幼儿园小班艺术领域教案三篇

1、 幼儿园小班艺术领域教案三篇 篇一：躲猫猫 设计意图： 又一次我和几个孩子在玩“藏小手”嬉戏，孩子们都特殊兴奋，并有意犹未尽的感觉。于是我针对小班孩子的年龄特点，找到了贴近生活的音乐嬉戏躲猫猫，其歌曲躲猫猫旋律、节奏、歌词、情节及嬉戏规章都特别简洁，而且有较多的重复，幼儿能够比拟简单的感受到歌曲所表达的情节内容，从而宠爱它。活动内容的设计具备好玩的情节和幼儿喜爱的动物形象。创设适合的嬉戏情景，组织幼儿开展嬉戏活动，培育幼儿喜爱参加音乐嬉戏的乐趣。 课时建议：两课时 活动目标： 1.情愿跟随音乐，用肢体和道具玩“躲猫猫”的嬉戏。 2.喜爱参加音乐嬉戏，体验隐藏和查找的欢乐。 活动预备： 动物手偶

2、：小熊、蜜蜂、大象、老鼠；儿摇。 活动过程： 一、导入活动：小动物躲猫猫。 小朋友们，你们好。今日，刘教师请来了几只小动物，看看他们是谁？ 教师出示：小熊。 小熊和小朋友相互打招呼。 1.教师：留意哦，小熊要躲猫猫了，哦。 语词：小熊藏在哪里小熊藏在哪里？大家快来找一找。 教师：哈哈！小熊在这里 2.出示小蜜蜂 教师：这是谁啊？小蜜蜂要躲猫猫了，请小朋友闭眼睛。1、2、3睁开眼。 语词：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪？大家快来找一找。 教师：哈哈！蜜蜂找到了。 二、肢体躲猫猫 小蜜蜂和小熊都找到了你们快乐么？现在他们说：“小朋友小动物要来休息一会，一会再和你们玩。现在看看刘教师，我的小保藏起来了，眼睛闭

3、起来，不能偷看哦，1、2、3。” 语词：小手藏在哪小手藏在哪？快来找一找？ 教师：哈哈！小手找到啦！ 提问：小朋友刚刚刘教师把小手藏起来了，你们想把什么藏起来？ 幼儿：（小手、小脚、眼睛、耳朵） 三、集体拉圆圈玩躲猫猫的嬉戏 提问：你们还想和小动物玩嬉戏么？ 1.你们叫他们出来： 教师“小动物小动物在哪里？” 幼儿“小动物小动物在这里。” 2.藏手偶的嬉戏 语词：大象藏在哪里？大象藏在哪里？大家快来找一找。 小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。 3.人手一个小动物手偶，教师闭上眼睛，请小朋友把他们藏在自己身上。教师来查找。 四、小朋友躲猫猫。 教师：你们小朋友想不想把自己藏起来，让刘教师来找？ 提问：

4、你们熟悉他们么？他们怎么叫？教室里有蘑菇房子大树等。你们想把自己藏在哪里？肯定要隐藏哦。 方法：比方：小猫藏哪里？小猫藏哪里？大家快来找一找。 小猫就“喵喵的”教。我们就是来找你了。接着教师和小猫一起去找更多的小动物。 活动延长 在家和家人玩躲猫猫的嬉戏。 篇二：甜甜的糖果 设计思路： 甜甜的糖果是幼儿熟识、宠爱的食品，它不同的形状、精致的包装、丰富的口味，都对幼儿有着巨大的*力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直接阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和*，具有肯定的训练价值。 活动目标： 1、引导幼儿运用多种

5、感官感知不同糖果的特征（软硬、外形、颜色、味道），体验熟悉糖的乐趣。 2、情愿大胆表述自己的发觉，与教师、同伴沟通共享。 3、尝试自己动手制作棒棒糖，进展幼儿的动手力量。 活动预备： 各种糖果、小棒、橡皮泥若干、大盒子。 活动过程： 一、教师用语言引起幼儿的兴趣。 师：小朋友们，你们好，今日教师带来了一件你们最喜爱吃的礼物，你们猜猜它是什么？（出示糖） 二、师生感知糖果特征，共同沟通共享。 1、你们都吃过糖吗？那你吃过什么糖？还知道什么糖？（幼儿说说自己对糖果的阅历）。 2、教师这里有许多糖，请小朋友挑一颗最喜爱的糖。（幼儿分散去挑糖。） 3、你挑的是什么糖？教师挑的糖是什么颜色的？（小结：糖

6、是有各种颜色、各种图案和不同外形的。） 4、请幼儿摸摸是硬的还是软的？（用力按一下） 5、请幼儿一起闻一闻：真香，要不要尝一尝它的味道？（要求幼儿留意：1、自己动手剥糖，不会剥请旁边小朋友或教师帮助，不过要说一句好听的话。教师示范，训练幼儿使用礼貌用语。2、那剥下来的糖纸怎么办呢？不要乱扔，你们看糖纸多好看呀，我们把剥下来的糖纸放在筐里存起来，等以后再用。） 6、幼儿尝糖果。（1、尝出来了吗？说说你吃的糖是什么味道的？2、现在糖变得怎么样了？感觉糖果的变化。） 7、糖很好吃，能不能多吃？为什么？（训练幼儿少吃糖、吃好糖后要刷牙漱口，爱护好牙齿。） 三、制作棒棒糖。 1、出示棒棒糖，教师示范。

7、2、幼儿自由选择颜色制作棒棒糖，教师巡回指导。 3、请幼儿将做好的棒棒糖插进盒子里，说一说：你做的棒棒糖是什么味道的？以后我们把它放到“糖果商店”嬉戏中去玩。 篇三：我的小手 活动设计背景 手印画是小孩子喜爱的一种绘画活动。我采纳描画手印和印染手印活动，让幼儿体验不同的绘画方法带来的乐趣，同时通过描手印训练幼儿小手的掌握力量。从中让幼儿进一步了解小手，知道自己的小手会做许多事情并爱自己的小手。 活动目标 认知目标：熟悉小手，知道手各部位的名称。 情感目标：引导幼儿了解手的作用。 技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。 教学重点、难点 教学重

8、点：让幼儿喜爱手印画，并知道手的作用。 教学难点：在按轮廓描手印中训练幼儿手的掌握力量。 活动预备 1. 图画纸若干张。 2. 油画棒若干支(至少与幼儿人数相等)。 3. 几盘已调好的水粉颜料。 活动过程 一、导入活动 教师和幼儿一起背诵儿歌我的小手。 二、 引导幼儿画小手（即添画小手轮廓） 1. 熟悉小手的外形（让幼儿自由发挥想象说出小手像什么）。 2. .教师指导幼儿熟悉手各部位的名称。 3. 画小手：教师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。（教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能任凭移动，画的时候肯定要沿着手指边沿画，到达训练幼儿手的掌握力量。） 4.

9、 幼儿照着这样操作，教师巡回指导幼儿。 三、小手的作用 1. 教师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢？” 2. 教师抽幼儿讲自己的小手会做的事。（写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。） 3. 教师告知幼儿我们的手会做那么的事情，肯定要爱自己的手，爱护好自己的手。 四、 手印画 1. 教师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢？你们看看，教师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。” 2. 教师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。 3. 幼儿按教师教的方法进展操作。教师巡回指导并提示幼儿留意保持衣服的洁净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。 4. 幼儿观赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，依据自己的手印来比拟谁的手大，谁的手小。 五、 完毕活动 1. 教师依次帮忙幼儿洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和幼儿