一年级语数学下册教学计划7篇

1、Word 一年级语数学下册教学计划7篇 大家在教学中学会写教学方案是特别有必要的，想要确保教学高效率的进行，写教学方案就成了教学老师最重要的任务，我今日就为您带来了一班级语数学下册教学方案7篇，信任肯定会对你有所关心。 一班级语数学下册教学方案篇1 一、班级状况分析 我班同学在经过了一个学期的数学学习后，大部分同学在基本学问、技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但也有一部分同学由于基础、智力因素等缘由，学习成果较差，缺少学习的乐观性，有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手回答,这些方面需要我在今后加

2、以留意，这学期我在数学方面重点就是抓好这部分“后进生”。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、熟悉时间，找规律、统计等。主要有以下几方面： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些实际问题。 3、熟悉人民

3、币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 三、教学重难点 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 四、教学措施 1、努力提高同学的数学学习爱好。本学期我要从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。改进教学方法。课堂上尽量使用儿童化语言，查找适合低班级儿童的方法，使同学喜爱上我的课。进展同学力量，努力激发同

4、学主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为同学将来的进展打下基础。 2、教给同学思索的方法。在课堂教学中，我要留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题力量和基础学问同步进展。同学在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 3、提高作业的时效性。我要想方法布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有方案、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，

5、用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，巩固所学学问，逐步提高数学力量。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。我们班有不少家长尤其是外来务工人员在指导孩子学习方面的确有不少问题，我要加大与他们的联系，本学期我要走进孩子们的家里，与家长面对面沟通，最大限度地发掘家长的“潜力”。 5、重视培育习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在平常的教学中我要想方设法培育同学仔细书写，快速口算，使用尺子，仔细思索、书写工整等良好习惯，并在数学学习中渐渐形成自觉行为。 五、教学进度 本册教科书支配了61课时的教学内容，另外有3课时六做机动，便于老师制造性地支配

6、教学。 一 南微小客人100以内数的熟悉6课时 二 下雨了学看钟表2课时 三 农夫与牧童方位与图形4课时 实践活动奇异的回形针1课时 四 绿色行动100以内数的加减法（一）12课时 数学广场1课时 五 小小存钱罐人民币的熟悉5课时 六 大海边100以内数的加减法（二）17课时 实践活动小小信息员1课时 数学广场1课时 七 阿福的新衣厘米、米的熟悉4课时 八 我们的鞋码统计2课时 九 儿童乐园总复习5课时 一班级语数学下册教学方案篇2 学情分析 我是从上学期10月份开头教一班级一班的数学，从上学期的教学和其他方面了解得知，家长们对孩子的教育都比较重视，孩子们个个长得特别可爱，很讨人喜爱而且大部分

7、同学聪慧好学，上进心较强，课堂语言表达力量也很不错；部分同学头脑敏捷，课堂上回答问题总能说到点上。当然也有个别同学表现不是特殊好，上课时比较好动，不能维持一堂课仔细听讲，没有养成较好的学习习惯，作业写字较马虎，需要在本学期的学习过程中由老师加以关注，准时引导，统一规范课堂常规，培育同学良好的学习习惯。 一班级的同学在经过一班级上册的数学学习后，他们的数学基础学问、基本技能方面已经较扎实，孩子们对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到数学学习活动中去。低班级的孩子对一些需动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。 教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：熟悉平面图形，20以内的退位减法，分类与整

8、理，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消失的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计

9、算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。 同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉 人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得同学的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学学问结构，而且有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 教学目标： 1熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的

10、数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形

11、、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。 教学重难点： 1.熟悉100以内的数及加减法的口算及计算，培育同学的数感以及数学思维 的训练，体会生活中到处有数学。 2.养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 教学措施： 1课前备课必需对同学可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对

12、学习力量不同的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。 2重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力量。 3结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 4培育同学良好的数学学习习惯，逐步引导同学学会自立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级同学的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5鼓舞和敬重同学的自立思索，引导同学进行争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育同学的创新力量。在数学课堂实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 6依据本班同学的特点

13、和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。并依据详细状况，自己制造一些教学效果更好的教具和学具。 课时支配（约59课时） 一、熟悉图形（二）（3课时） 二、20以内的退位减法（13课时） 三、分类与整理（3课时） 四、100以内数的熟悉（9课时） 五、熟悉人民币（5课时） 七、找规律（4课时） 八、总复习（4课时） 一班级语数学下册教学方案篇3 一、教材分析： 1、教材依据同学的年龄特点和生活阅历。选取同学身边熟识的、新奇的和趣味性的内容为素材，目的是有方案地引导同学熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、熟悉自然，让同学体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观看

14、、思索、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的亲密联系，增加同学学习数学的欲望。 2、情境串“引发出“问题串”。依据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个有亲密联系的信息窗(情境图)，每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些同学感爱好的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对自立而又有着肯定规律关系的问题，形成了“问题串”。 3、生认知特点动身，优化单元学问结构。本册教材彻底转变了过去教材普遍采纳的“小步伐”编排方式，依据同学认知特点，从同学的学习需要动身，优化单元学问结构。如第六单元“大海边100以内数的加减法(

15、二)”。传统教材中，将“两位数加两位数(进位、不进位)”和“两位数减两位数(退位、不退位)”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于同学把握基本的数学思想方法。本单元在学问支配上，将两位数加减两位数(不进位、不退位)的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于同学了解计算的多种策略。同时，又依据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。 4、问题与数学基础学问、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的学问体系束缚，由解决现实情境中的问题引发同学对数学学问的学习，然后把学到新学问又作为解决新情境中问题的工具，

16、让同学把解决问题学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小伴侣拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材没有直接出示算式，而是在同学解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本，还剩多少元钱?”或解决同学自己提出的其他问题过程中，通过探究猎取运算的方法，然后利用猎取的方法，解决其他问题，实现解决问题力量与基础学问和基本技能的同步进展。 5、对同学进行问题意识的培育。教材通过含有丰富信息综合情境图，供应给同学发觉问题、提出问题的足够空间，提高同学从数学的角度选择信息、组织信息

17、、运用信息解决问题的力量。如第一单元“南微小客人100以内数的熟悉”信息窗1，由图中的两位小伴侣在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，同学可能提出“有多少只企鹅?”“有多少只贼鸥?”“有多少只海豹”等问题。本册教材沿用了一班级上册教材的特点，在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋，目的是为了引导同学自己提出问题，爱护同学提问题的乐观性。 6、多样化的学习方式，重视同学共性进展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在乐观提倡新型的学习方式，努力实现同学学习方式的转变。如“你说我讲”体现一种开放、民主、探究、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导同学动手

18、实践、自主探究、合作沟通。如第53页的“你说我讲”，红点标示的问题是“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?”，要解决这个问题，策略是多样的，同学通过操作、观看、分析，自立探究出各自的计算方法，然后展现、沟通各自的成果，以此体现算法多样化和共性化的学习。 二、教学内容： 新教材第一册共有9个单元： 第一单元：逛公园100以内数的熟悉 其次单元：下雨了学看钟表 第三单元：农夫与牧童方位与图形 第四单元 绿色行动100以内数的加减法(一) 第五单元：小小存钱罐人民币的熟悉 第六单元：大海边100以内数的加减法(二) 第七单元：阿福的新衣厘米、米的熟悉 第八单元：我们的鞋码统计 第九单元：儿童乐园总复习，另外

19、还包括两个数学广场和两个实践活动奇异的回形针、小小信息员。 三、教学目标： i、学问与技能 (一)数与代数 1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能熟悉计数单位“百”，知道100以内数的组成和挨次，会比较100以内数的大小。 2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。 3、在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。 (二)空间与图形 1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在实践活动中,体会厘米、米的含

20、义，知道1米=100厘米;能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 (三)统计与概率 1、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和统计图. 2、能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。 (四)实践与综合应用 1、加深对百以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学问的理解。 2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 ii、数学思索 1、经受从生活情境中抽象出100内数的过程，进展初步的观看、分析、抽象概括力量，建立初步的数感与符号感。 2、经受探究100以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成自立思索和探究的意识。在估量物体

21、个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。 3、在熟悉图形、方向及长度单位的过程中，进展同学的观看、想象操作力量，形成初步的空间观念。 4、经受简洁的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析推断，形成初步的统计意识。 iii、解决问题 1、能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴沟通。 2、在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 3、能综合运用方向、图形等学问解决问题，形成初步的创新意识和实践力量。 4、在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的

22、大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。 iv、情感与态度 1、在他人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关的事物有奇怪 心和爱好，能乐观参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。 四、教学中应留意的几个问题 1、实现多维目标，促进同学全面进展。老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所提倡的新理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标

23、，促进同学全面进展，不能把教学目标仅仅定位在学问与技能等显性目标上。 2、教学过程要体现活动性。老师要留意创设生动好玩的教学情境，引导同学开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，关心同学在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动阅历。 3、留意培育同学的问题意识。教学中要留意转变由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发同学主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的乐观性，培育同学自觉主动地用数学眼光“观看世界”的意识。 4、敬重同学的个体差异。使不同的同学在数学上得到不同的进展。由于同学之间存在差异，所以老师要在保证

24、基本要求的前提下，敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平和共性差异，允许同学学习不同的数学，使全体同学在原来的基础上都得到进展。教学时，就同一问题情境，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，在自主练习时要为同学供应难易、数量不同的题目，允许同学依据自己的需求有选择地完成，使每一个同学都有胜利的学习体验，最大限度地满意每个同学的需求，最大限度地进展每一个同学的智力潜能。 5、老师应制造性地开发、利用课程资源。依据新的课程理念，老师不能只成为课程实施中的执行者，而更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书

25、为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为帮助的立体化的课程教材体系，为老师的教和同学的学供应了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时制造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源，以体现数学课程的基本理念。 6、实施多元化的评价。教学中，老师要乐观探究和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注意过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。 五、课时支配 第一单元：逛公园6课时 其次单元：下雨了2课时 第三单元：农夫与牧童4课时 第四单元：绿色行动12课时 第五单元：小小存钱罐5课时 第六单元：大海边1

26、7课时 第七单元：阿福的新衣4课时 第八单元：我们的鞋码2课时 第九单元：雪山乐园5课时 一班级语数学下册教学方案篇4 一、同学基本状况分析 一班级5班与6班本学期同学共有122人。在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比较和有序思索的力量；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和良好的学习习惯。教学中要利用同学年龄小、奇怪 心强的特点，进一步帮同学树立学习数学的信念，培育同学优良的数学思维品质。但是，教学中还存在大量的不利因素：如有个别同学的基础和力量都较差，难以完成学习任务；另外，同学年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大。因此，本学期要立足于端正学态、提高乐观性

27、，抓好基础学问，培育同学良好的学习习惯。 二、教材分析 （一）、教学内容： 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法、熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 （二）、教材特点： 1、教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解； 2、内容的绽开尽量体现学问的形成过程； 3、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化； 4、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念； 5、留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 三、本学期教学的主要目

28、的和要求 （一）、学问技能方面 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道

29、珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 （二）、数学思索方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系，运动的探究过程，进展空间观念。 3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行归纳和类比。 一班级语数学下册教学方案篇5 一、学情分析： 一（3）班47人、一（4）班48人，两个班同学的特点都是比较喜爱嬉戏形式或创设情景的学习活动。他们的制造力量是在最喜爱的实践活动中进展的

30、。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，似乎每一根神经都被调动起来，制造也就不断消失。大部分同学对本学期的学习任务基本完成，但也有个别同学在某一方面上比较薄弱。 二、复习的主要内容： 1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估量。 能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简洁的生活实际问题 2、能辩认从不同角度观看到的简洁物体的外形。 3、熟悉长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。 三、复习的主要目标 1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统

31、化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。 四、复习的详细设想： 1、充分考虑同学身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使同学更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使同学获得最初步的学问和技能。 2、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育同学创新意识和学习数学的爱好。 3、把握好学问的重难点以及学问间的

32、内在联系，使同学在原来的基础上有所提高。 4、改进对同学评估，重视同学自身的纵向比较，关注同学已经把握了什么，具备了什么力量，在那些地方还需努力。 5、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 6、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。 7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难同学的辅导工作。 五、复习时间支配 1、生活中的数（100以内数的熟悉）6月20日 2、加与减（一、二、三）6月21、22日 3、观看物体（从不同角度观看同一物体）6月23日 4、好玩的图形，数学好玩6月24日 5、讲解决问题的

33、几种题型6月25日 6、综合讲孩子们做题中易出错的题目6月26、27日 一班级语数学下册教学方案篇6 教材简析： 这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 观看与测量、100以内的加与减和好玩的图形。 本册教材的编写特点是： （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数感。 （二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展同学的空间观念。 （三）在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展同学的统计观念。 （四）在整理与复习中，注意进展同学回顾与反思的意识。 任教班级基本状况本班级共有同学288名，在经过了一个学期的数学学习后，同学在基本学问、基本技能方面把握较扎实，对学习数学有着深厚

34、的爱好，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中同学的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我们应更多地关注的是保持同学已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育同学数学思维品质,使同学在数学活动中体验胜利的乐趣。 教学目标及要求 （一）数与代数 1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数

35、进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3、第六单元购物。同学将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元观看与测量。同学将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2、

36、第四单元好玩的图形。同学将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （三）统计与概率 第八单元统计。同学将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。 （四）实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 一班级语

37、数学下册教学方案篇7 一、 本学期教学的指导思想 1、 重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、 增加练习实际的内容，为同学了解像是生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、 留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、 重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、 把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法。 二、 本班同学状况分析： 本人带了两个班，现在共有同学88人，在经过了一个学期的数学学习后，基础学问、技能方面基本上已经达