七年级下学期教学计划范文合集5篇

1、七年级下学期教学计划范文合集5篇七年级下学期教学计划范文合集5篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，做好计划可是让你提升工作效率的方法喔！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我为大家整理的七年级下学期教学计划8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。七年级下学期教学计划篇1一学期教学目的：学生应有较明确的英语学习动机和积极自动的学习态度。能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克制困难。能合理计划

2、和布置学习任务，积极探寻求索合适自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到的差别。1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自负心,培养创新精神;2、整体设计目的，具体表现出灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊敬个体差别;4、采取345优质高效课堂，让学生在教师的指点下通过感悟、体验、理论、小组合作等参与和方式，实现目的，感受成功;5、重视经过评价，增进学生发展，建立能鼓励学生学习兴趣和自立学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅是

3、Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的经过中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、学生基本情况分析：本学期我担任初一(3/4)英语教学工作，经过上学期我的不懈努力，大部分学生学习目的明确，态度端正，把握了英语学习的一些基本方法，能够积极自动认真地学习，学习成就较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和自动性，自发性较差，相应的学习习惯也差。重要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自发性很差。经过一学期的

4、学习，听力方面失分也较多，重要是听的时间太少。针对各种问题，在本期的英语教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等基础知识和听、讲、读、写等基本技能;另外，留意培养学生对英语的兴趣;让学生把握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自立探寻求索、合作学习能力。充足调动学生的学习积极性和自动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在众多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺少小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能

5、做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发现和总结语言规律，不留意知识的稳固和积累。三、教材分析：这套教材采取任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目的、重要的功能项目与语法构造、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状态编写的，对于我们农村校生来讲，由于小学基础欠好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必需知难而上，为了提升农村的英语教学成就而努力。本册教材的重点是如今

6、进行时的用法;一般将来时;Begoingto构造;形容词的比较级和最高级;一般过去时的用法。本册教材的难点是：一般将来时的用法;形容词的比较级和最高级;一般过去时的用法;不规则动词的一般过去式。四、教学研究内容：本学期教学研究的重点是继续推行345优质高效课堂教学形式，向45分钟要质量.本学期的公开课内容与时间布置：五、教研教改：认真加入学校的教研教改活动，积极自动承当教改课题，细心研究，结合345优质高效课堂教学形式，进行课堂改革，实行教与学的互动，提升教学效率，向45分钟要质量，争取获得优异结果。七年级下学期教学计划篇2一、备课构成员：二、指点思想：以新课程实验改革的主要思想为指点，深切进

7、入贯彻教学理念。认真总结教学经历体验，努力把学生的英语基本功打扎实，现阶段最主要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们加强自信心，克制困难。除了从思想上给予引导之外；在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。三、工作重点：全面落实素质教育的各项要求，学理念、求发展，积极探寻求索课改精神，更新教育观念，以质量为中心，全面稳步地提升七年级英语教育教学质量。四、详细工作：一加强教育理论学习，提升老师理论素养1、通过学习（课程标准）领悟（新课标）中的教学理念，建立全新的教学观念，灵敏的课程体系，多元、开放的课程评价标准，看重基础，适应个性需求。关注学生情感，提升学生自立学习能力，为学生

8、构建发展的平台。努力将新观念、新思路浸透到英语课堂教学之中，以提升课堂教学效率。2、全组英语教师要加强理论学习，不断反思、探寻求索、提升本身素质。五、教学详细办法1、认真备好课，上好课，通过做游戏、唱英文歌，单词竞赛等多种形式，多利电化教学，激发学生学习英语的兴趣和积极性。2、教学上和生活中留意困村施教，做到“一视同人关心差生，对其循循善诱，耐心教育。3、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克制困难。4、多与差生沟通，助其克制自卑，加强自信心，利用课余时间及晚温辅导其学习。5、开展“四人学习小组，相互帮助，扬长避短，共同前进。二狠抓教学惯例落实，深化

9、教育教学改革1、进一步抓好“教学惯例的学习和施行工作，使教研、备课活动制度化。2、加深、加强集体备课。每周至少活动一次，每次有中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些实际问题。3、加强组内成员业务学习，适应现代教学。9-10月份：1、第一次备课组会议，认真制定授课计划。2、第二次备课组会议，发动本备课构成员积极参与信息技术与英语学科整合学竞赛、多媒体课件制造竞赛、中小学教育信息论文竞赛。3、七年级书写竞赛。11月份：1、第三次备课组会议，认真备战课堂教学达标活动研讨课，布置好备课组内相互听课人员，继续做好相互听课，相互评课工作，扬长避短，努力提升自己的教学业务水平。2

10、、期中考试及试卷分析工作、单词竞赛。3、第一次惯例教学检查、第四次备课组会议5、浏阳市第十二届课堂教学大比武6、省合格学校验收12月份20 xx年1月份：1、第五次备课组会议，第二次惯例教学检查2、第六次备课组会议，教育科研结果评选、业务学习3、七年级第二次单词竞赛、备课组活动学期总结、资料整理归档4、期终考试。七年级下学期教学计划篇3一、学生情况分析本班学生共有35人，上学期英语考试成就如下：及格人数及格率优秀人数优秀率人均分此次英语考试成就不甚理想，其重要原因是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了很多的弯路。二、教材分析这套教材采取任务型语言教学形

11、式，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增长了文化背景和学习策略等部分，并增长了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目的、重要的功能项目与语法构造、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状态编写的，对于我们农村校生来讲，由于小学基础欠好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必需知难而上，为了提升农村的英语教学成就而努力。三、教学目的拜见新课程标准(一、英语三级综合语言运用能力目的对英语学习表现出

12、积极性和初步的自负心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题如学校、家庭生活交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色饰演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克制学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差别。二、语言技能三级目的四、教学方法这学期仍然采取任务型教学形式。任务型教学Task-Basedlearning;简称TBL是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和理论提出的一个具有主要影响的语言教学形式，该形式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有理论意义的课堂教学方式。任

13、务型教学形式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采取任务型语言教学方法，教育部制定的（国家英语课程标准）实验稿明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分看重语法和词汇知识的讲解与教授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经历体验和认知水平出发，提倡体验、理论、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的经过成为学生构成积极的情感态度、自动思维和大胆理论、提升跨文化意识和构成自立学习能力的经过。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。这学期重要通过任

14、务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的经过，就是一个知识转化的经过；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的改变。老师备课时重点考虑；怎样设置一个适宜的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境构成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。老师的作用是指点学生通过活动把它们有机地联络起来，进而完成了知识迁移经过。常用的训练活动有下面几项：1Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可相互发问题，询问个人职业。2Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？引入任

15、务，让学生猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。3Asktheway：创设问路情景，根据实际情况tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成对话活动。4Seethedoctor、goshopping等：学生可饰演角色，进行对话。5Haveadiscussion：学生分小组讨论6Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去教师一言堂的形式，变学生为主体，课堂重要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中自动地获取知识。五、重要办法1、加强词汇教

16、学。包含单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否纯熟地用英语读和写；能否顺利地用英语考虑。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读。七年级下学期教学计划篇4【一】本学期的指点思想：在本学期的英语教学中，坚持下面理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自负心,培养创新精神；2、整体设计目的，具体表现出灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊敬个

17、体差别；4、采取活动途径，提倡体验参与，即采取任务型的教学形式，让学生在教师的指点下通过感悟、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功；5、重视经过评价，增进学生发展，建立能鼓励学生学习兴趣和自立学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的经过中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。【二】所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很软弱，所以上学期我们几位英语教师分别在：写的技能方面、音标和字母的拼读等上

18、下工夫，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自发性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在众多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺少小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，十分是单词，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不留意知识的稳固和积累。【三】奋斗目的：研究新课标，提升教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校昔日的辉煌。【四】详细办法：1.天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2.天天记5个生词，2

19、个常用句子或习语。施行：利用“互测及老师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持日测、周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力结果的时机，让进步的同学领会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓烈厚重的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小改变中体味学习的快乐，树立学习的自负，尽快成长起来。6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7.施行任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力8.在教学

20、中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9.加强对学生学习策略的指点，为他们毕生学习奠定基础。10.要充足利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探寻求索新的教学形式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提升教学效果。【五】课程布置及教学进度：第一周第三周：开学初模仿考及教学预备工作第四周第五周：Unit3-Unit4阶段性检测第六周第七周：Unit5-Unit6阶段性检测第八周第九周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段第十周：五一节假期第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试第十二周第十三周：Unit7-Unit8阶段性检测每十四周第十五周：Unit9-unit10阶段性检测第十六周第十七周：Unit11-Unit12阶段性检测第十八周第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试第