鄂教版小学科学四上《13是谁制造了风》教案2_第1页
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1、鄂教版小学科学四上13是谁制造了风word教课方案(3)鄂教版小学科学四上13是谁制造了风word教课方案(3)鄂教版小学科学四上13是谁制造了风word教课方案(3)是谁制造了风讲课目标：1.、知道自然界的风是太阳使空气变热，从而流动起来形成风.2.、能依据模拟实验来推想，自然界里风的成因.3.、激发学生进行科学研究的乐趣.讲课要点：空气流动.讲课难点：热空气上涨.讲课准备：1、教师准备：课件、实验装置、香、火柴、蜡烛等2、学生准备：略.讲课时间：一课时.讲课过程：一、激趣导入，提出问题：边演示边发言：风是一种常有的自然现象，说到风，同学们有没有特别想研究的问题？今日我们就一起来商讨这个问题

2、.（板书课题）是谁制造了风.二、科学研究1.自己制成风，并研究人造风形成的原由.要研究风，就得要有风.今日教室里有没有风？（没有）大家能不可以自己制造一点儿风呢？（学生交流，找资料，制风）.你用什么方法制成的风？学生边说明，边示范.（用手扇，书扇，吹气）都能制造风.生活中还有哪些方法可以制造风？（电风扇，吹风机，空调）2.师述：这类人为制成的风叫人造风.2、从我们方才制造的风中，感觉一下：人造风的特色.交流议论.同学们吹的什么？（吹的空气流动了）人造风是如何形成的？师生共同总结.流动（板书：空气风）4.猜想、假想：自然界的风是如何形成的？.过渡：人造风是空气流动形成的，大自然中也常常刮风，是谁

3、有那么大的力量使空气流动起来的？.议论，交流：哪一种猜想最有可能？（点学生猜想）.师生归纳：是太阳的能量使空气流动起来最有可能.终归是否是太阳的能量使空气流动起来的？下边我们来经过实践来考据自己的猜想.5.做实验.模拟实验来推想自然界风的成因.表达实验方法，注意事项等.学生分组实验，老师巡视指导.学生报告实验结果.第一步，在盒外口放上燃烧的香，烟飘向哪里？说明周边有风吗？为何烟不向内飘（不向盒内飘，说明周边没有风，内外的温度相同，没有温度的差异，空气也没有流动）第二步，点燃蜡烛，放进盒内，观察香冒出的烟飘向哪里？（飘向盒内，说明周边有风，空气流动了）为何会有两种不一样样的结果呢？（烟飘向盒内是

4、蜡烛的热量使盒内空气变热，盒内热空气不停变热，不停上涨，盒外的冷空气就流过来增补，从而就形成了风.）.实验中的风是在什么条件下形成的？6.议论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡烛相同能使空气流动起来？师述：太阳的能量是如何使空气流动起来的？议论，归纳：.空气（热冷）流动风三.知识拓展.1.（老师问：）经过学习这节课，你懂得了什么？（指板书说：是空气风）2.（老师问：）关于风，大家还知道什么？（龙卷风，台风，飓风）请同学们下课后查找风的有关资料，此后和同学们相互交流，去大自然中研究风的更多神秘.4、拓展：、海滨：白日、夜晚空气怎么流动？B、在山区，白日太阳使山上空气温度高升，跟着热空气上涨，山谷冷空气随之向上运动，形成“谷风”.相反到夜间，空气中的热量向高处发散，气体密度增添，

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