罗曼·罗兰（节选）-完整版获奖课件

1、第二单元传记 6罗曼罗兰(节选) 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接茨威格，奥地利著名小说家、传记作家，著名的和平主义者。1942年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀。他在诗、短论、小说、戏剧和人物传记方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长，代表作有小说最初的经历马来狂人恐惧感觉的混乱人的命运转折点一个陌生女人的来信象棋的故事一个女人一生中的二十四小时危险的怜悯等，传记有三位大师同精灵的斗争三个描摹自己生活的诗人等。作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的描摹。作者简介 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 茨威格曾到世界各地游历，结识了罗曼罗兰并受到了他的影响。罗

2、曼罗兰是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。1915年获诺贝尔文学奖。1918年10月，被苏联科学院聘请为科学院院士。著名作品有传记贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传，长篇小说约翰克利斯朵夫母与子。写作背景 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接1注音puxjinhn dnminfchnn 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接zhnzhnxiojio 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接2写对字形喧渲暄煊峻竣浚逡 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接噪燥躁臊炯炯迥慕募 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链

3、接3.解释词义(1)名噪一时：_(2)无可比拟：_名声传扬于一个时期。尽善尽美的性质或状态，没有什么能与之相比。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接判断加点词语运用的正误。(打“”或“”)A早在30年代，他就因创作长篇小说梦之音而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。()B张明和李惠长得都很靓丽，学习成绩也都很优秀，张明与李惠相比，真是无可比拟。() 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接4辨析近义词(1)度过渡过辨析：“度过”通常用于时间方面。“渡过”常用于江河湖海，或用于困难、难点、危机等。2007年4月23日，曾带领自己的国家_危机的前俄罗斯总统叶利钦，在_他76岁生日不久，因心脏衰

4、竭逝世。渡过度过 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接(2)领会领略体会辨析：“领会”指领略事物而有所体会。“领略”指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。“体会”指体味领会。你把他的意思_错了。我们有时间一定要到江南去，认真_其中的风味。只有深入群众，才能真正_群众的思想感情。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接领会领略体会 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接精读探究(1)“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。”这句话说明了在高等师范学校的学习对罗兰产生了怎样的影响？答：_ 课文导读 预

5、习检测 探究与点拨 栏目链接精读探究 答案：这句话运用比喻修辞，生动形象地说明了罗曼罗兰在高等师范学校的学习对他的深刻影响。高等师范学校的学习使他建立了自己的基本历史观。罗曼罗兰开始能历史地、发展地、联系地看待世界万事万物。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接(2)“但是不久，另一种热情(狂热的终身不变的对托尔斯泰的爱好)替代了对这位英国伟人的迷恋”至“倾心于全人类的艺术家”罗兰为什么会对托尔斯泰形成终身不变的爱好？答：_精读探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案：这一段写罗曼罗兰对托尔斯泰的倾慕。罗兰对托尔斯泰怀有一种热情，即“狂热的终身不变的对托尔斯泰的爱好”。这一方面

6、是因为罗兰是一个理想主义者，推崇开阔的英雄般的生活；另一方面，也是更重要的，是因为托尔斯泰是“一个凌驾于自我享受的文学和供人消遣的文学之上的人物”，是“一位剖析自己一生和牺牲自己一生的寻神者”。精读探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接(3)用一个肯定句概括下面句子的意思。并比较肯定句与否定句在表达效果上的不同。“在当代，没有一个艺术家像他那样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础，即使接近这个水平也不可能。也许，他那无可比拟的工作能力，他那超人的勤奋，也是在他闭门幽居的年代获得的。”答：_精读探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案: 他在一切领域都拥有从闭门幽居年

7、代获得的最扎实的有系统的实际知识基础和最佳的工作能力及超人的勤奋。否定句往往可以表达出更强烈的情感。精读探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接(4)本文是为罗曼罗兰作传，为什么还写到了保尔克洛岱尔、安德烈休阿列斯、夏尔贝济等人？答：_精读探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案: 他们是法国理想主义艺术创作流派的三位伟大代表，又恰好都是罗曼罗兰的同窗好友。他们和传主有相同的理想、追求和爱好，互相学习，互相激励，互相提高，这对突出传主形象起到了衬托和强化的作用。精读探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接(5)本文是如何塑造传主罗曼罗兰这一形象的？答：_精读探究 课文导

8、读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案:本文细致而丰富地刻画了罗曼罗兰的形象：一个有着崇高的生命理想、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、擅长描述文化历史的伟大人物。主要是从以下两个角度来刻画的：罗曼罗兰身处的文化环境。如罗曼罗兰在法国高等师范学校所接受的教育、他当时志同道合的同学朋友、当时社会的思想情形等。个人的主观因素。如罗曼罗兰的志向、兴趣、才华等。精读探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接结构图解 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接写法赏析(1)运用衬托手法，利用与传主关系密切者的相关资料来突出罗曼罗兰的形象。(2)语言平实，善用长句，逻辑性强。从一个心理学家的角度剖析传主的内心世界，从而向读者展示了传主的伟大人格。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接主旨感悟课文