彩色的翅膀教案4篇

1、彩色的翅膀教案4篇彩色的翅膀教案 篇1 情境导入 1.出示语段，要求同学自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 2.指名若干同学分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问同学： A、“残存”是什么意思? B、有哪些词语可以在这里替换“残存”? C、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景? 3.揭示课题。 老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗? 预设同学质疑： 这个残存的小瓜最终长大成熟了吗? 小瓜为什么种在小岛上? 小瓜一个个都打掉了，仆人会有怎样的

2、反应? (老师选择课文能够解答的问题进行板书。) 老师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思索这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。 建构“海岛”意象 1.依据板书，指名汇报读后所得，引导同学用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。 2.引导同学建构“宝石岛”的意象。 老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间认真找找答案吗? 3.同学自由朗读课文，老师作巡察关心。

3、4.指名汇报读后收获。 同学可能汇报的要点： 海岛离陆地远。 海岛面积小。 海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。 岛上除了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。 (在指名同学进行汇报的时候，老师需要千方百计地引导同学对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。) 重点指导下列句子的朗读： 两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。 (老师引导语参考：荒芜的海岛开头显现绿色的生气，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了，小岛也笑了!) 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开

4、了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” (老师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊!) 岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。 彩色的翅膀教案 篇2 教学目标： 1。理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下喜爱海岛、喜爱祖国的情感 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间

5、的关系。 3有感情地朗读课文。 教学重难点： 教学重点：1。了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 难点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。 教学预备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 一、教学程序 （一）导入新课 读课题，读了课题，你想知道什么？ （二）读略读提示，明确学习目标 1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1抱负想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2。沟通读文后的体会） 2。带着这两个问题学习本文。 （三）初读课文，整体感知 1。同桌分段读课文，留意订正

6、同学的读音，将课文读正确读通顺。 2。再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 （如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满足兴奋。 3。默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。） （四）自读课文，体会情感 1。快速扫瞄课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（留意联系课前阅读的资料考虑） （由于小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越

7、美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。） 2。读了课文，你们有什么样的感受呢？ （文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。） 3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美） （1。小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比

8、从前还难看。” 体会到由于海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。） （2。两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。） （3。似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限喜爱的

9、结晶，是战士们在艰苦的生活中制造出来的美妙果实。） （4。我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。 体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。） 教学说明：教学过程中，同学谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以同学所体会到的为主，体会表达出来后，让同学带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。 （五）沟通表达，朗读深化，归纳总结。 1。沟通

10、自己的感受。 2。从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。 （边防战士喜爱海岛，喜爱祖国。） 3。有感情地朗读你最喜爱的句段。 板书： 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国 【同伴互评】略读课文的教学重在读、悟上，将大量时间留给同学自己读自己悟。彩色的翅膀一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上。本课教学设计，以课前的提示为线索，先理清了教学的思路，再引导同学体会文章感情，在体会感情上，花了不小的功夫，对同学语言表达力量、思维力量的提高都有不小的提高。 彩色的翅膀教案 篇3 教学目标 1有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条

11、件。 2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心喜爱之情。 情境导入 1出示语段，要求同学自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 2指名若干同学分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问同学： A、“残存”是什么意思？ B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？ C、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？ 3揭示课题。 老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？ 预设同学质疑： 这个残存的小瓜最终长大稚嫩了吗？ 小瓜为什么种在小岛上？

12、 小瓜一个个都打掉了，仆人会有怎样的反应？ （老师选择课文能够解答的问题进行板书。） 老师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再考虑这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。 建构“海岛”意象 1依据板书，指名汇报读后所得，引导同学用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。 2引导同学建构“宝石岛”的意象。 老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间认真找找答案吗？ 3同学自

13、由朗读课文，老师作巡察帮助。 4指名汇报读后收获。 同学可能汇报的要点： 海岛离陆地远。 海岛面积小。 海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。 岛上除了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。 （在指名同学进行汇报的时候，老师需要千方百计地引导同学对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。） 重点指导下列句子的朗读： 两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自身建岛爱岛的深情一起播种下去。 （老师引导语参考：荒芜的海岛开头显现绿色的生气，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）

14、瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” （老师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！） 岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。 海岛“尝瓜会” 1找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边考虑，观看通讯站站长假如问大家：在我们的宝石

15、岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？ 2同学自由发表意见，老师归纳总结雷达兵。 师：是啊，假如没有雷达兵头脑里那些农业学问，唯恐宝石岛上的战士们吃不上自身种的大西瓜了！我们应当让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你绽开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！ 3课内小练笔。老师巡察、指导，相机组织同学沟通扮演。 结识战士“小高” 老师：小高是宝石岛观观看通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读；说说你觉得

16、这个小战士的身上有些什么特点。 1同学自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互争论。 2指名同学汇报对战士“小高”的印象。 重点指导下列句子的朗读： 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 老师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发觉它们的不同之处吗？装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！） 小高点点头告知我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里丰衣足食。”

17、 熟悉升华 1用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。 2指名同学汇报后老师提问：你们有什么问题要问吗？ 同学可能会提出以下问题： 战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？ 战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？ 老师：同学们问得真好，这些问题，也是老师始终在考虑的。让我们再来关注这样两个问题： 第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？ 其次：假如这个小岛上没有战士驻守，会有什么严峻的后果？ 3同学发言后，播放说句心里话结束课文教学。 支配作业 1摘录课文中的词语和句子。 2给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在

18、网站上 彩色的翅膀教案 篇4 教学目标 1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛 3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发同学的爱国情感 教学重点 学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀 教学难点 理解战士小高最终说的那段话的含义 教具预备 生字卡片，多媒体课件. 导学过程 预习题纲 1、读阅读提示，明确学习目标 2、初读课文，自同学字词，感知课文内容 3、自由读课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀 一、创设情境，导入新课 1、同学们，留学在外的季羡林老先

19、生无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士则用自己的方式，表达着对祖国海岛的爱 2、播放课件，介绍海南岛 同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂移于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，常常遭受风暴和台风攻击，因此岛上没有定居的居民但，在这里却常年驻守着我国的边防战士岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：在西沙活着就是光荣，生存就是工作，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职战士们满怀信念地说：这是咱其次家乡，我们定要把西沙建设成一座海上花园 3、今

20、日我们学习的动人故事就发生在这座小岛上（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、让同学用自己喜爱的方式自由读课文，把课文读正确流利 2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方 3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事） 三、朗读课文，体会情感 1、快速默读课文，想想小高为什么要把昆虫带上小岛？ 2、读了课文，你们有什么样的感受呢？ 3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美） 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子紧闭着嘴唇，两眼直发愣、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看体会到由于海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的）