大班音乐欣赏教案《卖火柴的小女孩》含反思

1、大班音乐欣赏授课设计卖火柴的小女孩含反思大班音乐欣赏授课设计卖火柴的小女孩含反思大班音乐欣赏授课设计卖火柴的小女孩含反思大班音乐欣赏授课设计卖火柴的小女孩含反思设计思路：欣赏经典童话故事的方法有好多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品交融，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的境地，理解故事、张开想象。音乐作品能”衬托气氛，衬着感情，赐予想象”，因此我们可以依照每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相般配的音乐作品，整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感觉的能力，能为幼儿更好地感知文学作品供应支持。将音乐作品与文学作品

2、交融推进，需要注意对音乐作品的选择，要与文学作品般配，运用时要掌握好时段，对作品的境地、感情也要能正确掌握；要仔细解析不相同作品的不相同价值定位，如哪些地方需要解析和感觉，哪些地方需要想象、描述和表达等。基于以上思虑，我设计了本次活动，经过文学作品与音乐作品的有效交融，形成”立体”的欣赏气氛。本活动融入了四段不相同风格的音乐，片段一：快乐的新年音乐；片段二：伤心的音乐；片段三：充满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境，并在欣赏与感觉音乐作品中领悟小女孩所处的环境与心情，增强了作品的感染力，提升了幼儿的感觉力与对童话故事的兴趣。活动目标：1、倾听

3、感觉音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与梦想。2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。4、愿意随从教师和音乐在老师的引导下用自然、连结的声音唱歌，情绪快乐地参加音乐活动。活动准备：1、ppt片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情况；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情况；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情况；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情况。2、音乐片段(音乐一：快乐的新年音乐abba-haPPYnewyear；音乐二：伤心的音乐爱情白皮书插曲一星华的回忆与想念；音乐三：充满想象的八音盒音乐阳光舞甜橙；音乐四：凄美的和声音

4、乐卡洛儿一若是爱有天意)。3、完满的视频(配上故事表达)。活动过程：一、(播放音乐一：快乐的新年音乐)引出故事，激发倾听兴趣1、这段音乐听起来有什么感觉?2、你知道什么节日快要抵达了?人们会做哪些快乐的事情?教师小结：快乐的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了好多快乐的事情。(变化音乐，播放伤心的音乐)【设计妄图：在同一个节日，播放两段截然相反的音乐，让幼儿产生强烈的冲击感，激发他们倾听故事的梦想，为幼儿对小女孩的生活遭到产生同情心而埋下伏笔。】3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?【设计妄图：播放伤心的音乐，激发幼儿的同情心，形成”立体”的欣赏气氛，为幼儿”走进”故事打下基础。】过渡

5、：今天老师带来一个故事卖火柴的小女孩。二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情况。(1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?从哪里看出小女孩特别冷?看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感觉?教师表达故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着好多盒火柴，一路上不停地叫着：”卖火柴呀，卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。2、观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情况。(引出音乐三：

6、充满想象的八音盒音乐)(1)这段音乐带给你怎样的感觉?你能说出小女孩的想象吗?她会有哪些希望呢?【设计妄图：引入充满想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中”听”到希望，他们忽然感觉事情会有转机，想象的大门马上打开，他们会把自己的祝福与梦想编入故事中，此时为幼儿的想象供应了平台。】3、观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的梦想吗?小结：小女孩第一次想象到”火炉”，因为她太冷了，她期望获得温暖；第二次想象到”烤鹅”，因为她太饿了，她期望吃到食品；第三次想象到”圣诞树”，因为她太孤独，她期望获得快乐；第四五次想象到”奶奶”，因为她很悲伤，她期望幸福，擦亮整把

7、火柴，因为她怕失去奶奶。开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么此后会擦亮整把火柴?教师表达故事：她连忙擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天相同光明。奶奶向来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有悲伤的地方去了。活动反思：卖火柴的小女孩是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事?深刻地指控了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性?揭示了专制社会的罪恶?表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。经过学习课文的第二大段?学

8、习小女孩五次擦燃火柴?从火柴的光明中看到各样幻象?从而感觉到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。静下来的时候细细反思这堂课?总结了以下几点成功之处?需改进之处以及迷惑之处一、成功之处1、创立情况?激发学生感情创立情境?能激起学生的浓厚的.兴趣和强烈的学习欲望?推进授课活动向纵深发展。因此?我们在课堂中?努力创立情况。上课前?欣赏火柴天堂片断?精心设计开课导语?上一节课?我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩还在大街上卖火柴?让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚别的?借助音乐?通过朗读把学生带入到课文的情况中来。2、文本对话?

9、领悟课文内涵语文课程标准重申学生是语文学习的主人?教师是学习活动的组织者和引导者?也就是要激发学生学习的兴趣?侧重培养学生自主学习的意识和习惯?为学生创立优异的自主学习的情境?灵便运用多种策略?引导学生在实践中学习。在授课时?可以屡次读?一次一次地与文本对话?领悟课文的内涵?感觉到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义?奶奶向来没有像现在这样高大?这样美丽。奶奶把小女孩抱起来?搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了?越飞越高?飞到那没有寒冷?没有饥饿?也没有悲伤的地方去了。我可以引导学生去领悟?幻景越是美好?现实越让人感觉悲凉?学生也能领悟到小女孩只能经过想象来满足一下她对幸福的期望?太

10、可怜了。学生在一次次地与文本对话中?和卖火柴的小女孩相同一次次从美好的想象回到悲伤的现实生活中。深刻领悟到卖火柴的小女孩的悲惨命运。3、屡次朗读?升华学生感情在打破难点?领悟课文内涵此后?经过配乐朗读?使学生的感情获得升华。学生深刻的感觉到小女孩生活的悲惨?从而对她产生了深切的同情。二、须改进之处1、授课目的的第三点?领悟作者基于现实合理想象的表达方法?这一点达成度不高?我想?在教学中?若是合时的点拨一下这种写法?应该会更好？2、课的结尾可以合适有一些拓展?培养学生的爱心?激发学生用笔去表达自己的感觉的梦想。三、值得思虑之处工具性与人文性是语文的两大属性?工具性是基础?人文性是核心。语文的工具性决定了语文授课的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力?即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质?领悟和掌握课文中的人文内涵是张开人文教育的前提。这两者是相辅相成的?不可以切割。诚然理解这一点?但是上课时怎样很好的去操作却很难?总有一种眼好手低的感觉。因此怎样工具性和人文性在语文课上达到圆满一致?教师该怎样操作是我在将来的授课中需要思虑的。内容总结（1）大班音乐欣赏授课设计卖火柴的小女孩含反思设