 学 业 练一练：有 成 用“ 智能 ABC输入法” 的简拼方式输入以下词组：, 更 上 社会 茶花 昂扬蛋糕 身高聪明 中华一 层 最终 学校 自动学习 操作纪律 方式楼 2、混拼输入简拼输入方式虽然便利,但重码很多, 混拼可以随便地组合使用全拼方式和简拼方式,这样能极大地削减重码；例如：学校,可以输入 XIAOX,也可以输入 XXUE；单击“EN” 按钮,挑选“ 智能 ABC输入法” ；输入“XIAOX” ,按一下空格键；挑

38、选“3：学校” 3、自动构词有些词在输入经常常会遇到,但“ 智能 ABC输入法” 的词库中却没有,这时可以把这个词造出来,存入词库中,以后再输入这个词的时候就便利了；输入“shifanfuxiao” , 按一下空格键, 字符框显示为“ 师范拂晓” ；按一下空格键； 挑选“ 2：附小” ；此时, “ 师范附小” 就被存到了词库中,以后再使用时只需要输入 sffx 就可以了；试一试 : 将你所在学校的学校名和好伴侣的姓名存到词库中 . 练一练：输入下面这篇文章第 14 页,共 22 页东方之珠 香港是我国通向世界的南大门,那里有闻名的公园和繁华的街市；香港的海洋公园文明遐迩；那里的海洋剧场, 常常

39、集合着很多观看海豚、海狮出色表演的游客；在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目；它们有的在顶球,有的举重,名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 有的嬉水,游客不时被逗得开怀大笑；香港,真是一颗无比璀烂的“ 东方之珠” ；二、储存文件 将已输入的东方之珠储存到“ 四年级” 文件夹中,文件取名为“ 香港” ；1、单击“ 常用工具栏” 上的“ 储存” 按钮,弹出“ 另存为” 对话框；2、在“ 文件名” 框中输入“ 香港” ；3、单击“ 储存位置” 框右端的三角,挑选列表中的“ 四年级” 文件夹；4、单击“

40、 储存” 按钮；试一试：单击“ 储存” 按钮后,WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？文献摘抄：家长们对孩子的过份关怀,很多家长认为 陪做功课 一方面可以提高孩子的专心程度, 不去做小动作； 另一方面孩子遇到不懂问题,能准时发觉、 讲解, 一举两得； 然而,这种 陪读 不仅造成孩子思维上的依靠,看到孩子迟疑就将答案脱口而出,使孩子通过做功课进行学问巩固的时间成了家长 温故而知新 、孩子动手不动脑的过程；另外仍表现在情感上的依靠；教后小记：第 9 课 修改文章中的错误 学习目标：1、学会打开文件；2、学会插入和删除文字；3、学会查找和替换文字；教学重点：1、学会插入和删除文字；2、学会查找和替换

41、文字；教学难点：1、学会插入和删除文字；2、学会查找和替换文字；第 15 页,共 22 页教学过程：一、打开文件 打开“ 四年级” 文件夹中的“ 香港” 文件；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1、单击“ 常用工具栏” 上的“ 打开” 按钮,弹出“ 打开” 对话框；2、单击“ 查找范畴” 框右端的下拉按钮,挑选“ 四年级” 文件夹；3、单击文件名为“ 香港” ,再单击“ 打开” 按钮；试一试：双击“ 打开” 对话框中的“ 香港” 文件,打开这个文件；二、修改文章 1、定位插入点窗口中的插入点是一个不断闪耀

42、的、呈 I 外形的光标； 它的作用很重要,当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作,都必需先将它移到这个位置；移动插入点通常有两种方法：一,将指针指向文档中的某一位置单击,插入点就移到了该位置；二,利用键盘上的光标掌握区中的光标移动键来移动插入点；2、修改文章中的错误（1）删除字符 按退格键或删除键,删除文章中错误的字符；（2）添加字符 第肯定位插入点,然后输入要添加的字；（3）查找与替换 将东方之珠一文中显现的词组“ 香港” 全部替换成“Hong Kong” ；A、单击“ 编辑” 菜单中的“ 替换” 命令,弹出“ 查找和替换” 对话框；B、在“ 查找内容” 框中输入要查找的文字“ 香港” ,

43、在“ 替换为” 框中输入替换的文字“ Hong Kong” ；C、单击“ 全部替换” 按钮,弹出下面的窗口,说明文档中共有 替换成“Hong Kong” ；D、单击“ 确定” 按钮,关闭“ 查找和替换” 对话框；试一试：3 处“ 香港” ,并且都已被将东方之珠文章中显现的“ 海洋” 一词替换为“sea” ；文献摘抄：家长对孩子学习不够关怀,对孩子存在的现象没准时予以帮忙,帮忙他们安排支配好 学与 玩 的时间,让孩子感性上熟识 学 与 玩 是冲突统一的： 学 得快,就额外时间多,玩 得也爽快； 学 不好, 玩 得也不好,甚至仍要从睡觉吃饭中扣时间补偿；第 16 页,共 22 页教后小记 : 名

44、学习目标：第 10 课 编辑字块师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 1、学会选定文本块；学 习 困 2、把握文字修饰的方法；难 之 教学重点：事 , 学 1、学会选定文本块；业 有 2、把握文字修饰的方法；成 , 更 教学难点：上 一 1、学会选定文本块；层 楼 2、把握文字修饰的方法；教学过程：小明发觉全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的, 显得单调；在精确地输入一篇文章之后,他想用 WORD供应的格式工具栏来美化文字；一、选定内容 选中东方之珠一文中的“ 海洋公园文明遐迩” 几个字：1、将指针移动到“ 海洋公园文明遐迩” 的“ 海” 字前面；2、按下左键,拖动到“ 文明遐迩

45、” 的“ 名” 字后面,这几个字就呈反白显示,表示它们已 被选中；练一练：使用挑选条选中东方之珠其次段 二、转变文字的字号、字体及颜色 将东方之珠一文的标题设置成“ 黑体、二号、深红色” ；1、选中标题“ 东方之珠” ；2、单击格式工具栏上的“ 字体 框右端的下拉按钮,挑选“ 黑体” ；3、单击“ 字号” 框右端的下拉按钮,挑选“ 二号” ；第 17 页,共 22 页4、单击“ 字体颜色” 框按钮,右端的下拉按钮,挑选“ 深红” ；试一试：单击格式菜单中的“ 字体” 命令,利用字体对话框设置文字的、字号及颜色；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 ,

46、学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 三、简洁修饰文字 将东方之珠的最终一段文字设置成“ 加粗、倾斜、字符加框” ；1、选中文章的最终一段；2、依次单击格式工具栏上的“ 加粗、倾斜、字符加框按钮；练一练：将东方之珠正文文字格式设置成“ 仿宋、深蓝色,并给最终一段加底纹；文献摘抄：在文本的左侧有一个空白区域,称为挑选条； 当指针移到这一区域时,指针会变成箭头外形,此时单击可以选定光标所在的行；双击,可以选定光标所在的段；三击,可以选定整个文档；在挑选条上拖动,可以选定多行可多段文本；教后小记：第 11 课修饰文字教学目标 1、学问目标：把握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法,并能娴熟操

47、作；学会使用格式工具栏的各个按钮；2、才能目标：通过同学的尝试操作,培育他们良好的审美才能,激发同学的学习爱好；教学内容 ：第 21 课 美丽的衣裳教学重点与难点 ：重点对文本进行格式化设置；式；教学对象分析 ：难点有创意的设计文本格同学已学会汉字的输入方法；对写字板窗口有了肯定的熟识,初步知道菜单下的一些常用命令；已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作；同学缺乏指法训练的过程、及拼音把握不娴熟,打字速度会受影响；教学过程 ：一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“游子吟 ” 这首诗的两种文字的修饰引入课题：美丽的衣裳 ；二、以美导学1文字的简洁修饰、转变文字的字型、

48、字体、字号及字的颜色带领同学回忆格式工具栏的位置,引导同学猜一猜,想一想,格式工具栏有什么作用；勉励同学试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成 牛刀小试 ；第 18 页,共 22 页同学自主尝试,老师巡察解疑；同学练习后,让同学试着总结操作方法；（在同学表达时,强调选中 ）给肯定时间让同学连续练习；老师对部分同学进行个别指导；、文字的简洁修饰名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 选中一段文字,让同学分别试用三个按钮,并观看三个按钮产生的不同成效；同学练习,师巡察指导；分别请如干同学说出自己的发觉？（强调可以挑

49、选不同的风格线）、初步熟识 字体对话框 （拓展内容）告知同学：除了通过格式工具栏里的工具对标题游子吟 进行修饰外,仍可以先选中文字,然后右键单击,在弹出的字体 对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等；请同学认真观看对话框,想一想,文字对话框有哪些作用？（同学争论）生争论后回答；总结：我们使用快捷工具能做的工作,在字体 对话框里也都能实现,利用字体 对话框我们仍能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效）,有爱好的同学课后可以自己试试；、对上述学习内容进行综合练习和运用；输入自己喜爱的古诗或名言警句,然后对其进行修饰 同学依据训练要求操作,老师巡察,准时明白同学把握的情形；对操作精确、娴熟的同学予以夸奖；对学有困难的同学赐予帮忙：挑选有问题的部分同学作品演示,让文字处理小高手来帮帮他们；第 12 课编制与打印作文集学习目标：把握复制、移动和删除段落的方法 教学重难点：把握复制、移动和删除段落的方法 教学过程