谈大提琴教学中音乐表现力的培养

1、谈大提琴教学中音乐表现力的培养音乐表现力是音乐艺术的灵魂，在音乐演奏过程中，以饱满的感情凸显音乐表现力具有非常重要的意义。音乐表现才能是一种综合性才能，其既包含了对音乐技法的掌控才能，同时又包括对音乐艺术的审美才能及演奏者自身情感的表达才能。当前诸多高校在大提琴教学中，都面临着多教学音乐表现才能不佳之难题。下文我们就详细探究大提琴音乐表现才能培养之建议。一、注重对音乐作品进展全面剖析每一首音乐作品都是创造者情感思想的结晶，而演奏者就应该灵敏娴熟的运用技法去表达作品的原生情感，从而与作者、观众产生共鸣。但是在演奏过程中要想有效表现出作品的内涵，其关键就在于要理解作品的内涵，并进展深化的探究最终将

2、其化为属于自身的感悟。那么在大提琴教学实际中，就应该引导学生养成精益求精的探究精神，以此促使学生不断求索作品的本真，并通过一定的演奏训练，最终实现自身与作者精神世界的互通，自身与观众情感的共鸣。譬如在学习柴可夫斯基创作的?洛可可的主题变奏曲?时，老师就应该引导学生全面剖析作品的创作背景柴可夫斯基献给他的好朋友、德国著名大提琴家威廉费曾哈根，它的音乐风格典雅，它八重变奏的特点如第一变奏：情绪活泼、轻快，就像无忧无虑的童年；第二变奏：大提琴与乐队一问一答，好似两人在亲切叙谈；第三变奏：优美如歌。轻轻淡淡的、苦涩中不乏甜美的，恍如青春的恋歌等。通过引导学生深化探究作品的本质内涵，便成功迈出了培养其音

3、乐表现力的第一步。二、培养学生文化修养音乐是一种特殊的文化，它是与历史、文学、美学甚至是哲学等人文知识交融在一起的，其本身就是一个文化的综合体。鉴此，大提琴演奏过程中，为了有效彰显其表现力，其前提条件那么无疑是演奏者具有良好的的文化修养，并在演奏过程中表现出文化的纵深。因此在高校大提琴教学实际中，我们就应该加强人文教育，要将各种人文元素融入到音乐教学中。譬如在教学?吉普赛之歌?一曲时，老师就应该结合吉普赛人洗好迁徙的漂泊特性，以致其生活相对艰辛社会地位也相对较低这样的历史文化来进展教学。如此一来，学生便不难体会到作者对吉普赛民族现状而感伤的情怀，从而促使学生提升文化思想境界。不仅如此，专业教学

4、之外，老师还应该鼓励学生踊跃进展人文性选修，以此培养学生良好的人文素养。三、夯实演奏根底假如说文化、思想、感情是音乐的灵魂的话，那么演奏技术那么无疑是建构起音乐身躯的重要元素。大提琴演奏过程中，要想表达良好的音乐表现力，就应该保证演奏者具备较好的演奏技术，这就好比说一个目不识丁的人很难是一个诗人，而一个演奏技术不够精湛之人，注定也不会是一个音乐表现才能较强的人。鉴此，在大提琴教学实际中，我们即应该帮助学生夯实演奏根底，促使其养成良好的演奏技能。在演奏根底技能教学中，我们那么可以向俄罗斯大提琴学派学习，即当学生入学后对学生全面展开根本功训练，并将根本功的训练结果作为重要的考核标准。不仅如此，为保

5、证所有学生都可以发挥自身的潜能，在教学实际中，老师那么还应该有效运用是分层教学法，即根据不同学生演奏根底技能的实际情况，采取因材施教的教学方法，促使每位同学都可以掌握扎实的演奏根底技能。四、全方位开展艺术理论教学大提琴演奏是一种理论性的艺术表现形式，在教学实际中也只有实在有效的加强理论教学，如此才可以有效提升学生演奏才能以及音乐表现才能。因此为开展音乐专业以及大提琴艺术，学校首先就应该加强艺术理论基地的建立，譬如可以有效的建立一些文娱活动中心，给予学生展开音乐艺术表演理论以及经历交流的平台。其次还可以建立一些校外理论基地，即由学校與文艺单位合作关系为根底，从而为学生进展社会理论搭建平台。再次学校也应该积极利用校园活动这一平台，给予学生展示自身才能的时机，譬如在各种学校各种典礼活动上，鼓励学生英勇的站上舞台，要广泛发动一切可以发动的力量，最大限度地为学生提供艺术理论的时机，这对于学生学习的完好性至关重要的。不仅如此，为有效激发学生参与理论活动的兴趣，我们还可展开音乐表演竞赛活动，让学生在竞争意识的促使下，积极融入到理论活动中去，并尽可能的发挥自身潜能，努力的超越自我。五、结语综上所述，近本文由论文联盟搜集整理年来，伴随着中国大提琴事业的整体进步，越来越多的人都开场学习和演奏大提琴。然而据实际而言，大提琴的演奏不仅是