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1、第3页 共3页牛津小学英语教材施行之我见|教材之我见美篇牛津小学英语教材施行之我见从2022年9月开场，我校三年级由原来的小学新标准英语教材，改为江苏版的牛津小学英语。该教材的主要特点是按“话题功能构造任务”相结合的体系，设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、兴趣性强的语言理论活动，并强调整合优化，突出整体感悟。教材脉络比拟明晰，功能与构造相结合，既注意培养学生的交际才能，又照顾语言的系统性。经过一年的教学理论和理论学习，对本教材的施行上有一些建议，谨请各位同行指正。一、目的要高。牛津小学英语教材是一个系列，每级教材间都有较大的跨度，教材之间又有着严密的联络。起始阶段假如对学生要求过低

2、的话，会直接影响以后的学习。如三年级英语教材对学生的要求较低，教参的要求是默写字母、掌握少量的单词、背诵课文等，但事实上，仅落实这些要求的话，学生往往只能根据课文图片读出句子，而不知道组成句子的每个单词的意思，认和读存在着明显的脱节现象，不利于今后的学习。因此，在教学时，可把教参要求定为学习的最低要求，老师要想方设法引导学生四会掌握单词。要做到看到单词，即能正确读出，并知道它的中文意思。这样，才能为四年级的学习降低难度。不用担忧学习是否能掌握，事实上只要循序渐进，教法得当，大多数学生是能完成这个要求的。二、教法要新。牛津小学英语教材比拟灵敏，给了老师较大的自主空间。教学时要求老师能充分发挥自己

3、的聪明才智，并根据学生学习的实际及自己的教学特点，重新组合教材，才能与教材相适应，发挥应有的教学效果。三、措施要实。1、中国学生学习英语缺乏必要的语言环境，充分利用直观教具可提供真实自然的交际情境，形象直观、生动活泼，有助于学生正确模拟，直接理解所学英语，强化记忆，促进学生用英语思维，培养他们用英语表达思想的才能。因此，充分的课前准备能增强学生的学习兴趣，使他们积极参与到言语理论活动中来，有效进步课堂教学实效。2、在课堂教学中，对于语言点的训练，一定要扎实、到位，这样才能帮助学生更好地理解、掌握知识点，减少学习英语的困难。教学时，要提纲契领地将教学重点融于详细的教学活动中，在活动中练习，直到学

4、生纯熟掌握。一般活动可按以下步骤进展：情景演示、情景操练、小组演练、实际运用及拓展等过程。这四个过程实际上是新知识的呈现、练习、交流及活用的过程，是学习语言至运用语言的过程，比拟符合语言学习的规律。3、情感谢励对英语学习具有极大的促进作用。因此，老师要擅用鼓励性的语言尤其是对低、中年级的学生。4、对于一些英语学习的后进生，需要施行一定的帮助。目前一个老师通常要教四个班的学生，仅靠老师一个人的力量是有限的，因此老师的主要任务是如何培养学生的团队意识，引导学生在集体中自我进步、整体进步，成功的老师是一位好的引导者。老师要想方设法调动集合的力量，帮助学生在集合中学习、成长。如将班中学生分成假设干学习小组，制定出行之有效的鼓励机制，通过竞争、比

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