2019年萧山区九年级科学复习研讨：关注概念 联系生活 注重方法（浅析近三年物理中考题）

1、Word文档，下载后可任意编辑 年萧山区九年级科学复习研讨：关注概念 联系生活 注重方法（浅析近三年物理中考题）各位领导，各位同仁：大家好！我是来自河上镇中的吴军军。此刻的心情既荣幸又忐忑，首先感谢在座各位的宽容，其次感谢陈亮老师的信任与支持。今天我交流的题目是关注概念，联系生活，注重方法浅析近三年物理中考题，本人水平有限，若有不当之处请批评指正。今天我交流的内容主要有三块：1、近三年中考物理试题分布。2、近三年中考命题特点。（以物理为主）3、一些不成熟的物理复习建议。下面我就按以上三个部分阐述我的观点，供大家参考。近三年中考物理试题分布：电动机，结合摩擦力的受力分析，浮力，杠杆平衡，测电功率

2、实验或测电阻实验几乎每年都考到，应该说是物理的必考点，其他一些考点2-3年考到一次。近三年中考命题特点：1、注重概念和基础，回归课本的解读2、注重实验，考察学生与实验有关的技能（1）实验操作a、仪器使用和操作细节b、仪器和药品的选择及功能（2）实验分析：侧重实验现象预测、原理分析（3）实验设计a、完成1-2步实验步骤b、实验方案设计3、图表的分析比重越来越大（1）实物图、受力示意图、电路图、光路图等（2）坐标图：考察坐标和图像含义（3）表格a、与概念图的结合，侧重信息的二次处理b、侧重数据的比较和含义分析4、需要数据计算的分值逐年下降，有些数据计算用字母表达式替代；分析说理题比重逐年增加，出现

3、了推导表达式的题型三、一些不成熟的物理复习建议（一）重视概念教学，建构知识体系4、完善概念外延，建构知识体系：学生对于受力分析感觉困难，主要原因是对于受力情况和运动状态这两者之间的联系混乱：特别是这两句话“物体受到力，运动状态一定改变”以及“物体运动状态改变，一定受到力”，所以我觉得有必要和学生一起建构“力和运动”的知识结构，知识结构也是今年杭州市科学复习研讨会上，物理教研员金鹏反复提到的重点，有了这个知识结构，学生很清楚，需要根据物体的运动状态对物体受力分析，刚才的那两句话也迎刃而解：当物体受到非平衡力时，运动状态一定改变（二）联系生活实际，建立思维模型1、复杂物体模型化，提取问题本质2、实

4、验验证，强化事物本质理解，拓展延伸（三）解读书本细则，优化教学方法根据近五年的有关摩擦力的中考题，首先对考试细则进行解读，也就是建构“摩擦力的知识结构”，我认为滚动摩擦，静摩擦和滑动摩擦中考的要求是逐级递增的，个人认为这里最难的是滑动摩擦力的方向问题，也就是2011年的传送带。这里有这么3种方法，个人比较喜欢用方法二，首先用跑步，物体上抛运动加速减速来说明动力和阻力的定义和实质，然后结合实际判断摩擦力方向，这样还可以解决一个问题：摩擦力既可以作为动力，促进物体运动，也可以作为阻力，阻碍物体运动，所以“摩擦力一定阻碍物体运动”的说法是错误的，它一定阻碍相对运动，也就是方法三：与相对运动方向相反然

5、后根据这样的知识结构，寻找相应的典型例题和变式训练，形成相应方法各位专家，各位同仁，为了寻求中考的最佳复习途径，作为九年级教师，我们竭尽所能，同聚于此，希望不只是浪费各位的宝贵时间，不当之处，敬请批评指正，再次感谢您的耐心聆听！最后祝您心想事成，中考顺利！谢谢大家！摩擦力的方法归类和典型例题滚动摩擦1.滚动代替滑动可以减小摩擦2、滚动摩擦的典型代表：车轮，圆珠笔二、静摩擦力(一）静摩擦力大小:与另一个平衡力大小相同1、一个木箱静止在水平地面上时，静摩擦力大小为_N,用20牛力推它仍旧静止时，静摩擦力大小为_N，用30牛力推它仍旧静止时，静摩擦力大小为_N2、如图，20牛，5牛，120牛，若物体

6、、处于静止状态，则墙面受到的压力是_，静摩擦力大小为_N。当F增大时，墙面受到的压力_（填变化，下同），静摩擦力_，把B物体拿掉，静摩擦力大小为_N3.体育课上，小明匀速爬杆小刚匀速爬绳。有关他们受到的摩擦力下面说法正确的是（）A、因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力一定大B、因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大C、小明和小刚受到的摩擦力一定相等D、若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大4、归纳：你认为静摩擦力大小的影响因素是：?(二）静摩擦力方向1、二力平衡：与另一个平衡力方向相反2、与相对运动趋势方向相反（难度较大）例：物体m静止在斜面M上，请对m受力分析三、滑动摩擦力（一）

7、滑动摩擦力的大小的两个影响因素：1、右图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为0.4kg的木块相连。当小盘内放有重为0.5N的砝码时，木块未被拉动，这时木块受到的摩擦力大小为N；当小盘内放有重为0.6N的砝码时，木块正好作匀速运动；当小盘内放上重为0.7N的砝码时，小盘拖动木块运动，在小盘落到地面后，木块继续运动，此时木块所受的摩擦力大小为_N。2、如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（）A甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为FB甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为FC甲图中物体A

8、受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力为FD乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F3、所示，四位同学用同一组器材进行了下面四项操作，甲同学拉木块A在长木板B上匀速运动；乙同学拉A在B上加速运动；丙同学固定A，拉B运动；丁同学拉B，使AB一起匀速运动四位同学的操作中A与B之间的摩擦力的大小分别为f甲、f乙、f丙、f丁，则下列说法正确的是（）Af甲=f乙=f丙=f丁Bf甲=f乙=f丙，f丁=0Cf甲=f丙=f丁f乙Df甲f乙，f丙不确定，f丁=04.如图所示，纸带穿过打点计时器（每隔一定时间在纸带上打下一个点）与一木块左端相连，木块在弹簧测力计作用下沿水平桌面（纸面）向

9、右运动时，就能在纸带上打出一系列的点。图10中和是打点计时器先后打出的两条纸带，与其对应的测力计的示数分别为F1、F2，木块运动的速度分别为v1、v2，那么（）AF1F2，v1v2BF1=F2，v1v2CF1=F2，v1v2DF1F2，v1v25.如下图甲所示，小强在水平地面上用力推木箱，推力随时间变化的图像如图乙所示，木箱速度随时问变化的图像如图丙所示，则0一1s内木箱受到的摩擦力大小为，1s一2s内木箱受到的摩擦力大小为，0一3s内木箱移动的路程为。6.通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关。如图甲所示，两个完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、

10、B一起向右做匀速直线运动。若将甲A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2是_N；若要让图乙中的A、B在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除F2的情况下，应该在B的右端施加一大小为_N的水平向左的推力。7.如图所示,A、B两相同木板间夹着四块重均为G的砖块，并处于静止状态，则第2、3两块砖间的相互作用的摩擦力大小是多少？（提示：整体受力分析）小结：滑动摩擦力大小与无关（二）滑动摩擦力的方向方法一：平衡力受力分析（较简单）方法二：动力和阻力动力：能使物体动起来、加速的力，摩擦力f与v方向相同阻力：能使物体停下来、减速的力，摩擦力f与v方向

11、相反方法三：滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反（难度较大，参考静摩擦力）1、如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块撕受摩擦力大小在木板运动的过程中，以下说法正确的是()A木块A受到的是静摩擦力B木块A相对于地面是运动的C拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大D木块撕受摩擦力的方向向左2、将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A

12、受到方向向右的摩擦力B受到方向向左的摩擦力C不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为3如图13甲所示，小明顺着竖直的杆匀速下滑。乙图代表小明的圆点A画出其竖直方向受到的力小明再沿绳匀速下滑，其沿绳受到的摩擦力为f绳、沿杆下滑受到的摩擦力为f杆，f绳_f杆（选填“”，“=”，“”）。若小明沿杆匀速向上运动，他受到的摩擦力的方向：_4.如图所示，重叠在一起的A、B、C三个重物，当B物体受到10N的水平拉力作用后，三个物体一起在水平面上向右的匀速直线运动，关于所受

13、的摩擦力大小和方向不正确的是（）AA对B无摩擦力BC对B的摩擦力为10N，方向向左C水平面对C的摩擦力为10N，方向向右DC对水平面的摩擦力为10N，方向向右5.如右所示，物体A、B在力F作用下一起以相同速度沿F方向做匀速运动，关于物体A所受的摩擦力，则甲图中A_摩擦力，乙图中A_摩擦力。（填“受”或“不受”）乙图中A受什么类型的摩擦力_，A所受摩擦力的方向_。6、一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图所示，则关于人的受力分析的下列叙述正确的是（）A人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向右的摩擦力B人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力C人受到重力，竖直向上的弹力D人受到重力，竖直向上的

14、弹力，电梯对人斜向上与速度方向一致的推力四、摩擦力实验探究题1、如图甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。（1）此实验的目的是：研究。（2）在操作过程中，一定要保持弹簧测力计匀速拉动木块，此时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对力。（3）在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动。该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点2“摩擦力大小是与压力有关,还是与重力有关 ”,某小组利用如图装置进行了探究。实验步骤和数据记录如表：实验步骤台式测力计示数F/N金属盒重力G/N弹簧测力计示数f/N把金属盒放

15、在质量不计的白纸上,在拉动白纸的过程中读出测力计的示数4.84.81.9将质量不计的氢气球系在金属盒上,重复步骤的实验3.24.81.2往金属盒注入适量的沙子,使台式测力计的示数为4.8N,重复步骤的实验4.86.41.9(1)此实验是根据原理测出摩擦力大小的。(2)实验步骤使用氢气球是为了改变大小(选填“压力”或“重力”)。(3)根据实验步骤、的数据(选填“能”或“不能”)说明摩擦力大小与压力有关。(4)与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比,拉动白纸有许多的优点，下列选项不是其优点的是（）A.不需要匀速拉动B.测力计示数稳定C.实验更容易操作D.实验原理更合理3、为了验证“力的作用是相

16、互的以及相互作用力的大小相等”，某实验小组设计了如图所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上，如图甲所示。(1)在甲图中，缓慢向两侧移动铁架台E和F，保持木块A与B位置不动，整个装置静止后，木块A所受摩擦力fA的方向向左，大小应该等于弹簧测力计D的示数(填“C”或“D”)。(2)实验中发现，弹簧测力计C的示数不等于弹簧测力计D的示数经过讨论，同学们完善了实验装置，如图乙所示。放置细圆木条是为了消除木块B与桌面2-1-c-n-j-y之间的摩擦力对实验的影响。(3)同学们利用完善后的装置重新进行实验，

17、整个装置静止后，弹簧测力计C的示数为2N，弹簧测力计D的示数如图所示。(4)完善后的实验及数据分析验证“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”的过程：1432AB图乙图甲近三年中考物理试题分布1交流内容近三年中考科学命题特点2一些不成熟的物理复习建议32014年2015年2016年题号考查内容分值题号考查内容分值题号考查内容分值5简单磁现象45动能和势能的转化35物态变化36平均速度411月球上的动力装置311做功的条件312比热314相对运动314参照物313物态变化315磁极的相互作用315电路及电表使用316电动机317弹力和形变、受力分析317磁极、安培定则、电磁感应317惯性31

18、8摩擦力318受力分析、摩擦力319受力分析325大气压625机械能620压强和摩擦力326速度626浮力与密度627浮力430伏安法测电阻930测电阻实验设计、电阻大小影响因素828功和能的转化631凸透镜成像631凸透镜成像实验732测小灯泡电功率933电动机733电动机733大气压物态变化434杠杆平衡634杠杆、机械效率634光学作图和证明735密度压强浮力835比热计算、压强835压强和杠杆平衡637（4）蒸发或比热237（3）（4）蒸发吸热、电能计算436欧姆定律计算838电功率6合计76合计68合计70一、近三年杭州中考物理试题分布2014年2015年2016年题号考查内容分值题

19、号考查内容分值题号考查内容分值5简单磁现象45动能和势能的转化35物态变化36平均速度411月球上的动力装置311做功的条件312比热314相对运动314参照物313物态变化315磁极的相互作用315电路及电表使用316电动机317弹力和形变、受力分析317磁极、安培定则、电磁感应317惯性318摩擦力318受力分析、摩擦力319受力分析325大气压625机械能620压强和摩擦力326速度626浮力与密度627浮力430伏安法测电阻930测电阻实验设计、电阻大小影响因素828功和能的转化631凸透镜成像631凸透镜成像实验732测小灯泡电功率933电动机733电动机733大气压物态变化434杠

20、杆平衡634杠杆、机械效率634光学作图和证明735密度压强浮力835比热计算、压强835压强和杠杆平衡637（4）蒸发或比热237（3）（4）蒸发吸热、电能计算436欧姆定律计算838电功率6合计76合计68合计70一、近三年杭州中考物理试题分布二、近三年中考科学命题特点1、注重概念和基础，回归课本的解读（2014中考选择题6）短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9.0m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，则下列说法正确的是A在前5秒内运动员的平均速度为4.5m/sB在后5秒内运动员的平均速度为9.6m/sC在本次百米赛跑中运动员的平均速度为10.0m/sD在本次百米赛跑中

21、运动员的平均速度为9.1m/s（2014中考选择12）关于比热的概念，下列说法错误的是A单位质量的某种物质，温度升高1所吸收的热量，叫做这种物质的比热B单位质量的某种物质，温度降低1所放出的热量，也叫做这种物质的比热C某种物质吸收或放出的热量越多，比热也越大，比热与热量有关D各种物质都有自己的比热，它是物质的特性之一（2014中考选择17）关于惯性，下列说法正确的是A物体在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大B推动地面上静止的物体比维持这个物体做匀速运动所需的力大，所以静止的物体惯性大C在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小D物体的惯性与物

22、体运动速度的大小、物体运动状态的改变、物体所处的位置无关2、注重实验，考察学生与实验有关的技能近五年中考与实验有关的考题分值：2014年：89分左右2015年：96分左右2016年：100分左右观察现象原理分析得出本质形成方法迁移应用（大小大）实验考什么？（1）实验操作：考察学生有没有做过实验（2）实验分析：考察学生分析和推理能力（3）实验设计：考察学生建模和迁移能力（1）实验操作a、仪器使用和操作细节2014年中考选择22015中考选择1（1）实验操作b、仪器和药品的选择及功能（2）实验分析：侧重实验现象预测、原理分析2014年中考实验题32题2015年中考填空题25题2015年中考填空题3

23、1题（3）实验设计a、完成1-2步实验步骤2015中考实验探究题27（3）实验设计b、实验方案设计2015年中考分析计算题32题2016年中考分析计算题30题（1）实物图、受力示意图、电路图、光路图等3、图表的分析比重越来越大2015中考选择题17（2）坐标图：考察坐标和图像含义2014中考分析计算题36图像是高度抽象和概括的，考查学生的信息处理、数据含义分析等能力，并找到相应的规律，迁移应用2015中考分析计算题37（3）表格a、与概念图的结合，侧重信息的二次处理（3）表格b、侧重数据的比较和含义分析2015中考分析计算题334、需要数据计算的分值逐年下降，有些数据计算用字母表达式替代；分析说理题比重逐年增加，出现了推导表达式的题型2012年：40分左右2013年：28分左右2014年：22分左右2015,2016：稳定在20分左右2014中考填空题25（4分）小明在生活中观察到：点燃的小木棒燃烧端朝上，往往没燃尽就熄灭，而燃烧端朝下，往往不易熄灭。从燃烧的条件来看，你认为燃烧端朝上的小木棒，没燃尽就熄灭的最主要原因是，若将小木棒事先涂油，燃烧端朝上也不易熄灭，请说明原因。2016中考分析计算题352015中考分析计算题342016中考分析计算题34三、一些不成熟的物理复习建议（一）