小学音乐四年级教案

1、人教版四年级上册音乐教案第一单元 丰收欢快而归 第一课时 教学内容：歌曲赶海的小姑娘教学目标：会唱歌曲赶海的小姑娘教学过程：一、导入新课 1、同学们,你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉快；2、看来同学们和大海已经是老伴侣了,那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、仍有礁石 师：那今日我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了,第一我把这 歌曲唱一遍,同学们认真听了,等下我要提问的；二、教唱歌曲赶海的小姑娘老师范唱赶海的小姑娘歌曲一遍,同学们宠爱听这歌曲吗？（宠爱）那好,今日我们就认真的学

2、,你们学会了,会比老师仍唱得好呢！1、分乐句教唱歌曲一遍；2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍；3、重点讲解休止符和延音的唱法；三、同学和老师一起把赶海的小姑娘完整地演唱两遍；终止新课；教学反思：同学学会唱本首歌曲,积极参加音乐活动；其次课时 教学内容：表演赶海的小姑娘教学目标：能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作,并为同学们表演；教学过程：一、导入新课 老师：上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲,今日这节课我们要来 给这歌编舞蹈；二、舞蹈教学 1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起同学学习舞蹈的爱好,2、老师请个别同学到前面来仿照和创编舞蹈基本动作；3、老师分乐句教学 三、活动终止 教学反思：同学积极参加音

3、乐活动；第三课时 教学内容：观赏民乐合奏丰收欢快而归教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同心情；2、描述音乐表现的不怜悯感；教学过程：1、第一遍观赏乐曲丰收欢快而归；感受音乐中显现了几种不同的心情？这 种心情是由什么音乐要素造成的 （有自由的散板、 中速的美丽、快速的轻盈等）？2、老师介绍乐曲；这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收欢快而归,表现了渔民们战胜风浪之后, 满载丰收欢快而归的情形； 乐曲有三部分构成, 每 一部分的心情是不同的, 引导同学其次遍观赏, 辨论三个不同的心情所引发的不 同联想；3、依据条件,老师可播放电影海霞的片段,补充观赏电影插曲织鱼网,增加同学对大海边渔民劳动生

4、活的感性熟悉；4、分段观赏：能辨论三个不同的乐段；（1）开头是由什么乐器领奏的？（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏；5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受；如写一段短文、画一 幅音乐情形图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等；教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受；能感受乐曲的不同心情；第四课时 教学内容：学唱歌曲大海啊,家乡教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,家乡；2、用圆润、流畅的歌声表达宠爱大海、宠爱家乡的感情；3、通过系列活动激发同学对自己家乡“ 三峡 教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难

5、点是通过活动表达对自己家乡的宠爱；宜昌” 的宠爱之情；教学预备：有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等；教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片；二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：1983 年；作者：王立平,歌曲是影片大海在呼吁的主题音乐,作于 2、初听歌曲,说一说,有什么感受？3、采纳听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱；（2）生试唱,老师订正错误的地方；（3）指名唱,其他同学点评；4、争论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析,深情演唱,采纳多种形式演唱；齐唱；师评判；三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡明白多少？2、

6、观赏有关“ 三峡” 系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“ 画三 峡” 、“ 颂三峡” 、“ 唱三峡” 的主题）4、同学自由挑选自己所宠爱的主题,进行创作,师作适当指点；5、分别呈现作品,同学老师分别作简洁点评；四、小结,终止新课；教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感；第五课时 教学内容：歌曲小螺号教学目标：一、引导同学欢用快甜蜜的歌声演唱歌曲小螺号,抒发少年儿童宠爱生活,宠爱大自然的美好心情；二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用；教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲轻盈活泼的乐趣；教具预备：钢琴、网

7、络资源；海螺、小螺号、瓶罐等；教学过程：一、组织教学：1、师生问好；2、复习赶海的小姑娘三、引入新课1、出示海螺, 启示同学说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途；（传递信息）2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片；（接下来请同学们来看幻灯片,看了这些 漂亮的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）3、今日我们将要学唱一首新歌,歌名叫“ 小螺号” ；播放动漫小螺号（同学们先观赏歌曲 小螺号）,感受并说出歌中的 “ 景”是怎样描画的？歌中的“ 情” 是怎样表达的？（我似乎见到了宽敞的沙滩,广阔的大海,海边仍有一个小伴侣正在吹小螺号）4、跟着录音

8、学唱歌曲,轻声地模唱几遍；好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱；5、讲解波音、上滑音,并要求同学找一找歌曲中有波音和上滑音的位置；6、难点练唱；（1）大跳音程； 3 2 5 6 6 6（2）切分音及长音； 1 6 1. 1 美吔！7、逐句教唱（侧重难点）8、同学跟琴声练唱 9、歌曲处理：情感要求：第一乐段（ 116 小节）轻盈、跳动有弹性,表达出螺号声声和孩子们 期盼 的心情；其次乐段（ 1728 小节）伸展美丽、亲切自然；美地；整体心情：轻盈、活泼、甜10、分男女生演唱,点唱；11、同学试吹瓶罐,仿照螺号声,在歌曲合适处加入伴奏（将同学分成两大组,交换唱奏）12、分小组唱,奏练习；13、各组举

9、荐两名同学作唱,奏表演；三、课堂小结：这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,仍期望你们多利用课余时间练习,肯定要背熟歌词；教学反思：能有感情的演唱歌曲；其次单元 我们的田野第一课时 教学内容：我们的田野教学目标：1、使同学明白课文内容,熟悉祖国田野的漂亮；2、激发同学宠爱祖国,宠爱大自然的思想感情；3、培育同学阅读观赏才能,陶冶情操；教学重、难点：明白课文内容,有感情的朗读课文；教学预备： CAI 课件、录音机（音乐我们的田野）、野）教学过程：（一）、导入VCD（歌曲我们的田师：这节课我们连续学习我们的田野；（课件出示课题）问：你们知道什么是田野吗？生：田野上有野花；生：田野上有弯

10、弯的小河,河里有小鱼；生：田野上有花,有草,仍有各种小动物；师：这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描画田野的吧！（二）指导阅读懂得 师：请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想：你认为诗歌中的那一句写 的很美,为什么？生：“ 碧绿的河水,流过无边的稻田” 这句写的很美,由于河水很绿,稻田一眼 望不到边；师：你能读读这句吗？（生读）出示课件：动画碧绿的河水；老师范读；同学两人互读,指名读；生：“ 无边的稻田,好象起伏的海面” 这句写的很美；由于“ 起伏” 特殊美；师：“ 起伏” 是什么样子？（生做手势）大家也做做；出示课件：稻田；师：请大家在闭上眼,边听边想象：这无边的稻田,在微风

11、的吹拂下,就象海面 的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮丽的景象啊！睁开眼想一想,怎样才能把你的懂得读出来呢？轻声练习,再指名读,齐读；生：“ 安静的湖中,开满了荷花” 这句很美；由于荷花许多,都“ 开满” 了湖；师：你认为这句该怎么读？读一读；（生读）出示课件：湖中开满了荷花；师：看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真 是漂亮极了！你们宠爱吗？生：宠爱；师：画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的呈现出来呢？（范读）轻声 读读；两个人相互读读；指名读；生：“ 金色的鲤鱼,长的多么肥大；” 这句我特殊宠爱,由于我宠爱鱼,鲤鱼颜 色特殊美,仍很肥大；师：那你就读一

12、读这句话吧！（生读）师：听的出来这句话的确很美,大家也读读吧；指名读；两人相互读；出示课件：鲤鱼；师：看这颜色,看这个儿,怎么样；你们宠爱吗？那就把你们的宠爱之情溶入到 这句话中吧；范读；互读；指名读；齐读；师：你们仍找到了哪句？生：“ 湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭；” 这句话美,由于我宠爱野鸭,野鸭很 多仍藏着；（读这句）出示课件：芦苇和野鸭；师：这高高的就是芦苇；咦,不是成群的野鸭吗,那些呢？生：藏起来了；师：这些野鸭时隐时现,有些被芦苇拦住了,就像在和我们捉迷藏似的；谁来读读这句？（指名读）师：仍有要补充的吗？（没有）师：现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面；（老师读全文）

13、睁开眼睛,依据自己的懂得把全文读一读；指名读第一节和其次节；（三）提高、观赏 师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们呈现了一幅多么生动漂亮的田野画面； 我想你们明白的田野景色确定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描画一下；两个人先相互说说；然后指名描述；师：你们描画的真是多姿多彩, 我也想描画一下老视眼中的田野,情愿观赏吗？播放音乐我们的田野,同时演示 配词：CAI 课件五个动画；1、田地里,满眼绿色,农夫们在辛勤的耕耘；2、秋天,高粱成熟了；看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑；3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗 艳；4、一屡

14、屡辉煌的阳光,透过茂盛的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗； 5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,洁白的莲花张开了笑脸；蜻蜓飞来,更是别有乐趣；师：这就是我为大家描画的几幅田野风光,宠爱吗？师：课本上我们的田野这首诗歌美丽生动,假如配上精妙悦耳的音乐更是锦上添花；情愿听一听吗？（播放VCD 我们的田野）；教学反思：同学在歌词中体会美好的画面 第 二 、三 课 时 教学内容：田野在呼唤（歌曲）教学目标：1、能用弹跳、轻盈活泼的声音演唱田野在呼唤；2、让同学熟悉到表现田园的音乐既可以是美丽的,也可以是轻盈的；教学重、难点：用轻盈、活泼的声音演唱田野在呼唤

15、；教学预备：钢琴、田野的挂图 教学过程：一、组织教学1、师生共同演唱师生问好歌；2、做放松运动 二、新课教学 1、导入：大家请看田野的挂图； 我们一起来复习我们学过的歌曲 我们的田野 ；下面我们再来学一首关于田园的歌曲田野在呼唤；2、老师范唱 3、模唱歌曲 4、按节奏,读歌词 5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来（同学从歌词的内容、表现把它画下来）6、老师对唱曲处理 歌曲具有朝气蓬勃、 热忱奔放的特点； 歌曲一开头, 就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片朝气蓬勃的景象,使人精神爽朗； 上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进, 给人以明朗向上的感觉, 上句第三小节的八分休止 符

16、的运用,又使人感到轻盈、活泼、跳动；三、小结：教学反思：同学知道表现美丽田园景色的音乐的特点,园小景；第四课时用自己的方式表现出一幅田教学内容 ：观赏前奏曲、小步舞曲教学目标：1、通过对乐曲、绘画作品的观赏和散文的朗诵,明白表现田园小景的多种艺术 形式的特点；2、依据同学的生活体会,用自己把握的艺术手段制造性地表现一幅田园小景；教学过程：1、 音乐于绘画有着亲密的联系；它们可以表现同一种意境；只是使用的材料不同；一种是用声音一种是用颜色；先请同学们观赏英国画家康斯泰拨尔的埃塞克斯的微合公园,想一想画面上表现了什么？2、争论什么样的音愿意境与这幅画的意境相像；3、 老师简介法国作曲家比才的小步舞曲间奏曲旋律美丽,与绘画的意境是相像的；欢快颂