北师大版儿童乐园优秀说课稿（精选8篇）

1、 北师大版儿童乐园优秀说课稿（精选8篇）北师大版儿童乐园优秀说课稿1 一、说教材 儿童乐园是北师大版二班级上册第一单元的其次课时，实际上就是乘法的初步熟悉。本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让同学经受发觉并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并把握乘法算式各部分的名称。特殊值得留意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。但是同学必需结合详细情境理解乘法算式的意义。 二、说教学目标 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的意识和力量。 2、从相同加数连

2、加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并把握它的读法、写法以及各部分的名称。 3、结合详细情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简洁的乘法算式的结果。 三、说教法、学法 “教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教学方法是取得良好教学效果的必要基础。依据教材和同学的特点,在教法上，我主要采纳合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让同学在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发觉、去“再制造”新学问。课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学

3、学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求体现在详细的活动情境中，让同学发觉问题，提出问题;通过动手实践、自主探究和合作沟通中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过敏捷、好玩和富于创意的练习准时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让同学体验学数学用数学的乐趣。 四、说教学流程 依据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为四个环节： 一、创设情境，激发爱好 二、设置疑点，探究新知 三、应用新知，解决问题 四、拓展延长，熬炼力量 下面我说一下，第一个教学流程“创设情境，激发爱好” 师：今日，在我们的数学王国里有一个布满欢声笑语的地方，那就是儿童乐园，想去看看吗?(课件演示：儿童乐园)由于儿童乐

4、园是孩子特殊喜爱的地方，所以我便采纳直接导入的方式，这样便可以一下子便集中同学的留意力。接着我便进行教学活动的其次个环节“设置疑点，探究新知” 1、师：请大家认真观看。说一说，从图中你知道了哪些数学信息?让同学先独立观看情境图，提示同学观看的时候要根据肯定的挨次，同学可能发觉的信息有：每架飞机坐2人，有4架小飞机;每条船坐3人，有3条船;每节车厢有4人， 有6节车厢等等，在这一过程中，使同学直观感受到每类游艺活动参与的人数是有特点的，如：每架飞机坐2人，每条船坐3人，每节车厢有4人，为引出乘法打下基础。 2、接着，让同学依据发觉的数学信息提出数学问题，老师将有代表行的问题进行板书(幻6)“有多

5、少人坐小飞机?”启发同学自己列出算式并解答。同学可能用数一数的方式得到答案(幻灯)2、4、6、8，有8架小飞机，也可能列出算式：2+2+2+2=8(人)，为了突出学习乘法的必要性，我想适当拓展，消失更多的小飞机(幻灯)8架小飞机坐多少人?12架呢?16架呢?让同学独立列出算式，通过这样不断的追问，让同学初步感受到他们用加法的方法比较麻烦，并由此产生一种新的学习需求，这样同学便会对将要学习的新学问产生深厚的爱好，我可以县让同学观看刚刚所列的加法算式有什么特点?同学会发觉加数相同，都是2，老师便适机点拨“像这样的算式，除了用加法计算，我们还可以用乘法” 3、(幻8)像2+2+2+2=8，这个算式，

6、是几个几相加，同学会回答出“4个2相加”可以用乘法计算，写成24或42，读乘法算式时，从左往右依次读，同桌一起练习读读“42”接下来便一起熟悉乘法各部分的名称，“2和4都是乘数，结果的8是积”这一过程可以让已经预习会的同学来当小老师介绍。 4、(幻10)在同学会读，熟悉了乘法各部分名称后，老师连续追问“2在加法中是什么书?在加法中没有4，4从哪儿来的?表示什么意思?同学弄懂之后考考他们”6个2相加用乘法怎么表示?8个2呢?列完算式后让同学练习读读算式，说说算式各部分名称。 5、接下来便进入第三个环节“应用新知，解决问题” 6、(幻11)你还能提出哪些数学问题?(幻12)小火车坐了多少人?独立列

7、出算式，同学可能有列加法的，也有列出乘法的，引导同学观看乘法算式(幻13)6从哪儿来的?表示什么意思?(每节车厢坐4人，有6节车厢，也就是有6个4) 7、(幻14)老师进行小结：像刚刚这样的算式，他们都有一个共同的特点是什么?同学回答后，老师小结：几个相同的数相加，用乘法表示更简便“8、最终一个环节是“拓展延长，熬炼力量“(幻1518)，习题的设计我本着由浅入深，由易到难的原则，前3题先写加法算式，再写乘法，最终一道题直接列乘法。最终布置作业。我的说课结束了，感谢大家! 北师大版儿童乐园优秀说课稿2 一、说教材 我的教学内容是儿童乐园，是北师大版二班级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容。这

8、个单元的主题是“数一数与乘法”。 主要内容有 1.乘法的意义。 2.依据详细情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称。 3.解决相关的简洁的实际问题。在后续的学习中孩子们还会学习乘法口诀;两位数乘一位数及其应用;两位数乘两位数及其应用;三位数乘两位数;小数，分数乘法。 第一课时有多少块糖让同学经受相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动阅历。体会到生活中有很多需要把相同数连加的问题。 其次课时儿童乐园是同学充分熟悉感知到加法和乘法的亲密联系。在后面的有多少个点子一课中，则是让同学在充分的动手操作中进一步体会乘法运算的意义。 第四课时动物聚会使同学在解决问题的过程中进一笔体会乘法与生活的亲密

9、联系。在本课的学习学中，教材为同学供应了丰富且熟识的讨论情境。在情境图中，有着丰富的相同加数连加的素材，这是同学熟悉乘法的生长点。在丰富的情景中，让同学感受到相同加数比较多时用乘法比较简便。 本课的教学目标是： 1.结合“儿童乐园”的详细情境，培育同学提出和解决数学问题的意识与力量。 2.结合解决问题，经受把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性 3.知道它各部分的名称、会读写乘法算式法。能运用加法计算简洁的乘法算式的结果。 二、说同学 我校属于市区学校，硬件设施较好，有多媒体教室，可以随时使用。同学的年龄集中在

10、7岁半。家长素养相对较高，对孩子的教育很重视，并能对将要学习的内容进行提前的辅导。经过一年的学习，同学已初步学会用数学的眼光观看生活、发觉信息和提出简洁问题，能用数学语言将自己的想法表达清晰。 三、说教法 学习爱好对于把握数学学问特别重要。要我学与我要学效果截然不同。所以激趣很重要，学校生的思维特点是以形象思维为主要形式，对详细的形象比较感爱好。所以在教学时我引用了教材上“儿童乐园”这福图。以激发同学的学习爱好和力量。 依据同学的年龄特点和认知水平，在教学中，通过动静交替，讲练结合，调动同学多种感官参加学习，使同学的大脑始终处于兴奋状态。所以本节课我让同学看，说，听，写，找。以求达到“高效率”

11、的课堂。 四、说教学程序 本课的教学中我设计了如下几个环节。 第一个环节创设情境，激发爱好。在这个环节中，主要让同学发觉并提出数学问题问题。培育同学发觉和提出问题的力量。 其次个环节自主探究，感悟新知。我主要实行了“扶”，“放”，“动”，“做”“说”，聚焦情境一，感受加法与乘法的内在联系。在这里，我奇妙的设计了通过计算“一共有多少人乘坐小飞机?”给同学以冲击，使同学感受到加法算式相同加数比较多时用乘法比较简便。接下来我为同学创设了一个相对开放的空间。使同学大胆尝试用刚接触的乘法解决情境图中中剩下的几个数学问题。在开放的情境中巩固了新知。 依据低班级同学不能长时间集中留意力这一特点，我特意支配了

12、这个“拍手嬉戏。让同学放松并再一次集中留意力。 第三个环节，巩固练习，拓展思维。我校强调“效率课堂”，我认为就是减轻同学负担，向课堂要质量。所以这节课，我把课后作业融进了课堂中，以求达到“讲练结合”的完善效果。 第四个环节，让同学找一找生活中的乘法。大家沟通，感受数学与生活的紧密联系。 第五个环节，全课小节。我用一个乘法问题结束了本节课，使同学进一步体会数学与生活息息相关。 五、说教学效果。 我猜测通过本节课的学习。同学应当可以把握教学目标。达到预期的教学效果。 北师大版儿童乐园优秀说课稿3 一、说教材 儿童乐园选自北师大版数学教材二班级上册第三单元数一数与乘法其次课。本节课是在上一节有多少块

13、糖的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使同学初步体会乘法的意义。乘法意义的学习是同学学习乘法的开头，是学习乘法口诀的直接基础，更是进一步学习较简单的乘法计算及其应用的重要基础。所以本课起着关键的承前启后作用。 依据本课的内容及作用，我制定了如下三维目标： 1、学问与技能目标：了解乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中各数的含义。 2、过程与方法目标：经受把相同加数连加算式改为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系。 3、情感态度与价值观目标：结合情境，培育孩子发觉问题、提出问题、解决问题的力量，体会乘法计算的简便性。

14、教学重点： 会正确读写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称，会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 教学难点： 能够从加数相同连加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意义。 二、说学情 只有对同学有全面而细致的了解，老师才能更好的把握课堂。 二班级的同学已有肯定数学基础，但对乘法及其意义还比较生疏。这个学段的孩子生动活泼、富有好胜心理，大部分同学能大胆地表达自己的见解。所以要多为同学供应自主学习的机会，激发其独立思索的力量和培育科学探究的爱好。 三、说教法学法 针对二班级孩子奇怪好学的特点，在这节课中我主要采纳引导同学自主探究的教学策略，设计多种教学活动，大胆放手让同学主动探究、合作沟通，使

15、同学在和谐的课堂气氛中轻松学到学问。 四、说教学程序 新课改指出，课堂的重要任务之一就是使教学过程转化成为同学猎取学问、进展力量的活动过程，依据这一理念，我设计了如下教学程序： 1、情境导入 课堂伊始，我开门见山，谈话导入：“同学们，王老师知道你们肯定很喜爱去儿童乐园玩，那儿有什么好玩的？”在孩子们争先恐后的发言后，老师进一步创设情境，故作神奇地说：“你知道吗？儿童乐园不仅仅有这么多新奇好玩的嬉戏，那儿还藏着很多数学学问和隐秘呢！”顺势揭题并板书：儿童乐园。 2、探究新知 首先，面对繁杂的情境图，我会引导孩子从左到右、从上到下有序观看，找出图中的数学信息，这样做降低了课堂坡度，使我的数学课始终

16、面对全体同学，同时同学留意力在同一焦点，有效提高课堂效率。接着，我请同学针对自己找到的数学信息，提出数学问题，充分利用情境图，自然、连贯地向下一个环节过渡。 其次，在同学提出的诸多问题中，我选择了“有多少人坐小飞机”这一问题进行集中解决，先请同学用自己的方法求得数，在这里，同学会采纳数一数或加法的方法，老师同步板书并请同学解释连加算式的含义：即4个2相加。接着，老师提出：除了加法，还有一种算法也可以解决这个问题，就是乘法，先集体熟悉乘法算式各部分名称。将原有学问进行迁移，引出“乘号”、“乘数”和“积”的概念，并准时补充读法和写法，再对比加法算式，得出“2”是相同加数，“4”是相同加数的个数，也

17、表示“4个2”相加，同学自己总结出加法、乘法所表示含义相同，结果也相同，这一步骤同学从现实情境走向符号世界，而加数相同的连加算式就是本课的思维对象乘法的生长点，通过对比，同学从形式上初步体会乘法的意义。 接下来，为了突破学习乘法的必要性，我将课本内容适当拓展，小飞机的数量由4架增加至6架、8架，同学自己尝试解决，并在汇报时说清晰各数字的含义，强化乘法意义的熟悉。接着，我将情境图、连加算式、乘法算式放在同一屏幕上请同学观看，得出“加数相同的连加算式，也可以用乘法表示”，这里我将课堂还给同学，并将图与算式有机结合，关心同学从本质上理解乘法的意义，为后续学习做好铺垫。 当小飞机的数量增加到30架时，

18、同学发出了一阵阵赞叹，老师准时询问：“对你来说，这个问题难点在哪？困惑你的是什么？”孩子直观感受到，数量太多，计算太麻烦了，此时，老师揭开事先写好的连加算式，长长的算式给同学带来了剧烈的视觉冲击，课堂达到了一个小小高潮，再请同学试着用乘法解决，汇报时说明乘法的意义。这时黑板上读法、写法、计算均非常简单的加法算式与简便的乘法算式形成了剧烈对比，同学自然而然体会到学习乘法的必要性和简便性，产生新的学习需要。这一系列的学习经受是为了让同学产生体验，而体验是为了获得直接阅历和感受，增加对学问、技能的理解，实现情感、态度、价值观上的升华和进展。 最终，我再出示“儿童乐园”情境图，请同学选择一个自己感爱好

19、的问题进行解答，完成后请同学依据同学列的算式猜一猜他解决的是哪一个问题，这样对教材进行了有机处理，体现了教材的开放性。 以上几个环节的设计环环相扣，课程内容呈现地具有层次性及多样化，满意同学不同的学习需要，这样的数学活动是师生共同参加、交往互动的过程，同学有足够的时间经受观看、提问、猜想、试验、验证、计算等活动，有效突破了课程重难点。 3、巩固延长 练习部分我选用教材19页练一练第1、2题由同学自己独立完成、集体评议，在过程中老师留意多元评价，关注学习过程，使同学得到必要的数学思维训练。 数学课程标准指出，要让同学学习生活中有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学学问延长到生活中去，假如同学能

20、够在生活中找到用乘法解决的问题，也说明他们对乘法的意义有了初步而清楚的熟悉。 4、总结全课 同学学习应当是一个活泼地、主动地、富有共性的过程，所以在课堂即将结束时，我请同学畅所欲言，谈谈感受与收获，充分发挥数学在培育人的创新思维方面的功能。 五、说板书设计 好的板书是一个微缩课堂，我的板书设计简明扼要，体现了加法、乘法之间的联系与区分，能够关心同学清楚明白地把握本节课所学的学问与内容。 儿童乐园 初步熟悉乘法意义 加法：2+2+2+2=8(人) 乘法：24=8（人） 42=8（人） 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+

21、2+2=60（人） 230=60（人） 六、预说教学效果 本课的教学采纳新课程提倡的“同学主体，老师主导”活动形式，并充分利用简洁有用的课件加强了课堂教学的实效性。课程内容的绽开过程与同学的学习过程、老师的教学过程和课程目标的达成过程相全都，并散发着浓郁的“生活味”和“儿童味”，真正将陈省身先生提出的“数学好玩”落到实处！但，老师在实际教学过程中，要关注儿童的阅历，依据课堂的生成性，准时调整教学预案，而不是忠诚地执行教学预设！ 我的说课到此全部结束，不足之处还望各位老师批判指正，感谢大家的急躁倾听，感谢！ 北师大版儿童乐园优秀说课稿4 教学目标： 1、让同学了解乘法的详细含义，知道乘法算式中各

22、部分的名称，初步把握乘法算式的读法和写法。 2、让同学对详细情境进行观看、理解和思索，进而培育他们提出问题、解决问题的力量。 3、让同学在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜爱数学的运算符号和表示方法。 教学重难点： 重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。 难点：理解乘法与加法的联系和区分。 教学过程： 一、激趣引入。 1、质疑。 幻灯片出示果子图，问5盘果子你会算吗？同学口答出示加法算式。10盘呢？15盘呢？让同学在列加法算式的过程中感到麻烦，引出今日我们要学习用乘法计算。 2、激趣。 老师由“星期天儿童乐园里的小伴侣真多”这一话题引入情境，然后出示主题图中的各部分内容。 3、发

23、问：引导同学就以上画面提出不同的数学问题。同学可能会提出很多好玩的问题。我们可以以这几个问题为重点：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？ 二、探究新知。 幻灯片出示主题情境图。 1、活动一。 展现同学所提问题“有多少人乘坐飞机？” （1）同学先独立思索，然后各自列出算式向老师汇报。 （2）依据同学的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。 （3）老师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：24=8（人）。 （4）同桌商议：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。） （5）由同学

24、发觉或老师点拨其次种列式方法，引导同学说说该算式的含义。（也表示4个2相加得8。） （6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。 24=8（人） 乘数乘号乘数积 （7）让同学说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。 （8）学习乘法算式的读法。（猜读、练读。） 2、活动二。 展现同学所提问题二：小火车上坐了多少人？ （1）同学独立思索，自主探究。 （2）同学在小组内沟通各自的想法。 （3）各小组代表向全班同学汇报状况。 （4）伴随同学的汇报，老师板书相应的加法，乘法算式。 4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人） （5）师生质疑、互动讨论。6是从哪来的？（有6节车

25、厢，有6个4人。）46表示什么意思？64呢？（都表示6个4相加）加法算式与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6个4相加，结果都是24；乘法比较简便。） （6）在小组内说说乘法算式中各部分的名称。 3、活动三。 展现同学所提出问题之三：划船的有多少人？ （1）同学尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，老师应留意巡察指导。 （2）同学展现算式并说明列式理由。 （3）老师应引导同学并全面讲解：算式的意义、两个“3”的不同意义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。 4、活动四。 出示“连椅画面”。 （1）提出挑战性问题：连椅上坐着多少人？能用乘法解答吗？ （2）同学观看、思索，小组内绽

26、开争论。 （3）统一熟悉：连椅上的人数只能用加法求出，而不能用乘法求出。由于每个连椅的人数不一样多。 （4）课件动态演示：前面连椅上的小男孩走到后面，与右边连椅上的小女孩坐在一起。让同学列式解答。 三、巩固应用。 完成试一试中的第1、2题。（独立读题，列式计算，沟通汇报，订正答案。） 四、课堂总结。 引导同学谈收获或体会。 五、完成其他练习题。 北师大版儿童乐园优秀说课稿5 教学目标： 学问与力量：通过本节课的学习，培育同学分析、观看、推理等初步的规律思维力量。 过程与方法：让同学在详细的生活情境中进行数一数活动，初步感受乘法与生活的亲密联系。 情感态度：使同学在详细的事例中体会乘法的意义，熟

27、悉乘号“”，能正确地读、写乘法算式。 价值观：使同学能看图列出乘法算式及把加数相同的连加法算式改写成乘法算式。 教学预备： 教学挂图 教学方法： 分析法 一、导入 老师提问：假如要给我们班每个同学发2本练习本，要预备多少本练习本？该怎么列式？先由同学试者在练习本上列，然后让同学相互说一说列式过程中有什么感觉。 老师说明：像这样的加法问题在我们日常生活中常常遇到，同学们都觉得用连加法来计算太麻烦了。今日我们就来讨论有没有一种简便的表示方法。 谈话引入： 老师：同学们，你们喜爱玩吗？你最喜爱什么运动？ 老师：同学们的爱好爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？ （出示“儿童乐园”场

28、景图，并揭示课题） 二、教学过程 1、看一看。 独立观看画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。 小组内沟通，并把提出的问题集中起来。 小组汇报，组间补充。 2、说一说。 老师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？”从2+2+2+2=8（人）中，指导观看：你们看，这个算式有什么特点？ 老师点拨：像这样，求4个2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简便的方法，你们会表示吗？把你的方法在小组内跟同学说一说。 汇报：求4个2相加，可以怎样来表示？你们是怎样想的？把你们的想法告知大家。 着重说明：24=8和42=8都表示4个2相加。 3、认一认。 熟悉乘法各部分名称。 你能精确地读出这两个算

29、式吗？试试看。 4、写一写。 请同学独立在后三个算式中选择出一个算式，改写成乘法算式，并说出各部分名称及读法。 同桌互说，并订正。 争论第4个算式：假如加数不同，能不能直接列出乘法算式呢？为什么？ 小结：求几个相同加数的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜爱用哪一种？为什么？ 三、练习 两个因数分别是3和4：先写出乘法算式，再读一读。4+4+42+2+2+2+2 把意思相同的算式用线连起来。 4个3相加 5+5 426+6+6 633+3+3+3 2个5相加4+4 写出乘法算式。 5乘4： 4个6相加： 一个因数是6，另一个因数是2： 四、实践与应用 找一找，在我们的身边，有那些问题可以用乘

30、法算式表示，与同伴说一说，并在全班沟通。 解决课前的问题。 北师大版儿童乐园优秀说课稿6 一、设计意图： 假日过后，几个孩子兴高采烈地争论着儿童乐园的好玩的游乐设施，后来越来越多的孩子参加争论，他们都对飞龙滑车、海岛船、旋转木马、飞机、迷你穿梭车等的奇妙、刺激、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗？教材本应来源于生活，来源于幼儿感爱好的事物。纲要在艺术领域中提出：“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”该活动结合大班幼儿的年龄特点，以幼儿为主体，充分敬重幼儿的意愿，在关心幼儿概括已有

31、的阅历基础上鼓舞他们用肢体语言合作表现大型器械的各种造型，体验合作带来的乐趣。 二、活动目标： 1、乐观参加活动，能制造性地用肢体动作来表现儿童乐园中的各种大型器械。 2、能与同伴共同完成相关动作，体验合作的乐趣。 3、激发幼儿的想象力、制造力和表演力量。 三、活动预备： 1、音乐磁带、录音机、摄像机、幻灯制作。 2、幼儿现场观摩并跟家长玩过儿童乐园的各种大型器械，有肢体活动的阅历。 3、我最喜爱的器械统计表；图谱卡。 四、指导要点：。 一、谈话沟通、引起回忆。 1、操作幻灯片，关心幼儿梳理已有的阅历。 师：小伴侣们都喜爱到儿童乐园玩，前阶段，我们开展了“我最喜爱的器械”绘画活动，还做了张统计

32、表，现在让我们一起来看看小伴侣们喜爱的是哪些器械呢？这是什么器械？有这么多小伴侣喜爱。（老师操作幻灯片，让幼儿逐一说出器械名称。） 2、谈话：“你在玩器械时心情怎样呢？这些器械是怎么玩的？”（请个别幼儿说，老师在展台下操作我最喜爱的器械统计表，幼儿边说老师边贴上相应的图谱卡） 幼：飞龙滑车是沿着轨道走的，像一列火车，拐弯下坡时感觉似乎要摔下去一样。 幼：旋转木马是人坐在立刻，马围着圆圈走，一上一下的。 幼：碰碰车像一辆辆小汽车，不当心就会碰在一起，但又立刻分开。 幼：海盗船左右左右的荡，越荡越高。 幼：我站在下面看阿拉伯飞毯起动时转得像一个长方形，坐在上面感觉像要摔下去一样。 幼：自控飞机是自

33、己按开关，有时上升，有时降低，一架一架飞机围着圆圈飞的。 幼：迷你穿梭车像一座立交桥，沿着轨道走。 二、大胆想象，自由表现。 1、集体自由表现。 师：“小伴侣对这些器械都很感爱好，也清晰怎么玩的，那你们能不能用动作来表演，让别人一看就能明白你表演的是哪一种器械呢？” 2、请个别幼儿表演，老师提问：“我请一个小伴侣来表演，让大家猜猜他表演的是什么器械？你怎么知道他表演的是（器械）？”（老师结合图谱讲解） 幼：他表演的是海盗船，由于他一上一下的表演。 幼：她表演的是碰碰车，由于她双手合掌在头上作天线。 师：他们都能表演出器械的特征。 三、分组活动，合作表演。 1、查找合适表演器械的音乐。 师：“小

34、伴侣都表演得很快乐，可是我觉得太宁静了，那还少了什么呢？我们以前观赏过许多的音乐，你觉得哪些音乐比较适合来表演这些器械呢？” 幼：小猫圆舞曲、小狗圆舞曲、邮递马车、口哨与小狗、打字小姐、巡逻并进行曲 2、老师提出要求。 师：老师也预备了一些好听的曲子，都是小伴侣特别熟识的，让你们跟着音乐一起来表演看看。等一会儿，就请小伴侣们自由组合，在一起跟着音乐合作表演大型器械，小伴侣要先商议表演什么器械，队形怎么排，路线怎么走，再商议做什么造型，如何分工合作表演。表演的时候可要留意安全，比如碰碰车假如真的碰撞会很危急，可以用什么动作来表示碰撞呢？（出示摄像机）你们看这是什么呢？对了，老师要看看哪组表演得最

35、棒，合作得最好，就用摄像机把它拍摄下来。 3、分组活动，合作表演。（老师巡回指导，并现场拍摄录像） 北师大版儿童乐园优秀说课稿7 活动意图： 建构嬉戏是幼儿利用不同的建构材料，通过思维和创作反映现实生活的嬉戏，它不仅满意了幼儿爱仿照的奇怪心，还能使幼儿体验到合作的欢乐和胜利的喜悦，因此深受孩子们的宠爱。开展此次活动，让幼儿通过嬉戏体验独自玩和合作玩的不同感受，进而自发产生合作嬉戏。 活动一：我们的儿童乐园 活动目标： 1、体验独自建构和合作建构的不同。 2、培育合作意识，懂得团结力气大的道理。 3、乐观开心地参与嬉戏。 活动预备： 积木、插塑、彩色皱纸、各种纸盒、易拉罐等建构材料若干，设有四个

36、独自嬉戏的活动区域和两个合作嬉戏的活动区域。 活动过程： 1、激发爱好。 小伴侣都喜爱到儿童乐园去。今日我们用各种材料来建一些儿童乐园，小伴侣可以一个人去建筑儿童乐园，也可以合作建筑，我们来比一比，哪个儿童乐园建得最好! 2、合作建构儿童乐园。 幼儿自由选择活动形式，并进入活动区域。在活动中老师发觉，进入合作嬉戏区域的幼儿虽然想通过合作建构游乐场，却不知道该怎样合作。如：赵悦说：“我搭一个木马。”其他小伴侣也都跑着来搭木马;看到周仪在造滑梯，大家又都过来忙着造滑梯这时，老师以嬉戏参加者的身份启发引导合作嬉戏的幼儿在建构前先协商选择好各自建构的内容。如：我来建城堡，你来造碰碰车。明确任务后，再操

37、作，作品建好后，再协商争论摆放的位置。 3、观摩评价建构作品。 (1)老师带领幼儿观看独自建构的儿童乐园，边观看边争论：这样的儿童乐园你喜爱不喜爱?为什么? (2)老师带领幼儿观看合作建构的儿童乐园，边观看边争论，这样的儿童乐园你喜爱吗?为什么? 4、老师小结。 一个人建构儿童乐园时，因人少力气小，不能造出很，而合作建构儿童乐园，因人多心齐力气大，所以建筑的多，玩起来就更好玩。 活动二：造汽车 活动目标： 1、通过“造汽车”活动，使幼儿懂得团结的力气。 2、培育幼儿的合作意识。 3、乐观、开心地参与活动。 活动预备： 每人一份拼搭材料，“动物汽车拉力赛”的多媒体软件。 活动过程： 1、激发幼儿

38、爱好。 观看“动物汽车拉力赛”电脑动画，边看边听：介绍汽车拉力赛常识。 “贝贝乐园”要进行“汽车拉力赛”小伴侣想不想参与?我们没有汽车怎么办呢?激发造汽车的愿望。 2、合作造“汽车”。 在造“汽车”的过程中，殷如阳首先发觉自己的不够拼搭一辆汽车，她跑过来对老师说：“老师，我没有方向盘你能不能给我一个?”当她得知老师也没有“方向盘”时，就去四周找一个物品替代，但她没有找到，只好看着那辆“半成品车”。这时周赛龄发觉自己少一只车轮，韩聪也说少一个车窗，赛龄请韩聪借一只车轮给她，韩聪则说：“我用车轮跟你换：他们刚预备交换，周赛龄又发觉用车窗换回车轮，自己就少了一个车窗，还是不能造好一辆“汽车”，这时，老师准时地给他们以引导：“既然你们不能用车轮换车窗的方法造出两辆汽车，那么造一辆汽车怎么样?”在老师的启发下，周赛龄主动捧出自己的材料说：“我们合在一起就能造出一辆小汽车了!”受他们的行为的影响和启发，四周的一些幼儿也都纷纷查找合作伙伴造出了一辆一辆较为完整，结构较合理的汽车。 3、请幼儿介绍操作过程。 (1)请通过合作造出汽车的幼儿介绍制造汽车的过程。 (2)请未完成操作任务的幼儿说明不能造出汽车的缘由