蚂蚁 详细版课件

1、南帆蚂蚁有关蚂蚁的知识 蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，呈长形，以黑色或褐色居多。头大，有一对复眼，触角长，腹部卵形。它的种类很多，每种蚂蚁都分雄蚁、雌蚁和工蚁，雌蚁和雄蚁都有翅，工蚁没有翅。蚂蚁会挖土筑巢，并能贮藏食物，成群穴居。蚂蚁与人类关系密切，有些种类对人有害，但总的来说在人类 居住的地方害多益少，需加以防治。学习目标识记文中的生字词。学习作者细心观察、善于联想的写作方法。理解文章主旨,感悟蚂蚁的精神。知识与能力过程与方法情感与价值作者简介 南帆：本名张帆，当代学者。南帆主要从事现当代文学和文学理论研究，目前已出版了理解与感悟冲突的文学阐释的空间文学的维度等多种学术著作。主要的散文作品有文

2、明七巧板星空与植物追问往昔自由与享用等。辨析 嗅 xi 怜悯 lin mn 捻 nin 顷刻 qng戮 l戳 chu解释下列词语： 义无反顾 ：做正义的事情勇往直前，决不后退。 居高临下：处于高处，面对着下面，比喻处于有利的地势。 货真价实：形容非常真实。 怜悯：对遭遇不幸的人表示同情 。 蹒跚：走路一瘸一拐的样子。 畏畏缩缩：胆小害怕向后退的样子。 感慨：因有所感触而慨叹。 左顾右盼：向左右两边看。 初读课文，感知内容 1、请用你喜欢的方式读课文，用最简洁的语言概括课文的内容。 本文通过对一只小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在我的面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发了作者的思考与感慨。2、给课文划分

3、层次并概括层意本文可以分为两个部分：第一部分：（1-5）生动地描写了一 只蚂蚁发现饼干屑的过程。第一部分：（6-9）写由蚂蚁引发的 个人感悟。3、想想这是一只怎样的蚂蚁？从哪些语句可以看出来? 胆小而又自足的蚂蚁。4、文章为什么能把蚂蚁写得如此传神？ 因为作者采用了拟人的手法，生动地刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。 5、文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？这样写有什么好处? 不是为了赞扬蚂蚁。在文中作者只是一个冷静的旁观者，目的是为了传神生动地 描写蚂蚁。采用拟人化的手法，赋予动物人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现。6、作者为什么“并没有感到自己比蚂蚁优越

4、”？为什么会有这样的感受？因为作者忽然想到“也许，在另个高度上面，同样有一副眼光注视着我，主宰我的命运-一切正同我之于蚂蚁一样。”这是作者由蚂蚁获得饼干屑后快乐的要晕过去，却并不知道上方有一种怜悯的眼光居高临下地注视它，更不知道某一根手指顷刻间就能将它捻成碎末而引发的联想。7、文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”，而不是说令人感动的动物，为什么？ 因为“感慨”如改为“感动”，文中由蚂蚁这种小动物的快乐而引起的种种感触、思考、慨叹、怜悯之意就无法体现了。8、请大家想想，作者内心又怎样的感慨？ 对命运的悲悯、同情，对自足于眼前幸福的反思，对无法主宰自己命运的无奈，对生命的冷静思考等。 蚂 蚁一、（1

5、-4）描述蚂蚁的活动过程二、（5-9）蚂蚁发现饼干后的表现和我的感想畏畏缩缩、偷渡者、胆怯、谨慎、左顾右盼、退了回来、重大的判断、下定了决心、义无反顾、信念坚定、惊奇、晕、意外的战利品、竭尽全力、扛、蹒跚通过拟人化、夸张化的手法，将表现人的意志、行为的重大词语用来表现蚂蚁这种小动物大词小用，不伦不类，产生一种幽默感；使对象的动作更加传神生动；抓住事物特点描写；想象力丰富 敬 畏只有一粒面包屑,而且一根手指顷刻间就能将它捻成碎末在蚂蚁看来小小的面包屑是切切实实的蚂蚁的幸福是渺小的,而自己并不比它优越,同时又在感慨人不要为眼前的一些即得利益而沾沾自喜，而应用更高远的视角来思考自己的生存、命运蚂蚁蚂蚁 课文通过对蚂蚁的观察、描写，启示我们人类，不要为眼前的一些即得利益而沾沾自