普通高中信息技术课程标准

1、一般高中信息技术课程标准（2017年版）一般高中信息技术课程标准（2017年版）目录一、课程性质与基本理念（一）课程性质（二）基本理念二、学科核心修养与课程目标（一）学科核心修养（二）课程目标三、课程构造（一）设计依照（二）构造（三）学分与选课四、课程内容（一）必修课程（二）选择性必修课程（三）选修课程五、学业质量（一）学业质量内涵（二）学业质量水平（三）学业质量水平与考试评论的关系六、实行建议（一）教课与评论建议（二）学业水平考试命题建议（三）教材编写建议（四）地方和学校实行本课程的建议附录附录1信息技术学科核心修养水平区分附录2项目教教案例1/45一般高中信息技术课程标准（2017年版）一

2、、课程性质与基本理念（一）课程性质信息技术作为现在先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术覆盖了获取、表示、传输、储存和加工信息在内的各样技术。自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心、到以互联网为核心、再到以数据为核心的发展脉络，深刻影响着社会的经济构造和生产方式，加速了全世界范围内的知识更新和技术创新，推动了社会信息化、智能化的建设与发展，催生出现实空间与虚构空间并存的信息社会，并逐渐建立出智慧社会。信息技术的迅速发展，重塑了人们交流交流的时间观点和空间观点，不停改变人们的思想与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越纯真的技术工具价

3、值，为今世社会注入了新的思想与文化内涵。提高中国公民的信息修养，增强个体在信息社会的适应力与创立力，对个人发展、国力增强、社会改革有着十分重要的意义。一般高中信息技术课程是一门旨在全面提高学生信息修养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技术、增强信息意识、发展计算思想、提高数字化学习与创新能力、建立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。课程圈绕高中信息技术学科核心修养，精华学科大体念，吸纳学科领域的前沿成就，建立拥有时代特点的学习内容；课程兼重理论学习和实践应用，经过丰富多样的任务情境，鼓舞学生在数字化环境中学习与实践；课程倡议鉴于项目的学习方式，将知识建构、技术培育与思想发展融入到运用数字化工

4、具解决问题和达成任务的过程中；课程供应学习时机，让学生参加到信息技术支持的交流、共享、合作与磋商中，体验知识的社会性建构，增强信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参加的责任感与行为能力，进而成为具备较高信息修养的中国公民。（二）基本理念坚持立德树人的课程价值观，培育具备信息修养的中国公民课程标准面对网络和数字化工具不停普及的现实，培育学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。课程标准指引学生理解信息技术应用过程中的个人与社会关系、思虑信息技术为人类社会带来的机会和挑战、执行个

5、人在信息社会中的责任和义务，帮助学生成长为有效的技术使用者、创新的技术设计者和理性的技术反省者。设计知足学生多元需求的课程构造，促进学生的个性化发展课程构造依照高中学生的认知特点和个性化学习需要，表现信息技术课程的层次性、多样性和选择性。课程的必修部分致力于建立我国高中阶段全体学生信息修养的共同基础，关注系统性、实践性和迁徙性；选择性必修和选修部分致力于拓展学生的学习兴趣，提高课程内容的广度、深度和问题情境的复杂度，为学科兴趣浓重、学科专长显然的学生供应挑战性的学习时机。选择表现时代性和基础性的课程内容，支撑学生信息修养的发展课程内容紧扣数据、算法、信息系统和信息社会等学科大体念，联合信息技术

6、改革的前沿知识与国际信息技术教育的发展趋向，指引学生学习信息技术的基础知识与技术，感悟信息技术学科方法与学科思想；联合学生已有的学习经验和将要经历的社会生活，在课程中嵌入与信息技术有关的社会现实问题和情境；联合数据加工、问题解决和信息系统操作的真切过程，发展学生的计算思想，增强他们的信息社会责随意识，实现信息技术知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观的一致。培育以学习为中心的教与学关系，在问题解决过程中提高信息修养2/45一般高中信息技术课程标准（2017年版）课程实行考虑到不一样背景和知识基础的学生，倡议多元化教课策略；激发学生开放、合作、磋商和侧重凭证的行动意识，使其踊跃参加到信息技术支

7、持的交互性、真切性的学习活动中；鼓舞学生在不一样的问题情境中，运用计算思想形成解决问题的方案，体验信息技术行业实践者真切的工作模式和思虑方式；创立时机使学生感觉信息技术所引起的价值矛盾，思虑个体的信息行为对自然环境与人文环境的影响。构意鉴于学科核心修养的评论系统，推动数字化时代的学习创新课程评论以学科核心修养的分级系统为依照，利用多元方式追踪学生的学习过程，收集学习数据。实时反应学生的学习状况，改良学习，优化教课，评估学业成就；侧重情境中的评论和整体性评论，评论方式和评论工具应支持学生自主和协作地进行数字化问题解决，促进鉴于项目的学习；完美标准化纸笔测试和上机测试相联合的学业评论，针对专业能力

8、较的学生，可指引其达成案例分析报告或研究性论文。二、学科核心修养与课程目标（一）学科核心修养学科核心修养是学科育人价值的集中表现，是学生经过学科学习而逐渐形成的正确价值观点、必备品行和要点能力。高中信息技术学科核心修养由信息意识、计算思想、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心因素构成。它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐渐形成的信息技术知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观的综合表现。四个核心因素相互支持，相互浸透，共同促进学生信息修养的提高，详细内涵表述以下。信息意识信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生能够依据解决问题的需要，自觉、主动地追求适合的方

9、式获取与办理信息；能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采纳有效策略对信息根源的靠谱性、内容的正确性、指向的目的性作出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题供应参照；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。计算思想计算思想是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思想活动。具备计算思想的学生，在信息活动中能够采纳计算机能够办理的方式界定问题、抽象特点、成立构造模型、合理组织数据；经过判断、分析与综合各样信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁徙到与之有关的其余问

10、题解决中。数字化学习与创新数字化学习与创新是指个体经过评估并采纳常有的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创立性地解决问题，进而达成学习任务，形成创新作品的能力。具备数字化学习与创新的学生，能够认识数字化学习环境的优势和限制性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技术，用于睁开自主学习、共同工作、知识分享与创新创立，助力终生学习能力的提高。信息社会责任信息社会责任是指信息社会中的个体在文化涵养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。具备信息社会责任的学生，拥有必定的信息安全意识与能力，能够恪守信息法律法例，信守信息社会的道德与伦

11、理准则，在现实空间和虚构空间中遵3/45一般高中信息技术课程标准（2017年版）守公共规范，既能有效保护信息活动中个人的食法权益，又能踊跃保护别人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观点和新事物，拥有踊跃学习的态度、理性判断和负责行动的能力。（二）课程目标高中信息技术课程旨在全面提高全体高中学生的信息修养。课程经过供应技术多样、资源丰富的数字化环境，帮助学生掌握数据、算法、信息系统、信息社会等学科大体念，认识信息系统的基根源理，认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值，学会运用计算思想辨别与分析问题，抽象、建模与设计系统性解决方案，理解

12、信息社会特点，自觉依照信息社会规范，在数字化学习与创新过程中形成对人与世界的多元理解力，负责、有效地参加到社会共同体中，成为数字化时代的合格中国公民。三、课程构造（一）设计依照以立德树人为课程设计的指导感想课程设计充分发掘信息技术学科中的思想、文化内涵和育人因素，指引学生健康的技术价值迫求，提高学生在信息社会中生计、发展与创新的能力。披照一般高中课程方来设置课程构造与内容依照学分和课时规定，紧扣学科大体念系统，精心架构课程构造，选择课程内容，保证知识系统清楚、难易梯度合理，控制内容负荷，供应适量的认知挑战。参照国际信息技术教育研究的最新成就依照我国基础教育的国情，借鉴国际中小学信息技术教育的最

13、新研究成就，参照先进课程系统的设计思想和已有经验，调整和优化信息技术课程内容模块，提高课程标准的前瞻性。依照信息技术学科的自己发展特点依照信息技术学科理论性、工具性和实践性并重的特点，设计活动情境，侧重学生在项目中学习；依靠迅速发展与日趋更新的信息技术工具，保持对新技术成就的开放性，鼓舞师生共同学习。（二)构造高中信息技术课程由必修、选择性必修和选修三类课程构成。课程构造如表1所示。4/45一般高中信息技术课程标准（2017年版）高中信息技术必修课程是全面提高升中学生信息修养的基础，重申信息技术学科核心修养的培育，浸透学科基础知识与技术，是每位高中学生一定修习的课程，是选择性必修和选修课程学习

14、的基础。高中信息技术必修课程包含“数据与计算”和“信息系统与社会”两个模块。高中信息技术选择性必修课想是依据学生升学、个性化发展需要而设计的，分为升学考试类课程和个性化发展类课程。选择性必修课程旨在为学生未来进入高校连续睁开与信息技术有关方向的学习以及应用信息技术进行创新、创立供应条件。选择性必修课程包含“数据与数据构造”“网络基础”“数据管理与分析”“人工智能初步”“三维设计与创意”“开源硬件项目设计”六个模块。此中，“数据与数据构造”“网络基础”“数据管理与分析”三个模块是为学生升学需要而设计的课程，三个模块的内容相互并列；“人工智能初步”“三维设计与创意”“开源硬件项目设计”三个模块是为

15、学生个性化发展而设计的课程，学生可依据自己的发展需要进行选学。高中信息技术选修课程是为知足学生的兴趣喜好、学业发展、职业选择而设计的自主选修课程，为学校开设信息技术校本课程预留空间。选修课程包含“算法初步”“挪动应用设计”以及各高中自行开设的信息技术校本课程。（三）学分与选课高中信息技术必修课程的学分为3学分，每学分18课时，共54课时。必修课程是本学科学业水平合格性考试的依照，学生学完必修课程后，可参加高中信息技术学业水平合格性考试。学生在修满信息技术必修学分的基础上，可依据兴趣喜好、学业发展和职业偏向，学习选择性必修和选修课程，发展个性化的信息技术能力或达到更高的学业水平。选择性必修和透修

16、课程中，每个模块为2学分，每学分18课时，需36课时。选择性必修课程是对必修课程的拓展与加深，知足学生升学和个性化发展的需要。学生可依据能力、发展需要选学。选择性必修中的“数据与数据构造”“网络基础”“数据管理与分析”是本学科学业水同样级性考试的依照。学生修完这三个模块后，可参加高中信息技术学业水同样级性考试。选择性必修中的“人工智能初步”“三维设计与创意”“开源硬件项目设计”三个模块的修习状况应列为综合素质评论的内容。选修课程表现了学科的前沿性、应用性，学生可依据自己能力、兴趣或需要进5/45一般高中信息技程准（2017年版）行自主学。修程的修状况列合素价的内容。四、程内容（一）必修程模1：

17、数据与算信息技与社会的交互交融引了数据量的迅猛增，数据社会生和人生活的影响日趋凸。本模数据（包含大数据）在信息社会中的重要价，分析数据与信息的关系，数据理的基本方法与技术，展学生利用信息技解决同的能力。本模是信息技程后学的基。道本模的学，学生能到数据在信息社会中的重要价，合理理与用数据，掌握算法与程序的基本知，依据需要运用数字化工具解决生活与学中的，到人工智能在信息社会中想来越重要的促作用，逐渐成信息社会的极参加者。本模包含“数据与信息”“数据理与用”“算法与程序”三部分内容。【内容要求】1.1在详细感知数据与信息的基上，描绘数据与信息的特点，知道数据的基本方式。1.2在运用数字化工具的学活中

18、，理解数据、信息与知的相互关系，数据人平常生活的影响。1.3详细学任，体数字化学程，感觉利用数字化工具和源的。1.4通典型的用例，认识数据收集、分析和可化表达的基本方法。1.5依据任需求，用适合的件工具或平台理数据，达成分析告，理解数据行保的意。1.6从生活例出，概括算法的观点与特点，运用适合的描绘方法和控制构表示算法。1.7掌握一种程前言的基本知，使用程前言算法。通解决，体程序的基本流程，感觉算法的效率，掌握程序与运转的方法。1.8通人工智能典型案例的分析，认识智能信息理的巨大步和用潜力，人工智能在信息社会中的重要作用。【教课提示】在本模教课中，教可通目活情境，引学生在解决的程中感觉信息技人

19、平常生活的影响，帮助他研究数据与算的知，提高利用信息技解决的能力，展算思。（1）借助数字化学境，引学生体数字化学与新活，通整合其余学科的学任，帮助学生学会运用数字化工具（如移端、开源硬件、网学平台、程件、用件等）表达思想、建构知。比如：在小研程中，利用思等数字化工具，梳理小成在“暴”（一种造能力的集体方法)活中的点，成立点构，形成研告。（2）数据收集、分析和可化表达是数据理的重要。在教课程中，教可供应平常生活中的用例，引学生疏探数据收集、分析和可化表达的方法，感觉它人平常生活的影响。比如：通“网”的践活，学生研究“网站用自介绍商6/45一般高中信息技程准（2017年版）品的原由”，辨析网站取用

20、数据的基本型，认识基本的分析方法（如比分析法、均匀分析法等），思虑网站数据可能会用生的影响。（3）程序的活情境，学生在解决的程中研究序构、构和循构的特点，通小学，分析，解决的算法。比如：通程枚法中的“百百”等典案例，体程序的基本程，学程序的基本方法。通“系”“兴趣小游”等拥有必定用价的程序，培育学生利用程序解决的基本能力。（4）在教课施中，教可通情境模或景察等方式，学生体人工智能社会展的影响，感觉人工智能与社会各域合所来的巨大化，思虑人工智能宽泛使用可能会引的社会及策略。比如：通研人工智能在智力及像挑中冠、人棋手等事件，引学生深入认识人工智能技，思虑人工智能展社会展的影响，以及可能会引的社会。

21、在教课程中，除了正常的堂教课外，教能够学生参学校或社会所的信息中心，察信息中心的和运转模式，认识信息的功能和方法，听取人介数据理的策略，体信息中心在学校管理或社会生活中的作用。【学要求】学生能描绘数据与信息的特点，知道数据的基本方式；掌握数字化学的方法，能依据需要用适合的数字化工具睁开学（信息意、数字化学与新）。认识数据收集、分析和可化表达的基本方法，能利用件工具或平台数据行整理、算与呈，并能通技方法数据行保；在数据分析的基上，达成分析告（信息社会任、算思）。依照解决的需要，和表示算法；掌握一种程前言的基本知，利用程前言算法，解决（算思）。认识人工智能技，人工智能在信息社会中的重要作用（算思、

22、信息意）。.模2：信息系与社会在信息社会中，空与虚空相互交，形成了一个崭新的社会境，在改人生活、工作与学的同，也塑造出一种会新的生计与展方式。本模是信息社会生计与展的需要，利用信息系解决的程与方法，提高学生信息安全和社会随意而置的必修模。通本模的学，学生能认识人、信息技与社会的关系，信息系在社会中的作用，合理使用信息系解决生活、学中的，理解信息安全现在社会的影响，能安全、守纪地用信息系。本模包含“信息社会特点”“信息系成与用”“信息安会与信息社会住”三部分内容。【内容要求】2.1探信息技社会展、科技步以及人生活、工作与学的影响，描绘信息社会的特点，认识信息技的展。2.2通分析典型的信息系，知道

23、信息系的成与功能，理解算机、移端在信息系中的作用，描绘算机和移端的基本工作原理。2.3通分析物网用例，知道信息系与外面世界的接方式，认识常的感与控制体制。2.4察平常生活中的信息系，理解算机网在信息系中的作用，通7/45一般高中信息技术课程标准（2017年版）组建小型无线网络，认识常有网络设备的功能，知道接入方式、带宽等因素对信息系统的影响。2.5经过分析常有的信息系统，理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件。2.6在平常生活与学习中，合理使用信息系统，负责任地公布、使用与流传信息，自觉恪守信息社会中的道德准则和法律法例。2.7认识到信息系统应用过程中存在的风险，熟习信

24、息系统安全防备的常用技术方法，养成规范的信息系统操作习惯，建立信息安全意识。2.8经过搭建小型信息系统的综合活动，体验信息系统的工作过程，认识信息系统在社会应用中的优势及限制性。【教课提示】在本模块教课中，教师可经过对典型信息系统的案例分析与实质体验等方式，指引学生学习信息系统知识，合理使用信息系统解决生活、学习中的问题，理解信息社会的特点，具备信息社会责随意识。1)联合实质生活中的信息系统应用实例，指引学生思虑信息系统的构成因素，认识信息系统对人们平常生活与社会发展的重要作用。比如：经过分析“电子商务系统”“网络订票系统”等信息系统实例，指引学生总结概括信息系统的构成因素，认识信息系统的常有

25、功能，以及它们对人们平常生活与学习的作用。（2）利用信息技术实验室创建真切的问题情境，为学生供应从信息系统设计规划到软硬件操作的实践体验时机，提高学生对信息系统价值的认识以及利用信息系统解决问题的能力。比如：在信息技术实验室中，经过“依靠二维码的物联网系统”“远程控制系统”等实验，指导学生合作或独立达成一个信息系统的硬件搭建和软件安装。（3）联合信息系统中个人信息泄漏与数据安全隐患方面的案例，指引学生真切感觉信息系统安全的重要性。经过体验信息系统的实践活动，指引学生掌握信息系统安全防备的常用技术方法，学习与信息安全有关的法律法例。比如：经过小组活动，商讨“网络购物”“公共场所Wi-巧使用”等应

26、用实例，分析信息系统应用中可能出现的信息安全问题，总结有关防备策略，学习信息系统安全防备的常用技术方法，以及与信息安全有关的法律法例。别的，在教课过程中还可以够联合地方的实质状况，组织学生观光学校或其余机构中运转的信息系统，睁开信息系统的综合实践活动，体验信息系统的行业应用，认识信息系统建设的全过程，包含设计、建立、运转、管理、保护等。【学业要求】学生能描绘信息社会的特点，认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响（信息意识）。知道信息系统的构成与功能，描绘信息系统常用终端设备（如计算机、智好手机和平板电脑等)的基本工作原理；知道信息系统与外面世界的连结方式，认识常有的传感与控制

27、体制，以及接入方式、带宽等因素对信息系统的影响；理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件（计算忌维）。能建立简单的信息系统，踊跃利用各样信息系统促进学习与发展（数字化学习与创新）。在信息系统应用过程中，能预判可能存在的信息泄漏等安全风险，掌握信息系统安全防备的常用技术方法；认识信息系统在社会应用中的优势及限制性，能够自觉恪守有关法律法例与伦理道德规范（信息意识、信息社会责任）。8/45一般高中信息技程准（2017年版）（二）性必修程.模1：数据与数据构在数字化代，数据科学、技步、展以及人的平常生活有着愈来愈深刻的影响。理解数掘的作用及价，学生适信息社会、学会数字化生计有着

28、十分重要的意。数据构是信息技学科的核心内容之一，培育学生的信息意与算思、深入理解并掌握信息技学科知与践方法、形成学科核心修养，拥有特别重要的作用。本模是数据、数据构及其用而置的性必修模。通本模的学，学生能一步认识数据（包含大数据）的作用，在掌握常用数据构的观点、特点、操作、程方法等内客的基上，能的数据行分析，适合的数据构，并用一种程前言程，在解决程中数据抽象、数据构的思想与方法有初步的。本模包含“数据及其价”“数据构”“数据构用”三部分内容。【内容要求】1.1通列例，分析数据与社会各域的关系，理解数字、数和数据的基本含。1.2通列例，到数据作新的原资料、生料和基施的价与意。1.3合生活，理解数

29、据构的观点，数据构在解决程中的重要作用。1.4通案例分析，理解数、表等基本数据构的观点，并能程其有关操作。比数、表的区，明确上述两种数据构在存不一样型数据中的用。1.5通解决，理解包含字符串、列、在内的性表的观点和基本操作，并程。1.6通列例，到抽象数据型数据理的重要性，理解抽象数据型的观点，认识二叉的观点及其基本操作方法。1.7通数据的排序和找，体代和的方法，理解算法与数据构的关系。【教课提示】算法与数据构是求解中相相成、不行切割的两个方面。在本模教课中，能够通典范，引学生理解数据构、抽象数据型等基本观点。在学数、表以及性表内容，能够引学生参加鉴于真的目学，成立数据模型、抽象数据、数据构、算

30、法、上机、解决的全程。1：当行道出口受阻，不可以挪。停内行道上的，就要采纳“后先出”的方式倒出。通的案例可引入“”的观点及特点，而后适合开放目范，学生自己找需要解决的，有关的目主，睁开目学。2：利用二数描绘棋棋。数中的每一个元素模中的一个地点。置数据元素0，表示地点没有棋子；置数据元素1，表示地点一方模型；元素2，另一方模型。【学要求】学生能运用生活中的例描绘数据的内涵与外延，能将有限制条件的、复9/45一般高中信息技程准（2017年版）生活情境中的关系行抽象，用数据构表达数据的关系（情息意、算思）。能从数据构的角鉴于数、表的程序，解程序中数据的形式，描绘数据的构及其操作，判此中数据构运用的合

31、理性；能限制条件的行数据抽象，运用数据构合理、存数据，适合的算法（如排序、找、代、遵等）程、解决（算思、数字化学与新）。能分析数据与社会各域的关系，自恪守相的理道德和法律法（信息社会任）。模2：网基网不只是数据的物理基，也是支撑信息社会的重要基花。理解网基本知，熟使用典型网服，是代信息社会中生计与展的基本技术之一。本模是网基本知和践用而置的性必修模。通本模的学，学生认识算机网的核心观点与展程，认识常用网的功能，能通网命令网及的工作状、网故降，物网社会展的影响，能使用典型的网服解决生活与学中的，用信息技分享网源，具网用安全意。本模包含“网基本观点”“网与安全”“物网”三部分内容。【内密要求】2.

32、1认识算机网的展史，知道网的构、型、特点及演程；理解算机网与适信、互网及移互网代社会的重要意。2.2常网介的特征，理解影响网量的主要物理因素；描绘网的拓扑构及不一样型网的主要特点。2.3熟习TCP/P（控制/网)的主要功能和作用，理解网卡、交机、路由器等基本网的作用和工作原理。24认识网操作系的功能，能使用基本网命令网状、配置状况、故障。2.5熟习常网服的用情境，能网源的型，利用适合的工具在算机和移端上生成与分享网源。2.6网用中信息安全和私保的重要性，认识常用网安全SSL（安全套接）、IPSec网安全性）等)的作用；能置及使用易防火，能使用适合工具数据和端行加密。2.7掌握物网的观点及其展程

33、，认识与物网有关的及其功能，描绘其工作原理。2.8体物网、“互网+”以及其余有关网在平常生活、学中的用（如Bluetooth牙）、NPC近通讯）等），探新网服人未来生活、工作与学的影响。【教课提示】在本模教课中，教可网境，引学生在操作中掌握网用的技术，理解操作背后的技原理，体物网人生活来的便利。1)通本模的教课，既要引学生从操作面掌握常用的网用技，也要学生网配置等内容形成理性。比如：供应基本的网和器械，学生从硬件接到网配置的全程，在详细的网程中掌握有关参数的置方法。2）教课施合学生平常使用网的详细例睁开，引学生合理使用网、解决的网。10/45一般高中信息技程准（2017年版）比如：置一些网中常

34、的故障，包含硬件接故障、网接的配置等，引学生从分析下手，判断故障原由，研究解决故障的方法。（3）于网用，要学生深入理解生活、学中与网技有关的各样事物与象的本，理解新网服的价。比如：学生利用多种方法大批源文件的共享，比各样方法的弊端，理解各样方法的合用情境，而体网技人生活来的便利。（4）通案例，引学生认识网境的与不足，到既要极利用网、也要增安全使用网的意，懂得安全使用网的有关技方法。比如：列一些网信息泄漏的案例，引学生分析可能致个人信息泄漏的原由。通操作体，帮助学生掌握防备网安全的基本方法，在理性面形成安全使用网的意，养成安全使用网的行。本模教课适合在能接入互网的信息技室中睁开，可依据条件配置相

35、的网或许开源的板卡，学生建操作践的境。在睁开网接、网服等活，要尽量采纳新的技、件和，并与学生的平常网使用成立系。【学要求】学生要知道网的构、特点和展程，理解物网的观点，与物网有关的用（信息意。理解影响网量的基本因素，熟习TCP/P等的功能和作用，描绘网的拓扑构，掌握使用基本网命令网状、配置状况及故障的操作【算屈）。理解网卡、交机、路由器等网的作用和工作原理，熟知常的网服，能依据任特点适合的网服，理解新网服的意，列平常生活中与物网有关的，描绘其工作原理（数字化学与新）。形成极、安全使用网的念，具防备网安全患的意，能判断平常网使用中不安全生的原由，掌握建立个人安全网境的基本方法（信息社会任）。模3

36、：数据管理与分析数据管理与分析技已宽泛用于人的目常生活与学中，成解决的重要方式。有效地管理与分析数播（包含大数据）可帮助人取有价的信息，决议形成供应重要依照。本模是数据管理技与数据分析方法的用而置的性必修模。通本模的学，学生认识数据管理与分析技，能依据需求分析，形成解决方案；能一种数据工具数据行管理，从定数据中提取实用信息并用于解决中；在活程中形成数据特点、数据价、数据管理思想与分析方法的。本模包含“数据需求分析”“数据管理”“数据分析”三部分内客。【内容要求】3.1合生活，到数据是一种重要的源，通科学管理与分析数据，能够使数据其有价，感觉数据管理与分析技的重要性。3.2合详细案例，初步认识分

37、析需求、成立数据管理与分析整体解决方案的基本程；既定方案行分析、价，并化方案。3.3合案例，认识数据收集门路的多性，能利用适合的工具数据行收集和分；噪声数据的象和成因；理解不一样构化程度数据（包含构化数据、半构化数据和非构化数据)的区，以及在管理与用上的特点。3.4合案例，认识关系数据模型的基本观点，掌握关系数据的11/45一般高中信息技程准（2017年版）构的方法。3.5使用数据管理系成立关系数据，认识数据基本的数据方法（如、投影、排序、等），能使用构化言行的数据。3.6合案例，数据失的，利用份与定份、全份、增量份与差别份等多种方法行数据份。3.7认识常用的数据分析方法（如比分析法、分分析法

38、、均匀分析法和有关分析法等)；在践顶用适合的数据分析工兵，分析、呈并解数据。3.8运用数字化学方式，认识数据管理与分析技的新展；合适合的案例分析，数据发掘信息社会解决和科学决议的重要意。【教课提示】本模的教课在丰富的案例源基上行。案例的得能够有多种方式。（1）教可供应近学生生活的典型案例，如校园歌手大成管理、及借管理、社会践卷的管理与分析、早饭养搭配管理、商场售的管理与分析等。用的案例包含数据建与数据生成的主要，可行主要的操作以彰其意，又不至于分复，免得高出学允的限度；能反应整体性思想，采纳的案例由小到大，由到复，进而引学生形成对于数据管理的更大想空。（2）教能够取近学生学和生活的典型，引和鼓

39、舞学生自行收集和建典型案例，在确立详细解决方案制和施的程中，睁开自主或作学。考到学生的既有知累，建引学生在使用数据分析工具的程中，理解数据管理的思想，而理解数据管理技。比如：在子表格件与其余数据之共享数据，以帮助学生有效地迁徙所学知；能够借助些数据分析件，将得的数据可化，加学生数据分析方法的掌握及数据意的理解。本模的教课适合在算机网境下睁开。要求起码配一种数据管理系和一种数据分析件。除此以外，教也能够学生参企或社会所的信息中心，听取人介数据管理与分析的策略，领会数据管理与分析的重要价，感觉数据人社会的重要影响。【学要求】学生能确立学和生活中的数据，能提出解决方案，价其合理性、完好性以及分析方案

40、化或改的可能性（算思）。能有效管理与分析数据取有价信息、形成正确决议的作用与意，数据管理与分析技人社会生活的重要影响；能在特定的信息情境中，依据数据解决的需要，利用多种门路收集与甄数据（信息意）。能依照特定数据管理的需求，使用数据管理系成立关系数据，会用适合的策略与方法，数据行管理（算思）。数据份的重要性，能依据需要及份与原数据，保证数据安全（信息社会任）。会采纳适合的方法提取数据；能正确用数据分析方法和工具，分析并解数据（算屈罐）。能依据需要，主用数字化工具睁开自主或作学，造性地解决（数字化学与新）。模4：人工智能初步人工智能是通智能机器延作、增人改造自然和治理社会能力的新技。最近几年来，人

41、工智能的展星出深度学、跨界交融、人机同样新特点，推了社会各城从数事化、网化向智能化的升，深刻改着人的生活方式和思12/45一般高中信息技程准（2017年版）模式。本模是人工智能的展特点，从基知与用、人工智能用模搭建及开等方面没置的性必修模。通本模的学，学生认识人工智能的展程及观点，能描绘典型人工智能算法的程，通搭建的人工智能用模，与智能系的基本程与方法，增利用智能技服人展的任感。本模包含“人工智能基”“人工智能用糕开”“人工智能技的裁展与用”三部分内容。【内容要求】4.1描绘人工智能的观点与基本特点；知道人工智能的展程、典型用与。4.2通分析详细案例，认识人工智能的核默算法（如启式搜寻、决议等

42、），熟习智能技用的基本程和原理。4.3知道特定域（如机器学)人工智能用系的动工具和开平台，通详细案例认识些工具的特点、用模式及限制性。4.4利用开源人工智能用框架，搭建的人工智能用模，并能依据需要配置适合的境、参数及自然交互方式等。4.5通智能系的用体，认识社会智能化所面的理及安全挑，知道信息系安全的基本方法和举措，增安全防意和任感。4.6人工智强人社会未来展的巨大价和潜伏威，自和恪守人工智能社会化用的范与法。【教课提示】在本模教课中，教既能够通案例分析、目等方式，引学生拓展思，也能够向学生显现或分析比典型的智能系，如初期的家系以及“深（DeepBlue）”“沃森（Watson）”“阿法棋（A

43、lphaGo）”和“百度大”等系。在引学生、用人工智能方法解决的程中，学生初步认识和体人工智能的特点，感觉智能技生活与学来的影响，一步激学生学和研究新技、新知的极性，提高他合用信息技的能力。在学有关人工智能基知方面的内容，可多采纳案例分析法，学生在模拟中得，在造中推新。尽可能利用学生在必修、性必修等程学中已获得的，降低学阻碍，保学成效。在学智能系开内容，能够采纳小合作、目学等方式教课，充分利用丰富的开源硬件和人工智能用框架等源，搭建面向生活的用景，学生的自主学与研究学能力，鼓舞学生极研究、勇敢践，激学生的新思。【学要求】学生能描绘人工智能的基本特点，会利用开源入工智能用框架，搭建智能系（算愿）

44、。认识人工智能的新展、新用（如机器学、自翻、人、自等），并能适合运用在学和生活中（数字化学与新）。认识人工智能的展程，能客智能技社会生活的影响（信息意、信息社会任。模5：三与意三作一种立体化、形象化的新方法，已成新一代数事化、虚化、智能化平台的重要基。三方法的学与用，既有利于培育13/45一般高中信息技术课程标准（2017年版）学生的空间想象能力，也有利于发展学生科学、技术、工程、人文艺术、数学等学科综合性的思想能力。本模块是针对三维图形创作与编写和三维动画创意方法而设置的选择性必修模块。经过本模块的学习，学生能够理解鉴于数字技术进行三维图形和动画设计的基本思想与方法，能够联合学习与生活的实例

45、设计三维作品并公布，体验利用数字技术进行三维创意设计的基本过程与方法。本模块包含“三维设计对社会的影响”“三维作品设计与创意”“三维作品公布”三部分内容。【内容要求】5.1能经过检查和案例分析，描绘三维设计及有关技术的现状和发展趋向，详细说明三维设计及有关技术给人们生活、工作、学习带来的影响。5.2认识三维设计及有关技术在数字化环境中的广泛性，认识三维设计及有关技术在不一样领域的实质应用。5.3经过分析、模拟三维作品的样例，掌握三维设计的基本方法，试试增添并实现自己的创意。5.4认识三维设计中建模的意义，能从建模的思想出发，合理创建模块，进一步规划完美三维作品的设计。5.5从生活与学习需求出发

46、，利用三维设计软件创作三维作品，增添适合的成效，达到设计的要求。5.6能依据交流或创作的需要，选择适合的形式公布三维作品，实现表达企图。5.7能适合评论与鉴赏别人作品，领会作品所表达的创作思想，理解此中包含的创意。【教课提示】在本模块教课中，要注量教师示范与学生着手实践相联合，确实培育学生三维设计与创意的能力。此外，还要指引学生理解数字媒体领域的发展趋向，浸透创新意识。1)建议以活动设计为主线，教课活动突出理论与实践一体化，联合各个实例，层层递进睁开教课，增强学生的知识理解和技术学握，培育学生的创新能力。比如：组织学生睁开“创意杯子设计”活动，指引学生联系实质并睁开联想，设计各样有创意的三维作

47、品，能够是极具艺术成效的杯子，也能够是有特别功能的杯子（如能丈量杯子中的水温等）。活动从建模规划开始，到利用三维设计软件增添并实现自己的创意，最后完美所有的设计。2）在教课过程中，能够借鉴实质案例，指引学生先模拟后研究，鼓舞他们思虑怎样将作品与虚构现实技术、增强现实技术相联合，在数字化学习过程中实现数字化创新之目的。比如：教师能够解读一些优异的三维作品，分析这些作品在设计和实现中表现出的独出心裁的特点，组织学生有针对性的模拟。接下来，能够供应一些半成品，指引学生在此基础上睁开独立思虑，完美并实现作品的功能。（3）在教课过程中，要侧重培育学生的协作学习精神，鼓舞学生主动公布自己的作品，对别人的作

48、品作出合理的、有建设性的评论。比如：组织学生睁开小组学习，指引学生互帮互帮，共同成长；指引学生有效利用学校已有的设备公布作品，能够在网络上公布，也能够利用三维打印机打印出来，便于其余同学赏识和评论，鼓舞学生之间互提建议，交流思想。本模块适合在能够接入互联网的信息技术实验室中睁开教课，建立便于学生进14/45一般高中信息技程准（2017年版）行交流的网学平台，造优异的数字化学氛。用于学生学的算机要具好的三形理功能，配三打印机。【学要求】学生初步认识三及有关技的基知，形成三及有关技在现在社会有重要作用的（信息意）。掌握三中对于建模的基本知与技术，加深模化信息理能力，并逐渐延长到系化的信息理能力（算

49、思）。能利用数字化境找学源，运用三的思想、方法与技行作与表达（数字化学与新）。通学中的交流和相互价，理解知信息社会生的影响，增极参加信息社会建的意，立数字化境下极取的度（信息社会任）。模6：开源硬件目于开源硬件的目与开有利于激学生新的趣，培育学新手践的能力，同也是在信息技程中STEAM（科学、技、工程、人文与数学）教育的理想方法。本模是学生个性化展需要，依照开源硬件目流程而置的性必修模。通本模的学，学生能搜寻并利用开源硬件及有关料，体作品的意、制作、运转的完好程，初步形成以信息技学科方法察事物和求解的能力，提高算思与新能力。本模包含“开源硬件的特点”“开源硬件目流程”“鉴于开源硬件的作品与制作

50、”三部分内客。【内容要求】6.1鉴于例分析，开源硬件的特点与展，理解利用开源硬件行信息技新的意。6.2通分析使用开源硬件达成作品的例，体鉴于开源硬件达成目的基本流程，知道常用开源硬件的功能与特点。6.3鉴于事物特点的分析，鉴于开源硬件的作品开方案，描绘作品各成部分及其功能作用，明确各成部分之的用关系。6.4依据方案，适合的开源硬件，搜寻有关的使用明料，与化作品方案。6.5认识作品制作程中各样与件的安全使用和方法，依据方案，利用开源硬件、有关件与资料，达成作品制作。6.6依据方案，利用开源硬件的工具或程言，作品的各样功能模。6.7依据方案，、运转作品的数据收集、运算理、数据出、控行等各功能，化方

51、案。6.8完美目作品的方案，践行开源与知分享的精神，理解保知的意。【教课提示】在本模教课中，要充分信息技程独有的教课境，以STEAM教育理念指，利用开源硬件睁开目学，学生体研究和造的趣，培育利用信息技解决和新的意和能力。（1）教可学生利用开源硬件开一些生活中的信息系，引学生理解目程中常用的开源硬件，熟习开源硬件的基本使用方法，鉴于开源硬件的信息系的基本构及一般流程。15/45一般高中信息技程准（2017年版）比如：利用开源硬件平台中的温度感器、有关入和出件等，开“温度控系”，当温度达到必定后，合必定的条件（如季）控制扇、空器的启成关。通系的例分析，学生认识鉴于开源硬件的信息系的方法。（2）新知

52、的学要以例依靠，引学生掌握学内容，鼓舞学生的新性用，在活程中把大多半留学生去研究，通多次迭代的程完美目，适追踪学生达成目的程，及予知指和解决思路的指。鼓舞学生交流与合作，践行开源与知分享的精神。比如：教预先准一个利用外感器操作控制的小游，学生体游，分析此中利用感器等开源硬件数据入、理与出控制的方法，引学生思虑系可能的用域和景，鼓舞学生与研究似系的开，改系，行更存心的新。（3）要在例分析的基上，开放的任，学生充分的想象与新空。活程中能够把学生疏成小，采纳鉴于目的学方式，学生“提出想法系解决方案利用开源硬件解决方案”的完好程。目作品的价可重新性、用性和解决的成效等不一样方面作出判断，鼓舞新性的作品

53、，展学生的新能力。在教课境，可采纳灵巧的教室座位布局，以方便学生睁开小合作与研究。除了能网的算机外，依据目的特点与施需要，配置开源硬件的工具、装工具、量工具与器等。【学要求】学生能在信息技境下合利用科学、技、工程、人文与数学学科的有关知，理解利用信息技解决的基本思路与方法，数字化工具在解决方案中的价与作用（信息意、数字化学与新）。知道鉴于开源硬件行目的一般流程，能将其用于目中，依据事物的特点行必定的抽象，切合事物特征的系；能利用各样资料、开源硬件与件所的目方案，能利用开源硬件的工具、程言外面数据的入、理，利用出数据行装置的运转（算思。理解并自践行开源的理念与知分享的精神，理解保知的意（信息社会

54、任）。（三）修程模1：算法初步的抽象或形式化描绘是算法的基。算法的每一步都是一个正确表达的步或指令，旨在用一系列的步在有限的内解决。解决同一个存在不一样的算法，算法有有效（无效）、高效（低效）等差。学算法，能够从系的角度描绘和解决，有助于学生未来的展。本模是算法及其初步用而置的修模。通本模的学，学生放理解利用算法行求解的基本思想、方法和程，掌握算法的一般方法；能描绘算法，分析算法的有效性和效率，利用程前言写程序算法；在解决的程中能自合用常的几种算法。本模包含“算法基”“常算法及程序”“算法用”三部分内容。【内容要求】1.1通分析，描绘并利用符号言将其形式化的程，理解解决的起点是的描绘，算法的基

55、是形式化描绘。1.2将解决的方法一系列清楚正确步的程，理解算法的概16/45一般高中信息技程准（2017年版）念、基本因素和基本特点。1.3分析歌几里得、割、秦九部等典算法，能用自然言、代、流程等多种方式描绘些算法。1.4通案例分析，理解二又的观点及其遍的方法，初步掌握二叉在搜寻算法中的用。1.5通解决，掌握心、分治、划、回湖等常算法，并合详细睁开程践。1.6通比解决同一个的不一样算法，体算法效率的差，理解算法的正确性、可性、强健性，掌握算法分析的一般方法和程，会算算法的空复度。1.7能存心地把算法及算法思想迁徙用于生活和学中，分析算法的和不足。【款学提示】本模是学生在学必修和性必修程内容的基

56、上，算法内容更系的、深入的学，所以在教课中要注意利用前段的学基，利用算法解决的情境，学生将形式化的程，深入理解算法的特点，掌握常算法的描绘、程及用的方法，并能存心、任地用算法解决。在教课程中，可详细的算法情境，学生利用算法解决的全程。从的下手，学生分析，成立数学模型，将其形式化，用算机言程解决。在解决的程中，侧重思路和方法的引，以利于学生算思的形成和展。【学要求】学生能认识算法的观点、基本因素和基本特点，能分析、描绘，能用自然言、代、流程等描绘算法并利用符号言将其形式化；初步掌握二叉在搜寻算法中的用，掌握心、分治、划、回溯等常算法及其程用；掌握算法分析的一般方法和程，能算算法的空复度（算思、信

57、息意。认识算法的和不足，能任地用算法并将算法思想迁徙到生活和学中（数字化学与新、信息社会任）。模2：移用跟着移技的迅速展与普及，合用移端解决平常生活与学中的已成信息社会中国公民的一重要技术。合理使用移端，能够帮助人迅速守信息、高量地交流与交流。本模是移用、足学生个性化展而置的修模。通本模的学，学生能认识常用移端的功能与特点，形成移学的意，掌握移用与开的思想方法，依据需要适合的移用，造性地解决平常学和生活中的。本模包含“移技社会的影响”“移用功能与开”“移用中的信息安全”三部分内容。【内容要求】2.1体鉴于移端的平常用，合移用的典型例，移技人社会的影响。2.2认识常移端的型与功能，描绘移端的特点

58、与成，不一样移件系的特点。17/45一般高中信息技术课程标准（2017年版）2.3在详细的挪动应用设计实践中，认识挪动应用的基本架构，理解鉴于图形化开发工具进行挪动应用设计与开发的基本方法，能利用模拟器测试挪动应用程序APP）。2.4认识挪动终端中常用传感器的种类及功能，理解其数据收集方式，能在挪动应用设计中使用多种数据输入方式。2.5分析挪动终端信息表现的特点，认识挪动终端的多种信息输出方式，能在挪动应用设计中使用多种信息输出方式。2.6鉴于实例分析，理解挪动应用中当地数据储存与读取的基本方法，能初步利用适合的应用程序接口（API）读写数据。2.7分析网络数据收发的实例，认识用挪动终端传输网

59、络数据的基本方法，能在挪动应用设计中使用网络进行简单的数收发。2.8认识挪动应用中的信息安全及个人数据保护方法，理解防备挪动应用信息泄漏等风险的基本思想与技术方法。【教课提示】在本模块教课中，教师可借助多种学习手段，经过项目学习的方式使学生经历挪动应用设计的整个过程，掌握挪动应用设计的基础知识和一般方法，提高数字化学习与创新能力。(1）在教课过程中，要指引学生认识挪动应用的优势及其对社会发展的作用，熟习挪动终端的特点，逐渐形成运用挪动应用程序解决有关问题的思想与技术。比如：指引学生利用挪动终端中的电子笔录功能，以图文并茂的日志形式记录学习、生活，成者利用挪动终端中的阅读器，随时随处搜寻、阅读学

60、习和生活中碰到的问题，体验挪动应用带来的便利。（2）借助形象化的表达手段（照实物、动画、视频、虚构现实等)以及简单的模拟或小实验，指引学生认识挪动终端的构成，认识挪动应用设计与开发的方法及过程。比如：以动画、视频等方式，指引学生认识挪动终端中各样传感器的作用，经过适合的方法利用传感器收集数据。（3）把整个挪动应用设计的流程规划为一系列小任务（波及挪动应用的各样功能)，并用一条适合的线索连结成一个综合性的任务，以任务驱动的方式，让学生参加就任务解决的过程中，体验相对完好的开发过程。比如：第一设计一个“只好输入纯文本”的记事本，而后在记事本中增添“设置字体及简单格式”的功能，接下来增添“插入表格和